柯南：笔名亚一、木人，柯南：笔名亚一、木人，原名唐一正，原名唐一正，1920年生，年生，湖南长沙人。湖南长沙人。昆 钓簿 晓汹昆虫帐簿破晓汹涌kndidi o ob b xioxioxingxing我会认我会认钓鱼你认识我吗？你认识我吗？簿簿 b 记事簿记事簿 账簿账簿难难 nn 灾难灾难 nn 难题难题占占 zhn 占有占有 占领占领 zhn 占卜占卜 同学们，你们外出旅行过吗？你们同学们，你们外出旅行过吗？你们觉得旅行的过程中最大的收获是什么？觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享快乐吧! 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读出发这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。出发出发1、初读课文，了解大意。、初读课文，了解大意。 少年旅行队带着少年旅行队带着，带着，带着，向，向出发，去出发，去探寻探寻，探寻，探寻。昆虫网、标本箱、笔记本、父母的叮咛、老师的期望、对美好昆虫网、标本箱、笔记本、父母的叮咛、老师的期望、对美好生活的期望生活的期望向大自然、知识的世界向大自然、知识的世界探索知识的世界、探索知识的世界、大自然的奥秘大自然的奥秘2、找出重点词句，讨论交流理解课文。、找出重点词句，讨论交流理解课文。如：我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。如：我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。 “到生活里去到生活里去”“到知识的世界里去到知识的世界里去”什么意思什么意思?从从 中我们可以体会到什么？中我们可以体会到什么？是少年旅行队出发的方向。从中我们可以体会到队员们出发前是少年旅行队出发的方向。从中我们可以体会到队员们出发前期待和激动的心情期待和激动的心情3、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。 “少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。” 诗人从哪几方面写了旅行队在旅途诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所见、所闻、所感、所做？中的所见、所闻、所感、所做？ “我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。” 到到“生活里去生活里去”“”“知识的世界里知识的世界里去去”代表什么？代表什么？ 就就这这样样,我我们们永永远远出出发发,长长久久地地在在知知识识的的世世界界里里远远足足今今天天走走到到这这里里，把把知识带走了，明天我们又出发了。知识带走了，明天我们又出发了。 “永远”“长久” 说明什么？从中你体会到了什么？ 谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望。细读文章，了解大体内容，标出不细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。懂的问题。抓住重点词句理解课文。抓住重点词句理解课文。由课文留白处展开合理的想象。由课文留白处展开合理的想象。有感情地朗读。有感情地朗读。 请同学们用这种学习方法，从老师小纸船听广播标本中选择你最喜欢的，细细品味。老师 从从“亲爱的老师，生活的老师，你快把亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！我们养大吧！最重要的是先让我们看到许最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功多困难，然后才看到成功得到快乐！得到快乐！”中中你体会到什么？你体会到什么？老师老师亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，告诉我们那个。最重要的是先告诉我们这个，告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！得到快乐！ 1、这里的老师指谁？、这里的老师指谁？ 指赋予我们丰富阅历的生活。指赋予我们丰富阅历的生活。 2、从这句话你体会到什么？、从这句话你体会到什么？ 对知识的渴望，对成长的渴望。对知识的渴望，对成长的渴望。 “亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！乐！” （孩子们对知识的渴望，对成长的渴望，他们不畏孩子们对知识的渴望，对成长的渴望，他们不畏困难，勇敢面对生活挑战的勇气，以及对生活的深困难，勇敢面对生活挑战的勇气，以及对生活的深刻理解刻理解只有经历风雨，才会见到彩虹。只有经历风雨，才会见到彩虹。 ）返回小纸船 “看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？小纸船小纸船小纸船带走了我们童年的幻想。小纸船带走了我们童年的幻想。