第六节写出情感第六节写出情感“情者文之情者文之经”(刘勰刘勰文心雕文心雕龙)，只有用，只有用饱满的情感直叩的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无，无论怎怎样雕章琢句，都雕章琢句，都只能是只能是“繁采寡情，味之必繁采寡情，味之必厌”(刘勰刘勰文心雕文心雕龙)。如今高考。如今高考作文一再作文一再强调“感情真感情真挚”，可不少考生，可不少考生还在那里在那里“为赋新新词强说愁愁”，因无病呻吟、，因无病呻吟、矫揉造作而失分。揉造作而失分。一、有一、有“我我”做一个做一个现实生活的体生活的体验者者文章文章应该事真、情真、理真，否事真、情真、理真，否则，就如剪彩，就如剪彩为花，刻花，刻纸为叶，不叶，不可能有生命力。前人可能有生命力。前人说读出出师表表而不痛哭的人不是忠臣，而不痛哭的人不是忠臣，读陈情表情表而不流泪的人不是孝子，就是因而不流泪的人不是孝子，就是因为这两篇文章都抒两篇文章都抒发了了强烈而真烈而真挚的感情。前者表达了的感情。前者表达了诸葛亮知恩葛亮知恩图报、尽心竭力的、尽心竭力的诚挚之情，后者表之情，后者表现了李密祖了李密祖孙二人相依二人相依为命的命的笃厚厚亲情，从而情，从而强烈地烈地触触动了了读者的心灵。者的心灵。真情从真情从“实感感”中中产生。如果缺少生活的生。如果缺少生活的“实感感”，就不可能有，就不可能有真情。生活中有些事真情。生活中有些事让我我们感感动，就想把它写下来；写下来的，就想把它写下来；写下来的东西能西能够引起引起读者感者感动，它在我，它在我们眼里便是好作品。我眼里便是好作品。我们要善于以要善于以饱满的感情去的感情去观察和察和对待周待周围的客的客观事物，与其建立感情，再将事物，与其建立感情，再将这感情融入到作文中，感情融入到作文中，这样就不愁文章没有情感，缺少感染力了。就不愁文章没有情感，缺少感染力了。要做一个可以和他人、和全人要做一个可以和他人、和全人类心心相印，息息相通的人，一个心心相印，息息相通的人，一个有人情味的人。有人情味的人。亲情、友情，都是在点点滴滴的平常小事中体情、友情，都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。正是出来的。正是一些家常一些家常琐事，事，让我我们深深深深领悟到生活的况味。悟到生活的况味。2008年上海卷年上海卷有篇有篇优秀作文写父秀作文写父爱，也写考，也写考场外的守候，但作者抓住父外的守候，但作者抓住父亲们不像母不像母亲们焦急地聚在一起，焦急地聚在一起，谈天天说地，而是静静地坐在角落地，而是静静地坐在角落旁，抽着烟，不旁，抽着烟，不时看着学校的大看着学校的大门。他他们不不说话，用形象展示着沉默而深沉的父，用形象展示着沉默而深沉的父爱。接着用了生活。接着用了生活中的一系列小事如中的一系列小事如骑着着“吱呀吱呀”的老坦克，的老坦克，带我我们去天南海北，去天南海北，给我我们抓蚱抓蚱蜢，让我我们骑肩肩头，等等。用，等等。用细节表表现父父爱，传达达浓浓的深情，也表达了孩子在的深情，也表达了孩子在“知知”与与“不知不知”的的对比中比中隐现的愧疚，的愧疚，读着着这样的文章，能不的文章，能不动容？容？二、有二、有“物物”寻找感情的找感情的“承承载物物”抒情，往往要借助某一具体的事件、景物作抒情，往往要借助某一具体的事件、景物作为“凭借物凭借物”，否，否则，“皮之不存，毛将焉附皮之不存，毛将焉附”？李清照？