小苗和大树的对话小苗和大树的对话一、学习目标1认识 3 个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2默读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。二、课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.三、教学过程（一）揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?（二）初读课文.感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌互相检查读课文，互相评议.3.指名朗读课文， 提出不理解的字词， 大家帮助解答， 或查字典， 或联系上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?（三）深入感悟，明白道理.1. 小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解word 可编辑文档2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b21 世纪的青年，要能文能理.c三贯通，这才是 21 世纪的青年.d古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.（五）积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.（六）拓展活动向大家介绍自己喜欢的书四、作业布置：A、1、采访一位喜欢读书的同学、老师或者亲人，以访谈的形式写一篇采访稿。B、1 反复诵读季爷爷的话，谈谈自己以后该怎么读好书。word 可编辑文档