语文百花园四理解与运用：理解与运用：读下面的句子，体会下列词语在表达中的作用：读下面的句子，体会下列词语在表达中的作用：只有只有敢于拼搏的人，敢于拼搏的人，才才可能取得成功。可能取得成功。老兄误解了，我老兄误解了，我不是不是不想吃，不想吃，而是而是不敢吃。不敢吃。威廉叔叔看上去威廉叔叔看上去既既疲惫不堪，疲惫不堪，又又忧心忡忡。忧心忡忡。关联词关联词“只有只有才才”条件关系条件关系的关联词语。的关联词语。“只有只有”表示唯一的或必需的条件，表示唯一的或必需的条件，“才才”在这种条件下出现的情况或结在这种条件下出现的情况或结果。果。如如：.只有努力学习，才能取得好成绩。只有努力学习，才能取得好成绩。只有在科学的道路上勇于攀登的人，只有在科学的道路上勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。才有希望到达光辉的顶点。你还知道哪些条件关系的关联词。你还知道哪些条件关系的关联词。“只要只要就就”“不管不管总总”“无论无论都都”你能用它们各说一句话吗？你能用它们各说一句话吗？“不是不是而是而是”并列关系并列关系的关联词。的关联词。“不是不是”提出所要否定的人或事物，提出所要否定的人或事物，“而是而是”提出所要肯定的人或事物，提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调而且意在肯定，具有强调 的作用。的作用。如如：.努力学习不是为了考高分，而是为了努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用求知，为了明理、以及学有所用!小名的爸爸不是老师，而是校长。小名的爸爸不是老师，而是校长。不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。这支铅笔不是小明的，而是我的。这支铅笔不是小明的，而是我的。小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子。花见花开的乖孩子。你还知道哪些并列关系的关联词。你还知道哪些并列关系的关联词。“一边一边一边一边”“一方面一方面一方面一方面”“既既又又”“一会儿一会儿一会儿一会儿”并列关系并列关系的关联词。的关联词。在意义在意义 上表明人或事物同时具有两个上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。方面的性质或情况。如如：“既既又又”.树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。.这种文具既美观，又实用。这种文具既美观，又实用。.小明既是班长，又是学校的大队委员。小明既是班长，又是学校的大队委员。二、拓展与交流 1.同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深刻的句子。怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。 2读一读丫丫和宁宁说的话。 3你从丫丫和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法？（一是多想想为什么；二是联系上下文） 4再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。5拓展练习，练习中巩固这两种方法。 据说，他曾五年未解衣就寝。 他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。三、阅读平台三、阅读平台 林肯：美国第林肯：美国第1616任总统，著名演讲家、律师。任总统，著名演讲家、律师。他臂力过人，谦虚谨慎，幽默风趣，有他臂力过人，谦虚谨慎，幽默风趣，有“卓越的卓越的演讲家演讲家”之誉。他领导了对南方奴奴隶制度的战之誉。他领导了对南方奴奴隶制度的战争，颁布了争，颁布了解放黑人奴隶的宣言解放黑人奴隶的宣言，维护了联，维护了联邦统一，为美国在邦统一，为美国在1919世纪跃居世界头号工业强国世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为被称为“伟大的解放者伟大的解放者”。在逆境中，林肯不屈。在逆境中，林肯不屈不挠，忍辱负重，带领美利坚民族向着恢复国家不挠，忍辱负重，带领美利坚民族向着恢复国家统一和解放黑奴的伟大目标稳步前进。在胜利之统一和解放黑奴的伟大目标稳步前进。在胜利之时，他从不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴、时，他从不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴、宽厚仁慈的平民本色，以维护联邦大业和民族国宽厚仁慈的平民本色，以维护联邦大业和民族国家的长远利益为己任。最终他功成身亡，成为正家的长远利益为己任。最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者。义事业的伟大殉道者。阅读平台：阅读平台：1、初读课文，想想文章写了一件什么事？、初读课文，想想文章写了一件什么事？林肯是如何回击一位参议员的羞辱的，林肯是如何回击一位参议员的羞辱的，表现了林肯伟大的人格魅力。表现了林肯伟大的人格魅力。因为林肯为他是鞋匠的儿子而感到骄傲。因为林肯为他是鞋匠的儿子而感到骄傲。勇敢，正直勇敢，正直3、所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声、所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声是什么原因？