采撷智慧采撷智慧熏香梦想熏香梦想我的蝶变山东青岛开发区第六中学 刘素洁我是一座休眠的火山冰雪覆盖了我的少年头没有了烈火燃烧的壮志我，甘于沉寂是你搅动我内心的滚滚岩浆喷涌而出从此，绚丽于教室我是一桩干枯的残木病树犹如我的叹息没有了枝叶婆娑的葱绿我，曾想放弃是你送来了温暖和煦的春风吹绿了江南两岸自是，美丽了人生我是一条干涸的河床我是一条干涸的河床水落石出成了我必然的命运水落石出成了我必然的命运不再有溪水潺潺的歌唱不再有溪水潺潺的歌唱我，日益枯竭我，日益枯竭是你是你开开闸闸放来源放来源头头活水活水进进入我整个生命入我整个生命于是，亮于是，亮丽丽了自我了自我好课是遵循流程的课；好课是看得见思维痕迹的课；好课是有追问和质疑的课；好课是凸显互动和生成的课；好课是教师示弱，学生示强的课； 关于好课的定义 现现状状警警示示一一整齐划一整齐划一忽视个体忽视个体现状：现状：老师教的是我已经懂了的，我不懂的老师一直没教（学生）。缺少研究学生的意识和能力，不清楚自己学生现有的知识和能力水平，也不清楚学生基于某一考点的“短板”所在。复习课一切“从零起步”“再过一遍”，恰如给学生挠痒，往往是“老师挠的地方学生根本不痒，学生痒处老师总是没挠到。”（教师） 实施的是“五统一”策略，即统一复习进度、统一复习教案、统一教学课件、统一教辅资料、统一复习方法。这种“一刀切”“齐步走”式的套路突出了共性，却往往忽视了个体。（学校）对对策：策：策：策：分层期待，弄清哪些是本班学生的共性问题，哪些只是部分学生的不足。前者宜专题复习，重点是查缺补漏，后者则宜利用个别辅导、面批面改的方式予以解决。 现现状状警警示示二二题点指向不明题点指向不明例题质量不高例题质量不高现状：老师们对中考相应板块的研究不到位。不明白针特定板块的题型样式，因而，复习课缺少取舍，无用功多，特别是复习课上所选的例题或者样卷，往往不考虑校情、班情、学情，“精准”度不够，起不到“举一反三”“能力迁移”的效果。对策：首先是“例题”和样卷的选择要有典型性，有清晰的题点指向，具有闻一知十的代表性；其次是习题的设置要聚焦知识点和能力点，能涵盖所有的可能的情况；第三，能有效地总结出比较规范的解题思路和答题路径。 A. 识记B. 理解理解C.分析分析 综合合D.鉴赏评价价E.表达表达运用运用F.探究探究语文学习的五个能力层级：板块板块题点题点能力层级能力层级积累与运用识 记：字音、字形、书写、古诗文默写、文学和文化常识A理解：字词理解，句式辨识，标点、修辞辨识B表达运用：词语运用、病句辨析修改、语序和句式、续写仿写、标点修辞运用E板块板块题点题点能力层级能力层级口语交际和综合性学习理 解：快速捕捉主要信息、读懂图表B表达运用：说话注意对象和场合，学习文明得体地交流。清楚、连贯地表达自己的观点E语文探究：文学活动，办刊、演出、调查活动、主题讨论等活动设计；用文字、图表、图画、照片等展示学习成果；懂得查找资料，引用资料。F板块板块题点题点能力层级能力层级名著阅读识 记：文学、文化常识，主要人物，基本情节。A分析综合：归纳名著内容，分析人物形象，概括主旨内容。E鉴赏评价：谈阅读感受，评价作品主题、人物形象和作者观点。F板块板块题点题点能力层级能力层级古诗词阅读识记：文学常识、背诵默写A理解：理解词、句的意思，理解诗词内容、作者的思想感情、作品的思想倾向。B鉴赏评价：赏析作品的意境、结构特点、语言风格、表现手法等。（我省主要考查的是字面意思的阅读理解和整体意思的把握）D板块板块题题 点点能力层级能力层级文言文阅读识记：文学、文化常识，读准字音，名句名篇背诵默写。A理解：正确把握朗读节奏，理解常用实词虚词含义（一词多义），理解翻译重点句子，掌握基本词法、句法（词类活用、倒装句等）B分析分析综合：合：筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，把握作者思想感情，分析概括作者在文中的观点态度。C鉴赏评价：鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。D板块板块题题 点点能力层级能力层级现代文阅读记叙文、议论文、说明文理解：1.理解文中重要词语的含义。2、理解文中重要句子的含义。B分析分析综合：合：1.筛选并整合文中的信息。2.分析文章结构，理清思路。3.分析观点与材料之间的联。4.归纳文章内容要点，概括中心意思。5.分析概括作品形象，作者的情感态度。6.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。C鉴赏评价：鉴赏评价：1.体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。2.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。