根根并并荷荷花花一一茎茎香香，平平生生遭遭际际实实堪堪伤伤。自自从从两两地地生生孤孤木木，致致使使香香魂魂返返故故乡乡。 叹叹香香菱菱.mp3商城县余集一中商城县余集一中 余多艳余多艳 红楼梦红楼梦第五回中，第五回中，贾宝玉梦游贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看，翻看副册副册时，只见画着时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：后面书云：根并荷花一茎根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂从两地生孤木，致使香魂返故乡。返故乡。 红楼梦红楼梦中这首诗中这首诗词隐喻的是谁呢？词隐喻的是谁呢？导入新课导入新课导入新课导入新课香菱学诗四四十十八八回回目目：滥滥情情人人情情误误思思游游艺艺慕慕雅雅女女雅雅集集苦苦吟吟诗诗学习目标学习目标学习目标学习目标 1.1.通过学习本文，加深对通过学习本文，加深对红楼梦红楼梦艺术成就艺术成就的了解，不断提高学生的古典文学修养。的了解，不断提高学生的古典文学修养。 2.2.讨论分析香菱这一人物，学习小说塑造人物讨论分析香菱这一人物，学习小说塑造人物的手法。的手法。 3.3.探究香菱学诗成功的原因探究香菱学诗成功的原因, ,获取有益的启示。获取有益的启示。 4. 4. 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。要好学、乐学，更要善学、苦学。预习检查预习检查预习检查预习检查1、曹雪芹与、曹雪芹与红楼梦红楼梦 红楼梦红楼梦是我国是我国18世纪中期出现的一部最优秀的世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族，揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。行了批判。 书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，画等，有有“中国封建社会的百科全书中国封建社会的百科全书”之称，之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。 曹雪芹曹雪芹，名，名霑霑，字，字梦阮梦阮，号，号雪芹雪芹，又号，又号芹溪芹溪、芹圃芹圃。祖籍今。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年九年(1744年年)前后开始写作前后开始写作石石头记头记，后来雪芹贫病交迫，乾，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午隆二十七年壬午(1762年年)又殇子，又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年年2月月12日日)雪芹病逝，终年虚岁雪芹病逝，终年虚岁48岁。岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作作。 红楼梦红楼梦是他是他“批阅十载，增删五次批阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传红楼梦红楼梦回本，其中回本，其中前回前回的绝大的绝大部分出于他的手笔，部分出于他的手笔，后回则高鹗所续。后回则高鹗所续。 红楼梦红楼梦又名又名石头石头记记，是以作者自己和亲戚是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，家庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回忆性质；因此带有一定的回忆性质；但他创作的但他创作的红楼梦红楼梦是小是小说而不是自传。说而不是自传。红楼梦红楼梦总的主题思总的主题思想是反封建主义想是反封建主义，在这个总，在这个总主题下，作者通过主题下，作者通过贾宝玉、贾宝玉、林黛玉两个典型人物林黛玉两个典型人物，对当，对当时现存正统的封建社会秩序时现存正统的封建社会秩序都表示反对，因而这两个典都表示反对，因而这两个典型就成为封建社会的叛逆形型就成为封建社会的叛逆形象。象。2 2、香菱身世、香菱身世 香菱香菱，本名，本名甄英莲甄英莲（偕音真应怜），是（偕音真应怜），是甄甄士隐士隐的女儿。小时候生的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵上明珠，三岁那年元宵节，在看社火花灯时被节，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个侥幸遇到个“风流人品风流人品”的冯公子的冯公子冯渊冯渊（偕音（偕音逢冤）真心真意地要买逢冤）真心真意地要买她，不料又碰到了她，不料又碰到了呆霸呆霸王薛蟠王薛蟠。打死了冯渊，。