文言断句练习文言断句练习北京知春里中学北京知春里中学 于爽苹于爽苹 基本要求基本要求 通顺，合理，合法，通顺，合理，合法，讲得通，合情理，合语法讲得通，合情理，合语法 明确明确阅读、理解、点断、标点的关系阅读、理解、点断、标点的关系 知道知道断句、标点的步骤、方法和依据断句、标点的步骤、方法和依据 多读、分析、比较，是理解的途径，正确理解是点断的基础，恰当点断是标点的前提，掌握现代标点的用法是准确标点的条件。 读全文，贯文意，读全文，贯文意，明结构，揣语气，明结构，揣语气，先断开，后标点先断开，后标点基本步骤基本步骤大处着眼,小处着手，先易后难,顾及前后 基本方法 大体依据根据文意，利用实词，参照虚词，把握语法，研究句式，结合常识，考虑修辞 1利用实词断句 宋宋 人人 或或 得得 玉玉 献献 诸诸 子子 罕罕 子子 罕弗罕弗 受受 献献 玉玉 者者 曰曰 以以 示示 玉玉 人人 玉人玉人 以以 为为 宝宝 也也 故故 敢敢 献献 之之 子子 罕罕曰曰 我我 以以 不不 贪贪 为为 宝宝 尔尔 以以 玉玉 为为宝宝 若若 以以 与与 我我 皆皆 丧丧 宝宝 也也 不不 若若人人 有有 其其 宝宝用斜线为下面语段断句 西施病心而颦其里/其里之丑人见之而美之/归亦捧心而颦其里/其里之富人见之/坚闭门而不出/贫人见之/挈妻子而去走/彼知颦美而不知颦之所以美/惜乎/2利用虚词断句 客客 有有 为为 齐齐 王王 画画 者者 齐齐 王王 问问 曰画曰画 孰孰 最最 难难 者者 曰曰 犬犬 马马 最最 难难 孰孰最最 易易 者者 曰曰 鬼鬼 魅魅 最最 易易 夫夫 犬犬 马人马人 所所 知知 也也 旦旦 暮暮 罄罄 于于 前前 不不 可类可类 之之 故故 难难 鬼鬼 魅魅 无无 形形 者者 不不 罄罄于于 前前 故故 易易 也也3利用句式断句 判断句 被动句 省略句疑问句反问句设问句宾语前置句 定语后置状语（介词结构）后置主谓倒装4.4.利用各种修辞手法和利用各种修辞手法和 结构断句结构断句 楚楚 人人 有有 卖卖 其其 珠珠 于于 郑郑 者者 为为 木木 兰之兰之 柜柜 薰薰 以以 桂桂 椒椒 缀缀 以以 珠珠 玉玉 饰饰 以玫以玫 瑰瑰 辑辑 以以 翡翡 翠翠 郑郑 人人 买买 其其 椟椟 而还而还 其其 珠珠 此此 可可 谓谓 善善 卖卖 椟椟 矣矣 未未 可谓可谓 善善 鬻鬻 珠珠 也也5利用各种常识和章法利用各种常识和章法 断句断句上召公卿大夫悉心陈过失，又令举贤良方正能直言者各一人 。06东城二模11用斜线给下面文言文中划线的部分断句 洛阳之俗（/）大抵好花/春时（/）城中无贵贱（/）皆插花/虽负担者（/）亦然/花开时（/）士庶竞为游邀/往往于古寺废宅有池台处（/）为市井（/）张幄幕/笙歌之声相闻。 最盛于月陂堤、张家目、棠棣坊、长寿寺东街与郭令宅。至花落乃罢。 文言文中的词大多是多义，文言文中的词大多是多义，多用的，使用不同意义时，断法就多用的，使用不同意义时，断法就不一样。如不一样。如“曰曰”在表示称说时，在表示称说时，后面就不加标点；后面就不加标点；“夫夫”作名词用作名词用时，就不一定在句首；时，就不一定在句首；“耳耳”作名作名词用就不一定在句末；连用的语气词用就不一定在句末；连用的语气词只在最后一个词后边断开等等，词只在最后一个词后边断开等等，具体情况要具体对待。具体情况要具体对待。05北京卷用斜线/给下面文言文断句(5分) 匡庐奇秀/甲天下山/山北峰/曰曰香炉/峰北寺/曰曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山 (选自白居易草堂记)湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣永之氓咸善游一日水暴甚有五永之氓咸善游一日水暴甚有五六氓乘水船绝湘水中济船破一六氓乘水船绝湘水中济船破一氓尽力而不能寻常其侣曰汝善氓尽力而不能寻常其侣曰汝善游最也今后何为曰吾腰千钱重游最也今后何为曰吾腰千钱重是以后曰何不去之不应摇其首是以后曰何不去之不应摇其首有顷益怠已济者立岸上呼且号有顷益怠已济者立岸上呼且号曰汝愚之甚蔽之甚且死何以货曰汝愚之甚蔽之甚且死何以货为又摇其首遂溺死为又摇其首遂溺死理解并翻译文中的语句理解并翻译文中的语句 北京知春里中学北京知春里中学 于爽苹于爽苹语译的标准：语译的标准： 信、达、雅信、达、雅 信信：指的是准确无误，忠：指的是准确无误，忠于原文，不随意增减内容于原文，不随意增减内容和改变风格。这就要求做和改变风格。这就要求做到准确译出词义，正确体到准确译出词义，正确体现语法，恰当反映风格。现语法，恰当反映风格。达达：指的是文从字顺，语：指的是文从字顺，语意明确，行文规范。这就意明确，行文规范。这就要求做到必须用现代汉语要求做到必须用现代汉语的词汇，依照现代汉语的的词汇，依照现代汉语的语法去译，不能文白夹杂，语法去译，不能文白夹杂，佶屈聱牙。佶屈聱牙。雅雅：指的是文句流畅，：指的是文句流畅，具有文采，符合现代文具有文采，符合现代文的基本要求，即准确、的基本要求，即准确、鲜明、生动。鲜明、生动。阅读下面文段，用现代汉语翻译文阅读下面文段，用现代汉语翻译文段中带划线的句子。段中带划线的句子。 余幼时即嗜学。家贫，余幼时即嗜学。家贫，无从致无从致书以观书以观，每假借于藏书之家，每假借于藏书之家，手手自笔录自笔录，计日以还。