酒泉市瓜州县渊泉第二小学 刘晓静1吨有多重说课北师大版小学数学三年级上册第三单元第北师大版小学数学三年级上册第三单元第2课时课时一、教材分析一、教材分析 二、教法学法二、教法学法三、教学过程三、教学过程四、教学评价四、教学评价五、预设效果五、预设效果 本课内容是北师大版小学数学三年级本课内容是北师大版小学数学三年级上册第三单元第二课时，课本上册第三单元第二课时，课本2122页的内容：页的内容：1吨有多重吨有多重。教学方法教学方法教材分析教材分析教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学过程教学过程 教材地位、作用、前后联系、编者意图、教材特点教材地位、作用、前后联系、编者意图、教材特点 “1吨有多重”是“数与代数”领域中“常见的量”的重要内容之一。是学生初次学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只靠观察得到认识，为了使学生获得千克、克、吨的具体概念，教材安排了大量的操作性活动。教学方法教学方法 教学过程教学过程教材分析教材分析教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容 教材地位、作用、前后联系、编者意图、教材特点教材地位、作用、前后联系、编者意图、教材特点 “1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合本课让学生感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重。它是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。旨在从学生已有的知识经验出发，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。教学方法教学方法 教学过程教学过程教材分析教材分析教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容 教学目标、重点难点：教学目标、重点难点： 知知识技技能能目目标：掌掌握握“1 1吨吨 = = 10001000千千克克”，并并能能进行行简单的的换算。算。 过程程与与方方法法目目标：结合合具具体体生生活活情情境境，感感受受并并认识质量量单位吨，了解位吨，了解1 1吨有多重。吨有多重。 情情感感、态度度、价价值观目目标：结合合具具体体情情境境，提提高高对物物体体质量量的的估估计能能力力，感感受受数数学学与与实际生生活活的的联系，增系，增强强学学习数学的数学的兴趣和学好数学的信心。趣和学好数学的信心。教学方法教学方法学习方法学习方法教材分析教材分析教学内容教学内容教学过程教学过程预设效果预设效果教学内容教学内容 教材分析教材分析教学内容教学内容教学重点教学重点：结合具体生活情境，感受并：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。初步建立吨的质量概念。教学难点教学难点：掌握掌握“1 1吨吨 = 1000= 1000千克千克”，并，并能能进行行简单的的换算，提高算，提高对物体物体质量的量的估估计能力。能力。教学方法教学方法学习方法学习方法教材分析教材分析教学内容教学内容教学过程教学过程预设效果预设效果教学内容教学内容 教材分析教材分析教学内容教学内容 三、说学法： 学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。在努力为学生学习数学提供生动活泼的材料与环境的同时，根据我班学生思维活跃、活泼好动、实践能力强的学情分析以及教材比较抽象的特点，我将组织学生在认真听讲、积极思考的课堂常规中，使学生通过猜一猜、看一看、拎一拎、估一估、说一说、猜一猜、看一看、拎一拎、估一估、说一说、练一练练一练等学习方法完成学习任务，达成学习目标。教学方法教学方法教材分析教材分析 学习方法学习方法教学内容教学内容教学过程教学过程预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容说教法：说教法：由于由于“吨吨”这个个质量量单位位较大，学大，学生无法直接体生无法直接体验，所以我以，所以我以熟悉的一些物体的质量为载体，通过“几个或几十个”类似物体的似物体的质量来量来说明明“1 1吨吨”有多重，有多重，这样就使就使较为抽象抽象的的质量量单位能用具体物体的位能用具体物体的质量量进行行说明。根明。根据本据本课教学内容和学生思教学内容和学生思维活活动的特点，我主的特点，我主要采用了要采用了类比教学法比教学法和和情境教学法情境教学法，进行本堂行本堂课的教学。在的教学。在“1 1吨有多重吨有多重”的情境的情境创设下，再下，再通通过类比的方法帮助学生建立比的方法帮助学生建立“吨吨”的的质量概念。量概念。学习方法学习方法教材分析教材分析教学方法教学方法教学内容教学内容教学过程教学过程预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容五、说教学流程：五、说教学流程：教学教学过程分四个程分四个环节：第一第一环节：谈话引入，复引入，复习巩固；巩固；第二第二环节：探究交流，学：探究交流，学习新知；新知；第三第三环节：综合合应用，巩固拓展用，巩固拓展；第四第四环节：畅谈收收获，反思，反思总结。