角色游戏：幼儿园（一）、娃娃家角色游戏：幼儿园（一）、娃娃家一、情况分析经历了寒假后的孩子对角色游戏应该有一种发自内心的向往， 听说要玩角色游戏回拍手叫好。 然而在这种状况下展开的角色游戏又常常回出现许多问题， 如：新学期了不知道原先的主题是否还能玩：主题到底在什么地方玩；玩具在什么地方取？还可能回出现各主题分工“混乱”，上学期某一主题去了许多孩子而某些主题却无人问津； 也有过程中的孩子们可能是经历了假期彼此之间或多或少有了些陌生会出现大声喧嚷、会互不谦让。 会急急匆匆捧得玩具进入角色而顾不上构建围墙也顾不上协商角色二、游戏要求1熟悉游戏环境，遵守游戏规则。2在游戏中大胆按意愿扮演角色。三、游戏指导导入游戏为幼儿介绍游戏环境， （包括玩具提供，玩具可以是上学期期末时主题所需要的玩具，还可以是提供自制玩具的素材），包括游戏场地划分，包括构建围墙的积木、椅子、橱、屏风等）。可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题， 更可以鼓励幼儿按自己的意愿玩出新的主题。（1） 和幼儿共同回忆上次游戏的美容， 目的是继续帮助幼儿熟悉游戏环境、鼓励幼儿大胆按意愿扮演角色。（2）提醒幼儿遵守游戏规则（如：玩具轻拿轻放，玩具物归原处，同伴之间说话轻轻、游戏开始前先共同协商角色等等）3观察游戏，适时指导观察的内容：a 全面观察幼儿在新的游戏环境中开展游戏。b 全面观察幼儿游戏中是否遵守游戏规则。c 重点观察幼儿新主题的游戏（观察幼儿大胆按意愿游戏）d 重点观察幼儿某一旧主题的游戏（观察幼儿大胆按意愿游戏）适时指导：当幼儿在新的游戏环境中不能游戏如找不到地方玩， 不知拿什么玩具，不清楚可否玩这个主题求助时，教师可以给予一定的帮助指导。当发现幼儿在游戏中与人争执，争角色、争玩具、争游戏场所时教师可给予一定的帮助指导。用简短的话语鼓励幼儿游戏中大胆按意愿游戏。当出现不遵守游戏规则，将发生危险时，教师可给予指导。4.分享游戏在幼儿结束游戏后让幼儿在集体面前讲讲自己游戏中的感受和快乐。 教师可根据幼儿的游戏提出一些问题供大家大讨论， 如： 某一新主题产生中的角色分配，主题、新情节产生是否合理；讨论问题的目的是鼓励幼儿大胆按意愿游戏，并且从中获得一些经验。