天大寒，砚冰，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，坚，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。录。录毕，毕，走送之走送之，不敢稍逾约。，不敢稍逾约。以以是人多以书假余是人多以书假余，余因得遍观群书。，余因得遍观群书。 无从致致书以观 无法获得书来阅读。 手自笔录 亲手抄写 弗之怠 不放松这项工作。 走走送之 赶紧送还书籍。 以是以是人多以书假假余 因为这个缘故，人们大多数愿意把书借给我。 语译的原则：语译的原则： 直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅 衡衡下车下车视事视事三年三年,上书上书乞骸骨乞骸骨 语译的步骤：语译的步骤： 1.1.通读全文，参照背景，把握大意，标出关键；通读全文，参照背景，把握大意，标出关键；2.2.按照词序，逐词落实，注意特殊，对应译出；按照词序，逐词落实，注意特殊，对应译出；3.3.先易后难，不必连贯，后据语感，推断难点，先易后难，不必连贯，后据语感，推断难点，4.4.调整全文，对照古今，修改稳妥，符合规范。调整全文，对照古今，修改稳妥，符合规范。阅读下面文段，翻译划线句子阅读下面文段，翻译划线句子景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也殆所谓不祥也?”晏晏子对曰：子对曰：“国有三不祥，国有三不祥，是不与焉是不与焉。夫。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任用而不任，三不祥也。所谓不祥，三不祥也。所谓不祥，乃乃若此者若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。蛇，蛇之穴也。如虎之室如虎之室，如蛇之穴而，如蛇之穴而见之，见之，何为不祥也何为不祥也?” 殆所谓不祥也殆所谓不祥也? 是不与焉是不与焉 用而不任用而不任 乃若此者乃若此者 如虎之室如虎之室 何为不祥也何为不祥也? 恐怕就是所说的不吉祥吧恐怕就是所说的不吉祥吧这不在其中这不在其中使用他，但是不信任他使用他，但是不信任他就是像这样的啊就是像这样的啊 到了虎的家到了虎的家 怎么（为什么怎么（为什么/有什么）不吉祥啊有什么）不吉祥啊 语译的方法：语译的方法：赵王以蔺相如为上卿，位在廉颇之右。北山愚公者，年且九十。语译的方法：语译的方法：留留语译的方法：语译的方法：佐 师 焚百家之言 永州之野产异蛇，( )黑质而白章，( )触草木，( )尽死补语译的方法：语译的方法：先帝不以臣卑鄙而从六国破灭之故事廉颇者，赵之良将也 臣诚恐见欺于王而负赵其皆出于此乎换换语译的方法：语译的方法：夫大国难测也欲人之无惑也难矣删删语译的方法：语译的方法：甚矣，汝之不惠！沛公安在？ 仁义不施而攻守之势异也 师不必贤于弟子董之以严刑，振之以威怒求人可使报秦者调调语译的方法：语译的方法：主人下马客在船乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 一夫作难而七庙隳 臣窃以为其人勇士 东曦既驾 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 贯贯语译的方法：语译的方法： 留、补、换、删、调、贯留、补、换、删、调、贯 明确明确语译的标准语译的标准（三个字）（三个字）遵守遵守语译的原则语译的原则（八个字）（八个字）按照按照语译的步骤语译的步骤（四步骤）（四步骤）运用运用语译的方法语译的方法（六个字）（六个字） 把下面一段文言文中画线的部分译把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。（成现代汉语。（5分）分） 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（却使事情更加糟糕），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别（了解）人才06安徽卷1、圣王在上而民不冻不饥、圣王在上而民不冻不饥者者，非非能耕而能耕而食食之，织而之，织而衣衣之，之，为开其资财之道也。为开其资财之道也。圣明的君王在位而百姓不受冻挨饿的原因，不是(君王)能亲自耕种使他们有饭吃，亲自织布使他们有衣穿，而是能为他们开辟增加财富的途径。2、然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。然而岁月久了，（它们）都派上了用场。先前嘲笑他的人，都来向他求情。06四川卷（1）臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！不合礼仪的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢？教学建议教学建议发挥课文的范本作用，注重落实积累。发挥课文的范本作用，注重落实积累。利用课后练习、读本进行训练。利用课后练习、读本进行训练。配合课外阅读、配套练习加以巩固。配合课外阅读、配套练习加以巩固。指导学生养成自觉的习惯指导学生养成自觉的习惯, ,学会举一反三。学会举一反三。