仔细理会廉颇蔺相如列传(节选)背景助读知识梳理战国(前403前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在战国中期之末。在此之前,秦国早已占领了巴蜀,并夺取魏国在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦国以主力图楚,但对赵国也虎视眈眈,不时蚕食欺压,所以如何对付秦国的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。背景助读知识梳理1.司马迁(前145?前90?),字子长,夏阳(今陕西韩城县)人,西汉伟大的史学家和文学家。继其父为太史令,因替降将李陵辩护,惨遭腐刑。出狱后,任中书令,忍辱发愤著述。前93年,完成巨著史记。2.史记是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间长达三千年间的历史。全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,表10篇,书8篇,共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史的体例。3.传记,是记录某人生平事迹的文字。史记中的12本纪、30世家、70列传都属于传记文。背景助读知识梳理1.注字音 背景助读知识梳理背景助读知识梳理2.识通假(1)肉袒伏斧质(“质”同“锧”,承斧的砧板)(2)可予不(“不”同“否”,表疑问语气)(3)拜送书于庭(“庭”同“廷”,朝堂)(4)召有司案图(“案”同“按”,察看)(5)相如度秦王特以诈详为予赵城(“详”同“佯”,假装)(6)乃设九宾礼于廷(“宾”同“傧”,古代指接引宾客的人)(7)秦自缪公以来(“缪”同“穆”)(8)唯大王与群臣孰计议之(“熟”同“熟”,仔细)(9)请奏盆缻秦王(“缻”同“缶”,瓦器)背景助读知识梳理3.解多义 背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理4.晓古今 背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理6.记特殊(1)判断句廉颇者,赵之良将也(用“者也”表示判断)和氏璧,天下所共传宝也(用“也”表示判断)我为赵将(用“为”表示判断)为赵宦者令缪贤舍人(用“为”表示判断)臣窃以为其人勇士(不带标志的判断句)(2)介宾短语后置拜送书于庭(介宾短语“于庭”修饰动词“拜送”,后置)以勇气闻于诸侯(介宾短语“于诸侯”修饰动词“闻”,后置)故燕王欲结于君(介宾短语“于君”修饰动词“结”,后置)会于西河外渑池(介宾短语,“于西河外渑池”后置)背景助读知识梳理(3)省略句臣尝从大王与燕王会境上(“会”后省略介词“于”)赵王以为贤大夫(“以为”之间省略“之”)今君乃亡赵走燕(“亡”“走”后各省略一个“于”)(4)被动句而君幸于赵王(用“于”字表被动)秦城恐不可得,徒见欺(用“见”字表被动)臣诚恐见欺于王而负赵(用“见于”表被动)拜为上卿(拜,含被动意味,意为“被授予官职”)使不辱于诸侯(“于”表被动)(5)宾语前置何以知之/君何以知燕王(“何以”即“以何”的倒装)(6)定语后置求人可使报秦者(“可使报秦”充当“人”的定语,后置)背景助读知识梳理7.积名句(1)卒相与欢,为刎颈之交。(2)吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(3)臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。问题导思多维探究技法赏鉴目标一分析文章结构,理解主要内容。1.作者是以什么为线索安排文章的?提示以时间为序,秦、赵矛盾为主线串联起三个故事。“完璧归赵”“渑池之会”直接写秦、赵矛盾,“负荆请罪”间接写秦、赵矛盾,矛盾的起因和化解都围绕国事展开。2.文中“相如奉璧使秦”的过程是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处?提示四步:献璧、取璧、保璧、归璧。把蔺相如置于最危险、最复杂的政治外交舞台,使其机智果敢的性格得到充分展现。3.课文第7段至“拜相如为上大夫”已将“完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵,赵亦不予秦璧”这两句呢?提示承上启下,起过渡作用。既揭穿秦王骗局,肯定赵的反骗胜利;又暗示秦王恼怒,导致对赵军事行动,过渡到下文。问题导思多维探究技法赏鉴目标二赏析人物形象及艺术表现手法。1.文章写蔺相如出场用了哪些手法?提示(1)设伏:介绍身份地位,为被举荐埋下伏笔。(2)陪衬:无人使秦衬托蔺相如的与众不同。(3)虚写:缪贤讲述虚写蔺相如的勇敢和智慧。(4)出场(不同凡响):面对现实,从容坚定,成竹在胸。2.作品是用哪些表达手段,从哪些不同侧面来表现相如的思想性格的?提示(1)缪贤荐贤,侧面显其机智;(2)君臣无计,反衬其一言决断之胆识;(3)廷斥秦王,烘托其临危不惧、从容应对的机智、勇敢;(4)渑池斗争,显其置个人安危于不顾,维护国家尊严;(5)廉蔺交欢,显其识大体、顾大局、忍让为国的高贵品质。