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。生拖死拽地抢走香菱。“粉妆玉琢粉妆玉琢” 香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，薛蟠外出经商时，宝钗央求母亲宝钗央求母亲，香菱得以跟宝香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：问她：“你几岁投身到这里？你几岁投身到这里？”又问：又问：“你父母你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香香菱只摇头说：菱只摇头说：“不记得了。不记得了。”香菱身世：香菱身世： 香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后后得得干血症而死干血症而死。 香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家 里，终于沦为侍妾，受里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭尽凌辱和折磨。薛蟠遭 打外出后，香菱住进了大观打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。 香香 菱菱身身 世世仄（仄（z）声声 应应玚玚(yng) 庾（庾（y）信信 蘅（蘅（hng）芜（）芜（w）苑）苑 (yun) 三三昧（昧（mi） 暧暧（暧暧（i）请请柬（柬（jin） 胡胡诌（诌（zhu） 颦（颦（pn） 姊（姊（z）妹妹 怔怔（怔怔（zhng） 暖香暖香坞（坞（w） 画画缯（缯（zng） 鳏鳏（鳏鳏（gun） 3. 3. 字词积累字词积累因过分注重辞采形式而损害了内容。因过分注重辞采形式而损害了内容。山川灵秀，人物杰出。山川灵秀，人物杰出。 教导人特别耐心，从不厌倦。教导人特别耐心，从不厌倦。苦苦思考，费尽心思。苦苦思考，费尽心思。指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心机；呕心沥血地做成了一件事情。指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心机；呕心沥血地做成了一件事情。自己甘心落后，不求上进。自己甘心落后，不求上进。 旧时诗文常用的行文顺序。旧时诗文常用的行文顺序。 起承转合起承转合： 以词害意以词害意： 地灵人杰地灵人杰：诲人不倦诲人不倦： 挖心搜胆挖心搜胆： 精血诚聚精血诚聚：自暴自弃：自暴自弃：穿凿穿凿：鳏鳏：鳏鳏：腻烦：腻烦：怔怔：怔怔： 笑吟吟：笑吟吟： 茶饭无心：茶饭无心： 画缯：画缯：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。 形容忧愁失眠的样子。形容忧愁失眠的样子。因次数过多或时间过长而感到厌倦。因次数过多或时间过长而感到厌倦。 呆愣的样子。呆愣的样子。微笑貌。微笑貌。没有心怀喝茶吃饭。形容心情苦闷。没有心怀喝茶吃饭。形容心情苦闷。绘画用的绢。绘画用的绢。1.1.概述香菱学诗的过程：概述香菱学诗的过程：（1 1）拜师）拜师 拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。 （2 2）论诗）论诗 香菱读诗后，与众人谈读诗体会。香菱读诗后，与众人谈读诗体会。 （3 3）写诗）写诗 香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。整体感知整体感知整体感知整体感知2. 2. 赏析香菱在黛玉指导下所作的赏析香菱在黛玉指导下所作的三首诗稿。三首诗稿。黛玉黛玉香菱香菱月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一首诗比较香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用新意。诗中所用“月桂月桂”“玉镜玉镜”“冰盘冰盘”等，词藻陈等，词藻陈腐，所以黛玉说腐，所以黛玉说“被他缚住被他缚住了了”，即不能从前人的套子，即不能从前人的套子中跳出来。中跳出来。香菱写的第一首诗：香菱写的第一首诗：淡淡梅花香欲染在池边树下在池边树下,或坐在山石上出神或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。来往的人都诧异。 只见她皱一回眉只见她皱一回眉,又自己含笑一回。又自己含笑一回。-香菱神情专注反复斟酌香菱神情专注反复斟酌,终于写出咏月诗第二稿终于写出咏月诗第二稿 香菱的第二首诗就有香菱的第二首诗就有所进步了，能用所进步了，能用“花香花香”“轻霜轻霜”等比喻，又用等比喻，又用“人迹人迹”“隔帘隔帘”等情景等情景烘托，渐渐放开了手脚。烘托，渐渐放开了手脚。