1、阅读课文，反复诵读，、阅读课文，反复诵读，培养培养诵读能力诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古、积累文言词汇，培养古文的文的阅读理解能力阅读理解能力。 3、体味文章、体味文章写作手法写作手法及及语语言言 风格风格，体味、把握作，体味、把握作者的思想感情。者的思想感情。江江 雪雪柳柳宗宗元元千千山山鸟鸟飞飞绝绝，万万径径人人踪踪灭灭。孤孤舟舟蓑蓑笠笠翁翁，独独钓钓寒寒江江雪雪。 作者简介：作者简介： 张岱，张岱，字宗子，字宗子，又字石公，号陶庵，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，别号蝶庵居士，明末清初文学家明末清初文学家.他出身他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有深的修养，主要著作有陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖梦寻西湖梦寻，风格流丽清新，写家破，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出流露出明亡之后怀旧的伤感情绪明亡之后怀旧的伤感情绪。初露锋芒初露锋芒 岱岱 崇崇 祯祯 更定更定 毳衣毳衣 雾雾 凇凇 沆沆 砀砀 长堤长堤 一芥一芥 铺毡铺毡dichng zhngngcusng hng dngjizhnd检查预习检查预习我能读准下列字的字音我能读准下列字的字音 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更湖中焉得更有此人！有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公莫说相公痴，更有痴似相公者！者！”范读范读 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日更日更定定矣，矣，余余挐挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇看雪。雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上，天与云与山与水，上下下一一白。湖上影子，白。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而而已已。这这 结束结束通通“桡桡”，撑（船），撑（船）全全 白气弥漫的样子白气弥漫的样子 只只痕迹痕迹罢了罢了人称代词，人称代词，“我我” 都都 消失消失读懂句意读懂句意 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸。见余，酒炉正沸。见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而而别。问其姓氏，是金陵人，别。问其姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下下船，舟子喃喃曰：船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更更有痴有痴似似相公者。相公者。”相对而坐相对而坐哪能哪能非常高兴非常高兴痛饮痛饮酒杯酒杯客居客居等到等到还还像像还还1 1 “看雪看雪”的时间是的时间是 ？地点是？地点是 ？2 2写雪大的句子是写雪大的句子是 3 3写冬雪寒冷寂静的句子写冬雪寒冷寂静的句子 （崇祯五年十二月（崇祯五年十二月 ） ( (大雪三日大雪三日) ) ( (湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝) )( (湖心亭湖心亭) )写景句写景句 雾凇沆砀，天与云与山雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒与余舟一芥、舟中人两三粒而已。而已。自读自读 四四人人小小组组讨讨论论：这这段段景景物物描描写写虽虽只只有有两两句句话话，但但写写得得很很美美。请请你你结结合合朗朗读读体体会会，按按照照“ 我我认认为为 词词（ 字字、句句）用用得得好好，写写出出了了”的形式发言。（痕、点、芥、粒）的形式发言。（痕、点、芥、粒）3.3.湖心夜景给作者总的印象是什么？湖心夜景给作者总的印象是什么？ 雾凇沆砀雾凇沆砀, , 天与云天与云, ,与山与山, ,与水与水, ,上下一白上下一白. .（全景（全景广漠）广漠）4.4.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？堤亭舟人堤亭舟人, ,痕点芥粒痕点芥粒 （特写（特写渺小）渺小）5 .5 .来到亭上来到亭上, ,看到了什么看到了什么? ? （ ）人人6. 6. 那人对我的态度是什么？那人对我的态度是什么？拉余同饮拉余同饮7. 7. 我的态度是什么？我的态度是什么？余强饮三大白余强饮三大白8. 舟子对作者的评价是哪个字？舟子对作者的评价是哪个字？“痴痴”；热情好客热情好客充满惊喜充满惊喜因为偶逢知己而无因为偶逢知己而无限喜悦限喜悦“莫说相公痴，更有痴似相莫说相公痴，更有痴似相公者公者”，作者的，作者的“痴痴”表表现在何处？现在何处？1、“痴痴”于行：不同寻常的天气，于行：不同寻常的天气，不同寻常的时间，不同寻常的行不同寻常的时间，不同寻常的行踪。踪。2、“痴痴”于景于景雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒舟中人两三粒而已。而已。“痕痕”“点点”“芥芥”“粒粒”写出了写出了混沌一片的冰雪世界，人生天地间混沌一片的冰雪世界，人生天地间如如“沧海一粟沧海一粟”，既孤独，又倍感，既孤独，又倍感孤寂落寞和渺小。孤寂落寞和渺小。3 3、“痴痴”于情于情湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人他乡遇知己，天涯遇他乡遇知己，天涯遇知音知音合作交流 文章开头说文章开头说“独往湖心亭独往湖心亭看雪看雪”，后来又写到，后来又写到“舟中舟中人两三粒人两三粒”，且文章结尾舟，且文章结尾舟子还出现了，这是不是矛盾子还出现了，这是不是矛盾的？的？不矛盾。因为虽然有舟子等人陪同不矛盾。因为虽然有舟子等人陪同作者去湖心亭，但是他们不是知音，作者去湖心亭，但是他们不是知音，不是好友，所以在作者的内心里他不是好友，所以在作者的内心里他是寂寞的，孤独的，所以不矛盾。是寂寞的，孤独的，所以不矛盾。 白白 描描 手手 法法 白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。雪景描写：雪景描写：（白描）（白描）自然质朴自然质朴不事雕琢不事雕琢是是是是日：日： 惟惟惟惟: 更更定定定定： 挐挐一小船一小船:拥拥拥拥毳衣炉火毳衣炉火: 上下上下一白一白一白一白：而而而而 已已已已: 烧酒炉正烧酒炉正沸沸沸沸 ： 大大大大喜：喜： 焉得更焉得更焉得更焉得更有此人有此人 ： 问问其其其其姓氏：姓氏： 痴痴痴痴：代词代词,这。这。只有。只有。结束结束。通通“桡桡”，撑（船）。撑（船）。穿着，带着。穿着，带着。语气词，罢了。语气词，罢了。（ 1）是日更定）是日更定（ 2）湖中焉得更有此人！）湖中焉得更有此人！ 全白。全白。这天（晚上）初更以后。这天（晚上）初更以后。在湖中怎么还能碰上在湖中怎么还能碰上(您您)这样这样(有闲情雅致有闲情雅致)的人呢的人呢!滚烫，沸腾。滚烫，沸腾。很，非常。很，非常。哪能；还。哪能；还。代那两人。代那两人。傻。傻。巩固练习巩固练习解释下列红色的字词解释下列红色的字词上下一上下一白白余强饮三大余强饮三大白白是日是日更更定矣定矣更更有痴似相公者有痴似相公者湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人余挐余挐一一小舟小舟上下上下一一白白一一童子烧酒炉正沸童子烧酒炉正沸白色酒杯古代的计时单位 初更还还一叶全一个作业作业 学习运用白描手法，写一个人或叙学习运用白描手法，写一个人或叙一件事，力求简洁、传神。一件事，力求简洁、传神。范例：范例：“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。规。” 鲁迅鲁迅故乡故乡中的杨二嫂中的杨二嫂看雪看雪寒夜独舟寒夜独舟环境：环境：湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝景景人人全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小炉旺酒沸炉旺酒沸拉余同饮拉余同饮（大大）（小小）（热热）（冷冷）情情景景对对比比情景情景对比对比（孤独孤独）（巧遇巧遇 知己知己）抒发：抒发： 孤独之感、怀恋之情孤独之感、怀恋之情 隐逸之趣隐逸之趣