一、创设情境，引出新知一、创设情境，引出新知 请你试着分一分，并思考问题：请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？）到底每盘应放几个？同学们好！我想把同学们好！我想把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在4个盘个盘里，每盘放几个呢？请你帮我分一分。里，每盘放几个呢？请你帮我分一分。“平均平均”是什么意思？是什么意思？平均放进平均放进4个盘子中，个盘子中，每盘放几每盘放几个？个？二、探究新知二、探究新知把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（个盘里，每盘放（ ）个。）个。3（一）认识除号，读除法算式（一）认识除号，读除法算式除号除号这样的问题能不能这样的问题能不能用一种方法直接计用一种方法直接计算呢算呢? ?可以用除法表示。可以用除法表示。（二）除号的由来（二）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。你知道“”表示什么意思吗？（二）除号的由来（二）除号的由来“”用一条横线把两个圆点分开，表示平均分的意思。二、二、探究新知探究新知把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（个盘里，每盘放（ ）个。）个。3除法算式：除法算式：12 12 4 （一）认识除号，读除法算式（一）认识除号，读除法算式除号除号 3除法算式：除法算式：1243二、二、探究新知探究新知（二）理解除法算式的含义（二）理解除法算式的含义12表示什么？表示什么？4表示什么表示什么? ?3表示什么？表示什么？“”表示什么？表示什么？124=3表示什表示什么？么？把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（个盘里，每盘放（ ）个。）个。3读作：读作：12除以除以4等于等于3。除号除号把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（个盘里，每盘放（ ）个。）个。12 266 把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（个盘里，每盘放（ ）个。）个。12 344 把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（个盘里，每盘放（ ）个。）个。12 622 （三）改写中深化除法意义的理解（三）改写中深化除法意义的理解挑战园地挑战园地第一关：说出每道算式的意义。第一关：说出每道算式的意义。 82=4 155=3 102=5 123=4 63=2 93=3读出下列除法算式。读出下列除法算式。84215536231644933读作：读作： 读作：读作： 读作：读作： 读作：读作： 读作：读作： 8除以除以4等于等于29除以除以3等于等于36除以除以2等于等于315除以除以5等于等于316除以除以4等于等于4第二关：第二关：1. 把把15条鱼平均放在条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（个盘里，每个盘里放（ ）条。）条。第三关：小猫分鱼第三关：小猫分鱼15533你能再说一件事，也可以用你能再说一件事，也可以用1553表表示吗？示吗？（1）把）把10根根 平均分成平均分成2份，每份（份，每份（ ）根。）根。 10 （2）把）把10根根 平均分成平均分成5份，每份（份，每份（ ）根。）根。 10 第四关：分一分，填一填。第四关：分一分，填一填。525252第五关：给小熊分苹果。第五关：给小熊分苹果。6 2 = 33第六关：根据题意，判断小猴和小猪谁做得对，谁做错了，为什么？第六关：根据题意，判断小猴和小猪谁做得对，谁做错了，为什么？（1）把）把12个圆平均分成个圆平均分成3份，每份是份，每份是4。 123=4（2）把）把12个圆平均分成个圆平均分成4份，每份是份，每份是3。 123=4124=3第七关：看图写出除法算式。第七关：看图写出除法算式。10 2 = 5 有什么新的收获？有什么新的收获？四：课堂小结四：课堂小结同学们，这节课你们学会了什么？同学们，这节课你们学会了什么？20 圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。24里面有（里面有（ ）个）个4。66420里面有（里面有（ ）个）个5。24445 第六关：第六关：每份每份2个，分成了（个，分成了（ ）份。）份。 12 每份每份3个，分成了（个，分成了（ ）份。）份。每份每份6个，分成了（个，分成了（ ）份。）份。 三、练习中深化除法算式的三、练习中深化除法算式的理解理解（四）（四） 分一分，填一填。分一分，填一填。6624431221262（五（五）读算式，说说算式的意思，并说出算式中读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。各部分的名称。1052 1535 18294886 5678 2847三、练习中深化除法算式的理解三、练习中深化除法算式的理解