但但“玉盘玉盘”“玉栏玉栏”等词等词语仍有陈旧的气息，而且语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛本身，有些跑题，所以黛玉说玉说“这一首过于穿凿了这一首过于穿凿了”。非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗： 香菱苦志学诗，精血诚聚，梦中得了八句。众人看了第三稿，香菱苦志学诗，精血诚聚，梦中得了八句。众人看了第三稿， 赞道赞道“这首不但好，而且新巧有意趣。社里一定请你了。这首不但好，而且新巧有意趣。社里一定请你了。”精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗： 这首诗是成功的。除首联外，句句都似这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。的了。 3.3.读了本文，你觉得香菱是一读了本文，你觉得香菱是一个怎样的人？个怎样的人？ 学诗时学诗时“挖心搜挖心搜胆，耳不旁听，目不胆，耳不旁听，目不别视别视”，已到了，已到了“呆呆”、“疯疯”、“魔魔”的程度。的程度。 精华灵秀，悟性极强。精华灵秀，悟性极强。 香菱学诗的过程，可用王国维香菱学诗的过程，可用王国维人间人间词话词话中的古今成就大事业者所必须经历中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：的三种境界来概括：悬想悬想：“昨夜西风凋昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。碧树，独上高楼，望尽天涯路。”苦索苦索 ：“衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔 ，为伊消得人憔悴。，为伊消得人憔悴。”顿悟顿悟：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结找出文中表现香菱专心学诗的语句并解析其作用找出文中表现香菱专心学诗的语句并解析其作用节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。4 4节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。5 5节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。6 6节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。8 8节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。8 8节、梦中笑道：节、梦中笑道：节、梦中笑道：节、梦中笑道：“ “可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？” ”以上的动作、神态、语言描写，属于对香菱的以上的动作、神态、语言描写，属于对香菱的 正面描写正面描写 ， 作用：主要表现香菱学诗的苦心专心和用心，到了痴迷程度。作用：主要表现香菱学诗的苦心专心和用心，到了痴迷程度。1.香菱是怎样学诗的？香菱是怎样学诗的？合作探究合作探究合作探究合作探究1节节. 来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。此信，都远远的站在山坡上瞧看他。5节节. 宝钗笑道：宝钗笑道：“这个人定要这个人定要疯疯了了!昨夜嘟嘟哝哝直闹昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下到五更天才睡下, 没一顿饭的工夫天就亮了。我就听没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”香菱学诗可谓香菱学诗可谓如痴如醉。从如痴如醉。从课文中找出有课文中找出有关的描写语句，关的描写语句，体会其作用。体会其作用。2.众人眼中的香菱是怎样学诗的？众人眼中的香菱是怎样学诗的？5节节.宝玉笑道：宝玉笑道：“这正是这正是地灵人杰地灵人杰，老天，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。这么个人竟俗了，谁知到底有今日。”5节节.宝钗笑道：宝钗笑道：“你能够象他这苦心就好了，你能够象他这苦心就好了，学什么有个不成的。学什么有个不成的。” 6节节.宝钗道：宝钗道：“可真是诗可真是诗魔魔了。了。”6节节.李纨笑道：李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”8节节.（香菱从梦中笑道（香菱从梦中笑道）宝钗听了，又是）宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么得了什么?你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了”6节探春说：“菱姑娘，你闲闲罢。”