D探究：探究：1.1.从不同的角度发掘作品的丰富意蕴。2.对文本作出个性化的、合情理的分析判断或评价质疑F板块板块题题 点点能力层级能力层级写作与表达1写出有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。3.运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。4写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。5.据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。E学学科科命命题题多多维维细细目目表表题号号题型型三、三、现代文代文阅读（一）（一）分分值考考查内容内容课标要求要求难度度预估估15.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。2标题含义理解句子含义0.516.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（1）“都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来。4词语表达效果赏析重点词语0.5517.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！3赏析句子品味文章中精彩语言的表现力0.518.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。2思路和意图 把文章握思路0.619.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。3人物形象分析对作品中形象，说出自己的体验0.55案 例4下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）。（2分）A我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。B“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。C尽管奄奄一息，他还是不情愿死。D然而在大多数情况下，即使是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 （知识性错误）案 例5下列句子没有语病的一项是（ ）。（2分）A在电闪雷鸣过后，狂风和暴雨一起向大地倾泻下来。B看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜事了。C能否独立思考是提高学习能力的关键。D谁也不否认，高尔基笔下的海燕能给人一种鼓舞斗志的力量。知识点设点不科学知识点设点不科学案 例说说明文明文阅读阅读：海岛卫士红树林21请指出选文的说明对象并概括其特征。（3分）答案： 它具有特殊的生它具有特殊的生态态地位和功能，地位和功能，对调节对调节海洋气候和保海洋气候和保护护海岸生海岸生态环态环境起着重要作用。境起着重要作用。 红树红树林林林林是是热带热带、亚热带亚热带海湾、河口泥海湾、河口泥滩滩上特有的常上特有的常绿绿灌木和小灌木和小乔乔木群落，具有奇特的木群落，具有奇特的“ “胎生胎生” ”繁殖繁殖现现象。象。 红树红树林是喜林是喜盐盐植物，它植物，它们对盐们对盐土的适土的适应应能力比任何能力比任何陆陆生植物都生植物都强强。 红树红树林是林是热带热带海岸的重要海岸的重要标标志之一，具有防志之一，具有防风风消浪、促淤保消浪、促淤保滩滩、固岸、固岸护护堤、堤、净净化海水化海水和空气的功能，被誉和空气的功能，被誉为为“ “护护岸岸卫卫士士” ”。 红树红树林素有林素有“ “鸟类鸟类天堂、天堂、鱼虾鱼虾粮粮仓仓” ”的美誉，各种的美誉，各种鸟类鸟类，如水，如水鸟鸟、海、海鸥鸥和一部分和一部分陆陆栖栖鸟鸟类类都栖息于都栖息于红树红树林林带带。答案复杂模糊例题解析：例题解析：l岳阳楼记一文中表明洞庭湖天气早晚变化的语句是“朝晖夕阴”。l汤姆 索亚历险记第31章，叙述了汤姆 和 蓓姬 在岩洞里奇妙、曲折、紧张的历险过程。l市政建设部门要在古镇磁器口修建一家豪华宾馆，欲将一处古代民居拆除。市民们闻讯后，纷纷要求政府修改方案，保留这一古迹，他们推荐了三位代表去反映情况。这三位代表是：土生土长的王大爷，建筑学家李教授和历史学家周教授。请根据他们不同的身份，各拟一句话,表明反对的理由。（6分）（1）王大爷：（2）李教授：（3）周教授： 例题解析例题解析l l（创新并实践）如果用最漂亮的字体和富有创意的构图（简（创新并实践）如果用最漂亮的字体和富有创意的构图（简明即可），为明即可），为青春心语集锦青春心语集锦一书设计一个较一书设计一个较精美的封面精美的封面，请你不妨试试！