是什么原因？2、再读课文，林肯给你留下了什么印象？、再读课文，林肯给你留下了什么印象？4、积少成多、积少成多 有勇气的人，心中必然充满信念。有勇气的人，心中必然充满信念。 （ 古罗马古罗马 西塞罗西塞罗）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。 （ 古罗马古罗马 塞涅卡塞涅卡）丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。了。 （ 西班牙西班牙 塞万提斯塞万提斯） 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ （美国美国朗费罗朗费罗） 快乐习作习作要求 在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。这些人可以是谁？老师同学父母亲戚邻居伙伴朋友习作讨论 想一想：你和谁之间曾发生过什么事，想一想：你和谁之间曾发生过什么事， 有过怎样的感受？有过怎样的感受？ 其中哪些情景给你留下了深刻的印象？其中哪些情景给你留下了深刻的印象？ 你从中感悟到什么？你从中感悟到什么？“我我”和和“XX”之间发生的事。要注意什么？之间发生的事。要注意什么？不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必须是“我”和“XX”之间发生的事。注意写出我们之间的感情变化。例文赏析我和同桌我和同桌我和同桌我有一位形影不离的同桌我有一位形影不离的同桌马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒寓，随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞，舞起来身还有一对深深的酒寓，随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。轻似燕，唱起来委婉如琴。我们两人的家离得非常近，我们常常在一起复习功课，一起上学，一起回家，我们两人的家离得非常近，我们常常在一起复习功课，一起上学，一起回家，一起思考难题一起思考难题有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听手还紧紧地抓着画，只听“哧啦哧啦”一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说：抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的。再画一张行吗？哎呀，真对不起，我不是故意的。再画一张行吗？”她的脸一沉，她的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气地说：嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气地说：“说得倒容易，这画是说得倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么！我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么！”说着，马艳一把抓起说着，马艳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音从我的身后传来：从我的身后传来：“玲玲，我知道你不是故意的，对不起！玲玲，我知道你不是故意的，对不起！”我一下愣住了，我一下愣住了，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，说：说：“我们一起回家吧！我们一起回家吧！”看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不出来看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不出来了。了。这件事情过去很久了，但我一直铭记在心。这件事情过去很久了，但我一直铭记在心。好开头好开头我和姐姐是一对无敌我和姐姐是一对无敌“死对头死对头”，每次和她在，每次和她在一起不到一起不到10分钟准会吵起来，那声音惊天动地，分钟准会吵起来，那声音惊天动地，非把耳朵震聋了不可。非把耳朵震聋了不可。好结尾虽然我俩经常吵架，但很快又和好，因为我们在心里深深地关心着对方，因为我们之间有着割舍不断的姐妹情。好开头在我五年的小学生活中，我最喜欢的老师就是我的班主任张老师，我们之间曾经发生过许多故事，让我感到张老师是那么亲切。妈妈说，她当姑娘的时候是很要强的，轻易不在别人面前掉泪。自从有了我，妈妈变得脆弱了，有点小事情便会流下眼泪来，妈妈说是我改变了她，而妈妈的爱，也时刻都在温暖着我。写“我和XX”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。 小组讨论：你选哪件事来写呢？ 留心身边的人和事，思考：我和他（她）是_（同学、朋友、亲戚等）关系，我和他（她）之间发生了_事情。在这件事情中，他（她）让我最难忘的一句话是_,最难忘的动作是_,最难忘的神态是_。通过描写你和他（她）之间发生的具体故事，表现人物的个性特点、人物品质，表达你_（感动、感悟、悔恨、懊恼、赞美等）的思想感情。写作文1、列写作提纲(1)先引出我和这个人的关系，他是怎样的人。(2)我和他之间发生了什么事，我从中受到了教育。(3)总结全文，首尾呼应。 2、学生写作文。 把刚才同学们说的写下来，这节课只写你和他之间发生的事，把事情的起因、经过、结果写具体，注意抓住人物心理写好感情变化，开头和结尾我们下节课再写。