1.体会诗歌所深寓的感情。体会诗歌所深寓的感情。2.拟人、夸张、比兴等手法拟人、夸张、比兴等手法 的运用。的运用。3.有感情地朗诵和背诵诗歌。有感情地朗诵和背诵诗歌。 康桥康桥, ,即剑桥即剑桥, ,英国著名的剑桥大英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾在学所在地。徐志摩曾在1921192119221922年年在英国留学两年在英国留学两年, ,大部分时间在此度过。大部分时间在此度过。本诗作于本诗作于19281928年年1111月作者自英伦乘船月作者自英伦乘船返国途中。由于这是作者旧地重游返国途中。由于这是作者旧地重游, ,重重访昔日进修、留下美好记忆的学府所访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地在地康桥康桥, ,故以故以“再别康桥再别康桥”为题。为题。徐志摩徐志摩18971931现代诗人,散文家。别名：南湖，云中鹤浙江省海宁人。 追求“爱，自由和美”主要作品有诗集： 猛虎集 志摩的诗 翡冷翠的一夜轻轻的我走了， 正如我轻轻的来。我轻轻地招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘。波光里的艳影， 在我的心头荡漾。那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支船篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。软泥上的青荇， 油油的在水底招摇。在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) p pn ny yngngx x ngngy y r r u uzozogogos s l l n nshng xioshng xio1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图 “我的眼光是康桥教我睁眼的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”自由之梦飞翔 爱之梦破灭 美之梦蕴积徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼1.构思别致，不流于浅露。2.色彩鲜明，具有流动的画面美。3.富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）4.诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）5.表现了对于个性自由的追求，显示了“五四”民主精神。 再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱 ；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了对康桥的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。