李清照“淡淡荡春光寒食天春光寒食天”一一句，句，虽不着一个不着一个“情情”字，然而情采字，然而情采毕出；辛弃疾出；辛弃疾“落日楼落日楼头，断断鸿声里声里”一句，一句，虽未言一个未言一个“愁愁”字，然而字，然而谁不知不知词人人满腹腹的的“愁愁”滋味呢？李、辛两人的滋味呢？李、辛两人的词何以取得如此突出的效果？何以取得如此突出的效果？一是情感使然，是情感的魅力所致；二是其情感抒一是情感使然，是情感的魅力所致；二是其情感抒发都有恰当都有恰当的的“承承载物物”。1借叙事来抒情借叙事来抒情借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而是要程，而是要把把浓郁的情感融入叙述之中。要郁的情感融入叙述之中。要选择生生动感人的感人的细节作作为情感情感的凝聚点，着力用情。比如下面的片段：的凝聚点，着力用情。比如下面的片段：有一天上午，为了寻一块又红又甜的海南岛西瓜，我在医院南北有一天上午，为了寻一块又红又甜的海南岛西瓜，我在医院南北足足搜寻了一个多小时。我匆匆奔上四楼病区，用调羹挑起一点足足搜寻了一个多小时。我匆匆奔上四楼病区，用调羹挑起一点喂妈妈，妈妈说：喂妈妈，妈妈说：“甜。真甜！甜。真甜！”然后问我：然后问我：“太阳大么？太阳大么？”“大。大。”“有风么？有风么？”“没。没。”“可怜啊！可怜啊！”她摸着床头的手绢，她摸着床头的手绢，要给我擦汗。要给我擦汗。又有一天深夜，我趴在她的床沿上睡着了，蒙又有一天深夜，我趴在她的床沿上睡着了，蒙眬中好像谁在摸中好像谁在摸我的头我的头，抬眼看，才知，抬眼看，才知70岁的妈妈在爱抚她岁的妈妈在爱抚她40岁的儿子，在幽岁的儿子，在幽淡的灯光里，她脸上充满了孩子似的淘气笑容。妈妈的病一天淡的灯光里，她脸上充满了孩子似的淘气笑容。妈妈的病一天重似一天，可她只说：重似一天，可她只说：“我不是蛮好？我不是蛮好？”到天明，又只见她咬到天明，又只见她咬破了的嘴唇滴着血。她不愿我们走开，长久地长久地握住我们破了的嘴唇滴着血。她不愿我们走开，长久地长久地握住我们的手，和我们说话，我们便给妈妈理着额前的长发，和她应答的手，和我们说话，我们便给妈妈理着额前的长发，和她应答着。着。这三十多天里说的好似超过了以往十几年的。有一夜，医生给这三十多天里说的好似超过了以往十几年的。有一夜，医生给了我们一个不祥的预告，傍晚我和妻子双双站在床前准备陪夜，了我们一个不祥的预告，傍晚我和妻子双双站在床前准备陪夜，妈妈竟然发火了：妈妈竟然发火了：“你们两个本事大？都给我回去！你们两个本事大？都给我回去！”然后，然后，她的眼角淌下了两滴泪：她的眼角淌下了两滴泪：“我们，吃完饭，一起，回家去。我们，吃完饭，一起，回家去。”此文，情在叙事中。那情在此文，情在叙事中。那情在妈妈的的问话里，在里，在抚摸儿子的摸儿子的苍老老手指手指间，在母子，在母子长久握着的手上。在叙事久握着的手上。在叙事过程中，作者如程中，作者如话家家常般娓娓道来，没有波涛汹涌般的激情常般娓娓道来，没有波涛汹涌般的激情喷发，但字里行，但字里行间充充满了了浓浓的的亲情：儿子的拳拳之心，母情：儿子的拳拳之心，母亲的眷眷之情。此文表达的眷眷之情。此文表达的情感含蓄而深沉。的情感含蓄而深沉。2借写景来抒情借写景来抒情情感是流淌在文章中的血液，情感是流淌在文章中的血液，“情情”要要隐，隐到不直到不直说别人也人也能感能感觉到。借写景抒情，关到。借写景抒情，关键是是选择善于引善于引发真情的景物。真情的景物。