相信你一定会是最棒的。请你不妨试试！相信你一定会是最棒的。l l我们当地最流行的剧种有什么？请至少举出两种并写出代表我们当地最流行的剧种有什么？请至少举出两种并写出代表作。作。例题解析例题解析25从下面两题中任选一题作文。（1）阅读下面材料，自选角度，自立主题，自定文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于500字的文章，文中不得出现真实的地名、校名和人名。海南媒体曝光：海南媒体曝光：大学食堂里，经常有白花花的大米饭和油亮亮的菜肴倒在餐桌上。市面餐馆里，有些顾客超量点菜，几乎没动过筷子的佳肴被倒入垃圾桶。普通家庭里，因不合口味，一份刚出炉的可乐烧鸡翅说倒就倒掉了。（2）根据所给开头续写文章。夜深了，我躺在床上，内心无法平静。想起今天发生的事情，我最大的感触是：安全意识太重要了！事情是这样的接下来会发生什么事情？请发挥想象，自拟题目，续写一篇不少于500字的文章。文中不得出现真实的地名、校名和人名。例题解析例题解析阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于500字的文章.(50分)一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟.”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”例题解析例题解析23.阅读下面的文字,按要求将下面语段扩写成一篇不少于500字的文章.(50分) 一名中学生总因为自己成绩低而苦恼。一个周末，父亲带着他去爬山，在爬的过程中，他曾因疲惫而停下脚步，但最终在父亲的鼓励和他的努力下爬到了山顶。看着脚下迷人的风光，父亲说：“学习犹如爬山，如果你不停下奋斗的脚步，你就会登上顶点，看到最壮丽的风光。”这个孩子顿有所悟。 现现状状警警示示三三师生主体倒置师生主体倒置教学方式错位教学方式错位现状：现状：课堂教学中师生主体倒置，老师把持课堂，基于自身的理课堂教学中师生主体倒置，老师把持课堂，基于自身的理解和经验，讲的过多，很少考虑学生个体的现实需求。造成学生解和经验，讲的过多，很少考虑学生个体的现实需求。造成学生复习时没能从自身的基础和需求出发，自我定位缺失，依赖性增复习时没能从自身的基础和需求出发，自我定位缺失，依赖性增强。强。对策：对策：学生的各种语文能力（包括应试能力）必须是由学生亲自学生的各种语文能力（包括应试能力）必须是由学生亲自反复练习才能逐渐形成，因而题点的归纳提炼、答题的规范和路反复练习才能逐渐形成，因而题点的归纳提炼、答题的规范和路径、应该在学生的自我体验中悟得，教师的作用在于径、应该在学生的自我体验中悟得，教师的作用在于“查漏补缺查漏补缺”，扫除，扫除“盲点盲点”，帮助学生总结规律。，帮助学生总结规律。 现现状状警警示示四四一味苦讲苦练一味苦讲苦练缺少效益意识缺少效益意识现状：我们的老师总是习惯于滔滔不绝地讲，题点归类讲、专项复习讲，题型训练讲，模拟考试讲。最不放心的就是让学生自主梳理和自我练悟。自以为很全面，很到位，其实是少慢差费，学生只能随意而安，教师讲到哪，学生也就学到哪，动力明显不足，只能在“做不完的试卷，对不完的答案”中度日如年，厌学的情绪不断滋长。对策：要追求单位时间内教学效果的最优化，要充分考虑：目标的体现度，学生个体的体验度，方法措施的有效度，教学效果的达成度。要对应个体，分层、及时地补足 “短板”，实现学生知识与能力的真实提升。 现现状状警警示示五五缺少心态的激励和矫正策略缺少心态的激励和矫正策略现状：不知道心态激励和矫正的作用，一味的加码加压，试题是一次比一次难，学生的分数是给的一次比一次少，模拟的过程，就是学生不断遭受挫折和打击的过程。案例：“我第一次还考了102分，没想到越复习考得越差，第二次才考了89分，第三次老师只给了83分。回去还给父母K了一顿！我遭谁惹谁了我！”学生的真实哭诉缓解焦躁心，激发兴奋度提振期待感，增加获得感对策对策对策对策 基基于于现现状状的的备备考考策策略略基于课标指向考点逐项过关针对题型总结路径循环矫正分层施教关注个体讲求实效讲评试卷提示规避强化规范自主互助深度体验跟踪监控基基于于细细节节的的优优化化流流程程（一）题点归类导向目标（二）自主练悟矫正方式（三）归类剖析培养习惯（四）重点讲评启发引导（五）变式训练强化巩固发现微课题的力量整合教材对初三复习有效性影响的实验研究个性化学习与提升中考语文写作能力的研究提高学生在语文中考中规范答题能力的研究海南中考语文试题研究及其复习对策基于中考的语文文本阅读指向性研究2016年立项专项课题