情景假设：情景假设：在一个雷雨天中，有一个掉进湍急河水中的人在喊在一个雷雨天中，有一个掉进湍急河水中的人在喊救命，而周围没有别人，就只有你。你会游泳，但是此救命，而周围没有别人，就只有你。你会游泳，但是此刻风雨交加，河水汹涌。刻风雨交加，河水汹涌。探究：你会不会冒着生命危险去救人？探究：你会不会冒着生命危险去救人？知识与技能知识与技能：1.识记价值和价值观的含义；识记价值和价值观的含义；2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用。理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用。过程与方法：过程与方法：1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献；值和对社会的贡献；2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。用。情感态度价值观：情感态度价值观：通过学习使学生认识人的价值就在于人能够创造价值，只通过学习使学生认识人的价值就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。1 1、什么是价值？、什么是价值？2 2、怎样理解人的价值？、怎样理解人的价值？3 3、如何评价一个人的价值大小？、如何评价一个人的价值大小？4 4、什么是价值观、什么是价值观? ?价值观对人有何导向作价值观对人有何导向作用？用？一、人的价值一、人的价值（一）价值的含义（一）价值的含义 是指一是指一事物事物对对主体（人）主体（人）的的积极意义积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的即一事物所具有的能够满足主体需要的属性属性和和功能。功能。理解：理解：1 1、价值是一种关系，即、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足事物对主体需要的满足关系关系。满足程度越大，它的价值就越大。满足程度越大，它的价值就越大。物的属性物的属性和和人人的需要的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。是构成价值的不可缺少的两个方面。 2 2、哲学上的价值与具体事物的价值是、哲学上的价值与具体事物的价值是一般一般与个别、共性与个性与个别、共性与个性的关系。的关系。2009年年10月月24日长江大学日长江大学15名学生冒着生命危险，跳入名学生冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少年。年。但是，其中陈及时、方招、何东旭但是，其中陈及时、方招、何东旭3名学生不幸被江名学生不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。水吞没，献出了年轻的生命。28日，湖北荆州市授予日，湖北荆州市授予3名溺亡的大学生和市民舍己为名溺亡的大学生和市民舍己为人见义勇为英雄群体称号。人见义勇为英雄群体称号。教育部日前决定授予长江大学徐彬程等教育部日前决定授予长江大学徐彬程等15名同学名同学“全国全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授荣誉称号，追授3名同名同学学“全国舍己救人优秀大学生全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。荣誉称号。1、长江大学的、长江大学的15名学生实现其人生价值了吗？为什么？名学生实现其人生价值了吗？为什么？2、有人认为、有人认为“为救两个小孩子，牺牲三名大学生生命不值为救两个小孩子，牺牲三名大学生生命不值得得”，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。长江大学长江大学15名大学生舍己救人名大学生舍己救人（2 2）人的价值的内容）人的价值的内容人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。个人对社会的责任和贡献个人对社会的责任和贡献社会对个人的尊重和满足社会对个人的尊重和满足这是人的真正价值所在这是人的真正价值所在（索取索取-自我价值自我价值）（贡献贡献-社会价值社会价值）评价一个人价值大小，评价一个人价值大小，就看他为社会、为人就看他为社会、为人民贡献了什么民贡献了什么个人对社会的贡献有个人对社会的贡献有物质贡献物质贡献和和精神贡献精神贡献两个方两个方面。面。精神贡献精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤为深刻，有不可估量的对社会的影响尤为深刻，有不可估量的价值价值。二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用1 1、价值观的含义、价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物形成对事物价值价值的的总的看法总的看法和和根本观点根本观点。2 2、价值观与社会存在的关系、价值观与社会存在的关系价值观作为一种价值观作为一种社会意识社会意识, ,是由社会存是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用反作用, ,对人们的认识和行为具有重要的驱动、对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。制约和导向作用。阅读阅读9797页探究活动二，思考页探究活动二，思考: : 有有些些人人认认为为制制药药是是为为了了盈盈利利，这这位位总总经经理理认认为为制制药药是是为为患患者者，是为人，不是为利润。是为人，不是为利润。为什么对同一事物不同的人有不同的评价为什么对同一事物不同的人有不同的评价? ?这说明了什这说明了什么哲学道理么哲学道理? ?价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观影响人们对事物的认识和评价。双汇瘦肉精双汇瘦肉精事件事件染色馒头染色馒头毒花椒，制成火锅毒花椒，制成火锅底料底料墨汁制成的薯粉墨汁制成的薯粉2011年年4月总理温家宝在会议中指出：这些月总理温家宝在会议中指出：这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。德的滑坡已经到了何等严重的地步。这些这些公司为什么这样做公司为什么这样做? ?这体现了什么哲学道理这体现了什么哲学道理? ?价值观影响着人们改造世界的活动。价值观影响着人们改造世界的活动。欣赏漫画欣赏漫画 真实姓名：范美忠真实姓名：范美忠人送绰号：范跑跑人送绰号：范跑跑毕业院校：北京大学历史系毕业院校：北京大学历史系工作单位：都江堰光亚学校语工作单位：都江堰光亚学校语 文教师文教师绰号由来：绰号由来：在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室。