你们各奔前程吧！前你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地面有你们广阔的天地1、小纸船带走的是、小纸船带走的是“我们我们”什么样的什么样的“幻想幻想”？ 对美好生活的憧憬和向往对美好生活的憧憬和向往2、奔向一个什么样的前程？、奔向一个什么样的前程？ 未来无限美好的生活，成未来无限美好的生活，成功的事业等。功的事业等。 “看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！” （诗人托物言志，写出了少年队员们对美好未来的憧诗人托物言志，写出了少年队员们对美好未来的憧憬与梦想。借纸船来放飞自己的梦想。憬与梦想。借纸船来放飞自己的梦想。）返回听广播 “这种联系在我们的心里，在我们的这种联系在我们的心里，在我们的血液里血液里”这里的这里的“联系联系”指的是什么指的是什么？听听听广播听广播1、齐读这一小节，了解大意。回答下面的问题。 作者通过写 队员们 ，揭示了队员们与 ，与 密切联系的主题。听广播听广播父母父母祖国祖国2、找出重点词句，提出疑问。对国家大事的关注，对国家大事的关注，即即“家事、国事、天下事，事事关心家事、国事、天下事，事事关心”因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里 这种这种“联系联系”指的是什么？指的是什么？ “这种联系在我们的心里，在我们的血液里这种联系在我们的心里，在我们的血液里 ”（“这种联系这种联系”指的是：在旅途中，孩子们暂时离开指的是：在旅途中，孩子们暂时离开了亲人，来到了大自然，虽然大自然与外界的联系不了亲人，来到了大自然，虽然大自然与外界的联系不再便捷，但他们的心里却永远关心着祖国，祖国也融再便捷，但他们的心里却永远关心着祖国，祖国也融入到他们的血液里。孩子们通过广播了解国家大事，入到他们的血液里。孩子们通过广播了解国家大事，关注国家发展，由此表达了少年们热爱祖国的思想感关注国家发展，由此表达了少年们热爱祖国的思想感情。情。）返回标本 “不要让一些无用的东西占去了地不要让一些无用的东西占去了地方方”什么是什么是“无用的东西无用的东西”？应该？应该记住哪些？记住哪些？标本标本我们应该把我们应该把 的、的、 的、的、 的的东西，放在记忆的箱子里。东西，放在记忆的箱子里。 不要让一些不要让一些 的的东西占去了地方东西占去了地方珍贵珍贵有用有用值得记忆值得记忆无用无用抓住重点语句，质疑感悟。抓住重点语句，质疑感悟。不要让一些无用的东西占去了地方不要让一些无用的东西占去了地方 什么是什么是“无用的东西无用的东西”？ 那些东西是有用的那些东西是有用的？指我们学习和生活中不好的习惯或者指我们学习和生活中不好的习惯或者行为。如：乱扔垃圾、破坏树木、对行为。如：乱扔垃圾、破坏树木、对别人没礼貌等。别人没礼貌等。 少年旅行队队员们一路唱着欢乐少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来的歌走来齐读旅行者之歌。齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对结合课文说一说你对“长久的忠实于长久的忠实于生活的旅行者生活的旅行者”的理解。的理解。旅行者之歌旅行者之歌1、自读课文，回答下面的问题。 、在大自然中我们的朋友很多，我们可以找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友。 、在这些朋友身上有很多东西值得我们学习，我们从大山身上学到 ，我们从大海身上学到 。我们从河流身上学到 2、找出重点句子，提出疑问。、找出重点句子，提出疑问。所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。这句话是谁说的？又是谁的愿望呢？这句话是谁说的？又是谁的愿望呢？河流河流大山大山海洋海洋道路道路坚强、镇静坚强、镇静心胸开阔心胸开阔,热情汹涌热情汹涌是作者说的，是作者的愿望，也是作者向我们大家发出的号召。是作者说的，是作者的愿望，也是作者向我们大家发出的号召。让我们一起行动起来做一个长久的忠实于生活的旅行者灵巧活泼灵巧活泼,永远前进永远前进少年旅行队是一组少年旅行队是一组散文诗散文诗，它由出发，它由出发老师小纸船听广播标本旅行者老师小纸船听广播标本旅行者之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行少年旅行队的远足旅行为为线索，写了旅行队队员们在旅行中的线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所见、所闻、所做、所感所做、所感，抒发了队员们，抒发了队员们热爱自然，热爱生活热爱自然，热爱生活的的思想感情，表达了他们思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。2、背诵旅行者之歌。、背诵旅行者之歌。1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。 3、将文中的好词佳句积累下来。、将文中的好词佳句积累下来。