以上李纨、宝钗、探春、宝玉等人的语言以上李纨、宝钗、探春、宝玉等人的语言描写，是属于对香菱的描写，是属于对香菱的侧面描写侧面描写。5 5节节. .“这个人定要这个人定要疯疯了！了！” （宝钗）（宝钗）4 4节节. .“越发成个越发成个呆呆子了。子了。” （宝钗）（宝钗）6 6节节. .“可真是个诗可真是个诗魔魔了。了。” （宝钗）（宝钗）7 7节节. .“你这诚心都通了你这诚心都通了仙仙了。了。” （宝钗）（宝钗）作用作用：通过写宝钗、宝玉、李纨、探春等人通过写宝钗、宝玉、李纨、探春等人的语言来衬托香菱，进一步突出香菱的语言来衬托香菱，进一步突出香菱学诗的投入与专注。学诗的投入与专注。3.香菱学诗的过程表香菱学诗的过程表现了一种什么精神？现了一种什么精神？（1 1）乐于学习，勤学多问。）乐于学习，勤学多问。（2 2）专心致志，废寝忘食。）专心致志，废寝忘食。（3 3）敢于实践，不怕失败。）敢于实践，不怕失败。（一）好为人师。（一）好为人师。（二）善于鼓励。（二）善于鼓励。（三）精通教艺。（三）精通教艺。（四）提倡自学。（四）提倡自学。4.4.林黛玉教诗的境界林黛玉教诗的境界（一）好为人师（一）好为人师当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。她说：担起老师的责任。她说：“既要作诗，既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。得起你。”乐为人师，当仁不让，主动、乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。率真、自信，溢于言表。 （二）善于鼓励（二）善于鼓励她首先鼓励香菱树立信心：学她首先鼓励香菱树立信心：学诗是诗是“什么难事什么难事”，“你又是你又是一个一个极聪敏伶俐极聪敏伶俐的人，不用一的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！年的工夫，不愁不是诗翁了！”有了自信心，香菱自然上了有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。劲，从而有信心有兴趣学下去。 （三）精通教艺。（三）精通教艺。黛玉的诗学思想：黛玉的诗学思想：黛玉深谙为诗之道，她既有理论知识，又有实践黛玉深谙为诗之道，她既有理论知识，又有实践经验，经验，主张以主张以“意意”为主，为主，“不以词害意不以词害意”，这是正这是正确的创作思想。教香菱学诗，也按照由读到学的规律，确的创作思想。教香菱学诗，也按照由读到学的规律，强调强调读写结合，读写结合，在诗歌上追求一在诗歌上追求一“雅雅”，而决不让言，而决不让言词落俗，所以让香菱一易再易其诗。词落俗，所以让香菱一易再易其诗。 她讲述她讲述“课程课程”提纲挈领，道规律，明要旨，深提纲挈领，道规律，明要旨，深入浅出，使香菱懂得了入浅出，使香菱懂得了“取法乎上取法乎上”的重要性。她在的重要性。她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。（四）提倡自学。（四）提倡自学。不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说读写说听听的综合训练；强调实践和探究。她深谙教学的原理，的综合训练；强调实践和探究。她深谙教学的原理，能做到及时检查能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结反馈、交流讨论、订正总结，从而全，从而全面提高成绩。当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点面提高成绩。当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨拨“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去只管放开胆子去作作”。当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉。当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜惜“自然算难为他了自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。新巧而有意趣的佳作来。 黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。功。 从某种角度说，黛玉比宝钗其实从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。更容易相处，也更同情弱者。 5.探究林黛探究林黛玉性格特征玉性格特征。 