问题导思多维探究技法赏鉴3.文章节选部分着重突出的人物是蔺相如,其次也从一些细节上写出了廉颇的性格特点,还有一个并非作者着重表现的,但却十分重要的人物形象秦昭王,廉颇和秦昭王各有什么性格特点呢?提示(1)廉颇:勇以勇气闻于诸侯,秦不敢动。智请立太子为王,以绝秦望。纠自责,知错必改。忠负荆请罪,源于爱国。(2)秦昭王:贪婪狡诈,性喜侵略设骗局,动兵戈。重利忘义,手段圆滑索璧、返相如,凡事着眼于利益。问题导思多维探究技法赏鉴1.蔺相如两次外交都取得了巨大成功,由一个舍人平步青云,竟位居有“攻城野战之大功”的廉颇之右,他取得成功的因素有哪些?文中说“强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也”,你是怎么看待这个问题的?提示个人内在的因素。他比别人更机智,有胆识,有勇气。在无人可使的情况下勇于承当重任。外在的因素。一是缪贤的推荐,这是一个机遇;二是赵王的赏识,在赵王无人出使暴秦的情况下,蔺相如的一番谦虚而又自信的表白无疑给赵王吃了颗定心丸。三是赵国当时还比较强大,又有廉颇的军事外援,再加上当时秦国正在跟楚国交战,还来不及全力以赴地对付赵国。一个人的成功,并非纯靠自己的力量,文中的说法有些夸大了个人力量,有个人英雄主义之嫌。问题导思多维探究技法赏鉴2.本文通过三件事表现了蔺相如的英勇无畏,但在历史上对完璧归赵的事件有着不同的评价,如王世贞就认为,赵国因一璧之故,加重了秦王对他的仇恨,也加速了祸患的到来,蔺相如应负主要责任。你是怎样看待蔺相如其人的?提示观点一:王世贞的评价确实有独到的批判成分,但蔺相如“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣”,其中的无畏与胆识,以及“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也”的大公无私的胸怀是不能抹杀的。观点二:在对待廉颇的态度和做法上,蔺相如确实有投机取巧的嫌疑,蔺相如首先是一位谋士,面对着强悍的廉颇的巨大挑衅,他唯一的选择只能是智取,而非武斗。这正如兵书所说:“攻心为上,攻城为下。”廉颇最后是“肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪”,这说明蔺相如的策略是成功的。问题导思多维探究技法赏鉴观点三:蔺相如说:“顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。”“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也!”以此避让廉颇,理由冠冕堂皇,既挽回了面子,又表明了自己的大公无私的伟大胸怀,同时,“徒以吾两人在”之说,过分夸大了个人力量,有些居功自傲的成分。问题导思多维探究技法赏鉴运用对话表现人物性格这篇课文在对三个事件的描述中,对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。蔺相如在秦廷向秦王说的话,有时语气平和,谦恭有礼,使对方放松警惕;有时直言斥责,有理有据;有时坚决表态,分析利害;有时怒不可遏,以死抗争。词锋犀利、刚柔相济而又轻重恰当,充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处,他在“渑池之会”前与赵王分别的一段话,表现出他很有政治头脑。在“负荆请罪”事件中,他先前说的一番话,表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是廉颇的这一性格特点,才更突出了他知过改过、负荆请罪的坦率真诚。“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”多么坦诚可爱。问题导思多维探究技法赏鉴学以致用请运用对话的形式,写一个语言片段,注意突出人物的性格特点。400字左右。示例两元五角搭的士张萍父亲初次进城,我带他去景区看看。见我给司机20元,就嘟哝:“20元要买一堆鸡蛋呢。”我去买门票,父亲问:“又要多少钱?”门票100元一张,我怕父亲心疼,忙说:“每人50元。”父亲惊叫:“两担稻谷又飞了。”从景区出来,父亲死活不肯坐车,径直走了。我叫了的士,给司机25元,对他说:“等一会儿,你就说只要2.5元。”问题导思多维探究技法赏鉴司机问:“为什么?”我说:“我父亲刚从乡下来,心疼钱,死活不肯坐车。”司机愣了一下,说:“好吧。”追上父亲,司机停下,我叫父亲上车,父亲要我下车。司机说:“大叔,您快上来吧,我是顺路捎你们,只收2.5元。”父亲这才上车,一个劲地谢司机。等父亲进了家门,司机把我叫到旁边,将那25元还给我,说:“你拿去买一瓶酒给大伯喝吧。”我惊奇地问:“你为什么不要钱?”司机说:“你的父亲太像我的父亲了,进城后,他也是心疼钱,不肯坐出租车。”我问:“你父亲还好吧?”司机说:“他走路回家时,出了车祸。”他的眼里噙满泪水,默默地开车走了。那25元钱,我至今保存着。