了教室。 结果：结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。引起全国人民热议，遭到各方谴责。范跑跑范跑跑谭千秋谭千秋 5 5月月1212日地震发生时日地震发生时, ,谭千秋正在教室谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二二(1)(1)班的班的学生紧紧地掩护在身下。学生紧紧地掩护在身下。1313日日晚上，晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅去，献出了年仅5151岁的生命，岁的生命，而四名学而四名学生则在他的保护下成功获救。生则在他的保护下成功获救。 结果：结果： 他的英雄事迹迅速传播开来，他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！ （1）为什么谭千秋和范美忠两个人在相同）为什么谭千秋和范美忠两个人在相同的情况下，会做出截然不同的选择？的情况下，会做出截然不同的选择？（2）我们应该如何看待他们的选择？）我们应该如何看待他们的选择？原因：不同的价值观对人生道路的选原因：不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用。择有不同的导向作用。价值观对人们价值观对人们认识世界认识世界和和改造世界改造世界具有重要具有重要的导向作用。的导向作用。价值观对价值观对人生道路的选择人生道路的选择具有重要的导向作具有重要的导向作用。用。A、价值观影响人们对事物的认识和评价价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题）（怎么看问题）B、价值观影响着人们改造世界的活动价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）（怎么做事情）要树立正确的价值观要树立正确的价值观(2)(2)、 价值观的导向作用价值观的导向作用坚持社会主义的集体主义价值观坚持社会主义的集体主义价值观价价值值与与价价值值观观（1 1）价值的含义：事物对人的积极意义）价值的含义：事物对人的积极意义 （2 2）人的价值内容：贡献和索取（）人的价值内容：贡献和索取（难点难点）（3 3）对人的价值的评价标准：主要看贡献）对人的价值的评价标准：主要看贡献（1 1）价值观的含义）价值观的含义（2 2）价值观的导向作用（）价值观的导向作用（重点重点）A A、对人们、对人们认识认识和和改造改造世界的活动具有导向作用世界的活动具有导向作用B B、对人生道路的选择具有导向作用、对人生道路的选择具有导向作用人人的的价价值值价价值值观观的的导导向向作作用用课堂小结课堂小结 课堂练习课堂练习1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明和食用，它才具有价值。这说明()价值是主体需要与事物属性之问的特定关系价值是主体需要与事物属性之问的特定关系只要客观事物的属性存在，就有其价值只要客观事物的属性存在，就有其价值主体需要与客观事物的属性是构成价值的两主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面个不可缺少的方面价值是一事物对主体的积极意义价值是一事物对主体的积极意义ABCD2、（、（09上海，上海，12）从汶川地震到北京奥运，千）从汶川地震到北京奥运，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。这又一次表明人生价值包括（这又一次表明人生价值包括（）个人对社会的责任与贡献个人对社会的责任与贡献个人的生命历程个人的生命历程个人为社会创造精神财富个人为社会创造精神财富个人受到社会的尊重个人受到社会的尊重A.B.C.D.3 3、马克思说过：、马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（说明（ ）A.A.主观能动性的发挥受主客观因素的制约主观能动性的发挥受主客观因素的制约B.B.价值观人皆有之价值观人皆有之 C.C.不同的人对待同一事物往往具有不同的价值不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观观D.D.社会意识对社会存在具有能动的反作用社会意识对社会存在具有能动的反作用 4、国家领导人强调、国家领导人强调,要引导广大干部群众特别是要引导广大干部群众特别是青少年树立正确的社会主义荣辱观青少年树立正确的社会主义荣辱观.这是因为（）这是因为（）A、价值观对人们认识世界和改造世界有重要的、价值观对人们认识世界和改造世界有重要的导向作用。导向作用。B、任何事物之间都是联系的、任何事物之间都是联系的C、社会主义荣辱观是引导青少年健康成长的决、社会主义荣辱观是引导青少年健康成长的决定性因素。定性因素。D、社会主义荣辱观是我们想问题、办事情的根、社会主义荣辱观是我们想问题、办事情的根本方法。本方法。5、（、（2011年广州一模）年广州一模）材料：身先士卒，利居众后，是志士仁人薪材料：身先士卒，利居众后，是志士仁人薪火相传的思想标杆。今天，从汶川到玉树，火相传的思想标杆。今天，从汶川到玉树，从北京奥运到上海世博会、广州亚运会等重从北京奥运到上海世博会、广州亚运会等重大事件甚至社区服务中，都能看到志愿者的大事件甚至社区服务中，都能看到志愿者的身影。他们身影。他们“真情献社会，服务暖人心真情献社会，服务暖人心”，在不断付出中也体验到了快乐、增长了知识、在不断付出中也体验到了快乐、增长了知识、锻炼了能力、获得了赞赏，成为社会文明风锻炼了能力、获得了赞赏，成为社会文明风尚的一道亮丽风景线。尚的一道亮丽风景线。问题：结合材料，运用价值观的有关知识，问题：结合材料，运用价值观的有关知识，谈谈你对新时期志愿者的认识？谈谈你对新时期志愿者的认识？答案：答案：1、人生价值是社会价值和个人价值的统、人生价值是社会价值和个人价值的统一一。志愿者既服务了社会，又体验了快乐、锻炼。志愿者既服务了社会，又体验了快乐、锻炼了能力、获得了赞赏，在个人与社会的统一中实了能力、获得了赞赏，在个人与社会的统一中实现了人生的价值；现了人生的价值；2、人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献和责任。和责任。我们要学习志愿者的行为，积极投身于我们要学习志愿者的行为，积极投身于为人民服务的实践中；为人民服务的实践中；3、价值观对人生具有导向作用。价值观对人生具有导向作用。志愿者为人民志愿者为人民付出真情、担当责任体现了正确的价值观对人们付出真情、担当责任体现了正确的价值观对人们认识世界、改造世界和人生道路的选择具有重要认识世界、改造世界和人生道路的选择具有重要的驱动和导向作用。的驱动和导向作用。