教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容这头大大象象的的质量量用用什什么么作作单位位呢呢？用用我我们学学过的的质量量单位位克克和和千千克克说明明大大象象有有多多重重合合适适吗？教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容猜一猜：大象重3（ ） 设计意图：该环节以旧引新，主要通过让设计意图：该环节以旧引新，主要通过让学生给生活中常见的物体选合适的质量单位引学生给生活中常见的物体选合适的质量单位引入，再在复习完千克和克的基础上，出示一头入，再在复习完千克和克的基础上，出示一头大象的图片，让学生感受到生活中还需要用到大象的图片，让学生感受到生活中还需要用到比千克更大的重量单位，便于学生接受新知。比千克更大的重量单位，便于学生接受新知。教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容（一）初步感知“吨”。“吨”是一个比较大的质量单位。吨可以记作“t”。1 1吨吨=1000=1000千克千克1t=1000kg 为了让学生了解1吨究竟有多重我设计了一个提米袋接力比赛，让学生在拎一拎10千克大米的过程中充分感受到10千克就已经很重了，这时再揭示，像这样的100袋大米才重1吨，100个10千克是1000千克，这时我板书吨与千克之间的进率关系：1吨=（1000）千克。 教学方法教学方法教材分析教材分析板书设计板书设计教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容 1 吨 有 多 重 吨可以记作“t” 1吨=1000千克 1t =1000kg500 35025050kg100150200450400300小试身手1：猜一猜它们各有多重？几个这样的重量大约是1吨？教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容第三环节：综合应第三环节：综合应用，巩固拓展。在学用，巩固拓展。在学生对吨与千克之间的生对吨与千克之间的进率已经有了初步认进率已经有了初步认识的时候，我又设计识的时候，我又设计了以下四个层次的练了以下四个层次的练习让学生深化习让学生深化“1 1吨吨”的概念。的概念。教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容 设计意图：本环节通过一道道实际应用的题目，设计意图：本环节通过一道道实际应用的题目，帮助学生组建知识结构。整个过程让学生独立完成，帮助学生组建知识结构。整个过程让学生独立完成，不但给学生动脑、动手、动口的机会，而且层次清不但给学生动脑、动手、动口的机会，而且层次清楚、循序渐进，体现出新课标中楚、循序渐进，体现出新课标中“人人都能获得良人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一核心理念。这一核心理念。教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果这一环节归纳小结，突出重点，让学生说一说这节这一环节归纳小结，突出重点，让学生说一说这节课你学会了哪些知识课你学会了哪些知识? ?我再适时进行小结，既是看学生我再适时进行小结，既是看学生对本节课的知识有没有一个全面完整系统的印象，又对本节课的知识有没有一个全面完整系统的印象，又是对学生概括能力的培养，是对学生概括能力的培养，帮助学生理清思路，再现帮助学生理清思路，再现知识的获取过程，把所学的知识纳入学生已有的认知知识的获取过程，把所学的知识纳入学生已有的认知结构中去，是一次反馈提炼升华的过程。结构中去，是一次反馈提炼升华的过程。教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教学内容教学内容学习方法学习方法预设效果预设效果教学内容教学内容教学内容教学内容 评评价价是是课课堂堂教教学学的的重重要要组组成成部部分分，评评价价的的目目的的是是全全面面了了解解学学生生的的学学习习状状况况，激激励励学学生生的的学学习习热热情情。评评价价也也是是教教师师改改进进教教学学的的重重要要手手段段，在在教教学学中中我我将将采采用用教教师师口口头头表表扬扬、当当堂堂发发给给喜喜报报、学学生生小小组组互互评评等等多多样样化化的的评评价方式，促进学生全面发展。价方式，促进学生全面发展。教学方法教学方法教材分析教材分析教学评价教学评价教学内容教学内容学习方法学习方法教学过程教学过程教学内容教学内容教学内容教学内容 整整堂堂课课设设计计我我始始终终遵遵循循小小学学生生的的认认知知规规律律，从从他他们们已已有有的的知知识识经经验验出出发发，调调动动学学生生多多种种感感官官参参与与学学习习活活动动，为为学学生生创创设设轻轻松松、愉愉快快、和和谐谐的的学学习习环环境境，增增加加了了学学生生对对吨吨的的感感性性认认识识，重重视视联联系系生生活活实实际际，让让学学生生真真正正成成为为学学习习的的主主人人，真真正正体体会会到到数数学学就就在在我我们们身边的教学思想。身边的教学思想。教学方法教学方法教材分析教材分析预设效果预设效果教学内容教学内容学习方法学习方法教学过程教学过程教学内容教学内容教学内容教学内容