读过读过红楼梦红楼梦的人都说，林黛玉是的人都说，林黛玉是体弱多病、体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是的，书中也说她是“孤高自许、孤高自许、目下无尘目下无尘”，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？得文中的黛玉是怎样的一个人呢？学识渊博、热情大方、教导有方、学识渊博、热情大方、教导有方、和蔼可亲、乐为人师、诲人不倦。和蔼可亲、乐为人师、诲人不倦。黛玉：黛玉：1.1.香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么？ （1） 刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标。著地追求自己的目标。 （2）她的天资好，有较高的领悟力。）她的天资好，有较高的领悟力。 （3）得到黛玉这个好老师的正确指点。）得到黛玉这个好老师的正确指点。 （4）大观园优雅的环境，使香菱的聪明才智得）大观园优雅的环境，使香菱的聪明才智得以展现以展现。难点突破难点突破难点突破难点突破首先，要多读。首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。能力的根本途径。 其次，要学诗就要学一流的。其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。非常有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思没有想像就没有形象思维，也就没有诗。维，也就没有诗。第四，要树立自信心，提高学习兴趣，虚心求教。第四，要树立自信心，提高学习兴趣，虚心求教。第五，勤于实践，不怕困难，不怕失败，坚持到底就一定第五，勤于实践，不怕困难，不怕失败，坚持到底就一定能够成功。能够成功。 2.2.香香菱苦志学诗取得成功，这个故事对菱苦志学诗取得成功，这个故事对我们学习语文有何启示？我们学习语文有何启示？ 香菱学诗就像一支清越的小夜香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能和升华，是她生命价值一次难能可贵的可贵的“实现实现”。在学诗中，香。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！发了她身上的美和生命的诗意！总结拓展总结拓展总结拓展总结拓展 随着薛蟠的归来，香菱终随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨磨渴望美好、苦志学诗的香菱，渴望美好、苦志学诗的香菱， 饱受凌辱，终得干血症而死。饱受凌辱，终得干血症而死。 在在本本文文中中，作作者者以以饱饱蘸蘸深深情情的的笔笔，讴讴歌歌了了香香菱菱这这个个精精华华灵灵秀秀所所钟钟的的薄薄命命女女子子。香香菱菱这这样样的的人人竟竟然然和和薛薛蟠蟠生生活活在在一一起起！而而且且受受他他的的凌凌辱辱作作践践。那那薛薛蟠蟠只只会会胡胡扯扯“女女儿儿愁愁，洞洞房房里里撺撺出出了了大大马马猴猴”之之类类，是是极极端端粗粗陋陋鄙鄙俗俗之之人人。香香菱菱的的境境遇遇又又那那么么值值得得同同情情惋惋惜惜！封封建建社社会会如如此此扼扼杀杀人人才才！不不公公平平到到这这等等地地步步！这这正正是是需需要要读读者者明明白白的的道道理理，也也正正是是作作者者美美学学观观点点之体现。之体现。花谢花飞飞满天，花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？红消香断有谁怜？叹叹香香.mp3 重名持节、自珍自爱的宝钗，重名持节、自珍自爱的宝钗， 追求成梦，独守空闺。追求成梦，独守空闺。 高雅大气、志量非凡的探春，高雅大气、志量非凡的探春， 远嫁海外，一去无返远嫁海外，一去无返 。 风流灵巧、直爽热烈的晴雯，风流灵巧、直爽热烈的晴雯， 无端遭诋，含冤而去。无端遭诋，含冤而去。 清风卓韵、高情洁质的黛玉，清风卓韵、高情洁质的黛玉， 痴情成空，泪尽而逝。痴情成空，泪尽而逝。 清丽冷傲、清丽冷傲、性格独立的惜春，性格独立的惜春， 精神无着，遁入空门。精神无着，遁入空门。 美美毁灭毁灭满满纸纸荒荒唐唐言言一一把把辛辛酸酸泪泪都都云云作作者者痴痴谁谁解解此此中中味味 一个是阆苑仙葩一个是阆苑仙葩一个是美玉无瑕一个是美玉无瑕若说没奇缘若说没奇缘今生偏又遇着他今生偏又遇着他若说有奇缘若说有奇缘如何心事终虚化如何心事终虚化啊啊一个枉自嗟呀一个枉自嗟呀一个空劳牵挂一个空劳牵挂一个是水中月一个是水中月一个是镜中花一个是镜中花想眼中想眼中能有多少泪珠儿能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬怎经得秋流到冬春流到夏春流到夏香菱学诗从“悬想到苦索到顿悟”，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示”为副标题，写一篇随笔。参考题目：“超级老师林黛玉”、“做有心人”、“持之以恒，积微知著”等。布置作业布置作业布置作业布置作业