请看看郑振振铎在在海燕海燕中描写的大海：中描写的大海：海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！那么美的天空！作者通作者通过对大海、天空大海、天空细致的描致的描绘和形象的比和形象的比喻，表露出作者，表露出作者对大自然大自然诚挚的的爱和美好的情和美好的情怀。 三、三、设境境在情景中触在情景中触发情情绪我我们都有都有这样的体的体验：面：面对实情情实景，在特定范景，在特定范围内有内有对象地写作，象地写作，容易激容易激发兴趣，趣，调动情情绪，触，触发灵感。比如站在灵感。比如站在风中、雨中、雪中，中、雨中、雪中，或月下、花或月下、花间、霞光里，写一个景致；比如凭窗、霞光里，写一个景致；比如凭窗远眺，写眺，写远山、山、远水或是水或是远天，那天，那该是怎是怎样一种写作境界？又何愁写不出情景交融的一种写作境界？又何愁写不出情景交融的佳作？佳作？又如开展又如开展“写作活写作活动”课，报告、告、讲座、演座、演讲、交流、交流、讨论、辩论、竞赛、实验、展、展览等，在活等，在活动中中酝酿情感，体情感，体验生活。生活。观察高山流察高山流水，感知水，感知风花雪月，体花雪月，体验世世态万象，捕捉生活中的万象，捕捉生活中的闪光点，采光点，采撷真真情的花情的花朵，变“单一一”为“多多样”，变“静写静写”“死写死写”为“动写写”“活写活写”，我，我们就会感到自己的思就会感到自己的思维活活跃起来了，感情丰富起来起来了，感情丰富起来了，文章也了，文章也变得感人了。可得感人了。可见，写作需要，写作需要寻求一种最佳境界。求一种最佳境界。在考在考场上，上，让自己在想象的情景中触自己在想象的情景中触发情情绪，在一种亢，在一种亢奋状状态中抒情作文。生活中的一些中抒情作文。生活中的一些寻常事，从常事，从选材材“新新”的角度看，的角度看，并没有什么并没有什么优势，但考生如果能，但考生如果能对其其进行情感化的行情感化的处理，在叙理，在叙事伊始就渲染事伊始就渲染浓郁的情感气氛，郁的情感气氛，则有可能收到震撼人心的表达有可能收到震撼人心的表达效果。效果。2临场写作写作时，想象一个，想象一个读者就在你的面前。比如以者就在你的面前。比如以“沟通沟通”为话题作文，写与家作文，写与家长的沟通，可想象父母就在身的沟通，可想象父母就在身边；写国；写国际间通通过沟通走向合作，就沟通走向合作，就设想自己参与了国与国之想自己参与了国与国之间的的谈判判即使所写文章没有明确的即使所写文章没有明确的读者，你也可以想象此文是写者，你也可以想象此文是写给你的老你的老师或朋友的。或朋友的。向向阅卷者吐露真情。要知道，你的文章的唯一卷者吐露真情。要知道，你的文章的唯一读者是那位跟你的者是那位跟你的语文老文老师非常相似的人。把考非常相似的人。把考场写作看成是和忠写作看成是和忠实的朋友的朋友进行思行思想情感交流，不想情感交流，不设心理防心理防线，坦，坦诚地向地向对方方讲述、述、议论、倾诉，那么，文章就会情真意切。那么，文章就会情真意切。“读者者”在情感上接受了你，信任你，在情感上接受了你，信任你，那么就容易那么就容易认同并接受你所表达的一切。同并接受你所表达的一切。你不能只是用你不能只是用“笔笔”去写，而去写，而应该同同时用用“心心”去写，把去写，把“读者者”引到自己引到自己创设的特定氛的特定氛围中，与自己同喜同悲，同中，与自己同喜同悲，同乐同愁。同愁。即便是文学功底不很好的学生，只要将真情即便是文学功底不很好的学生，只要将真情倾注于事件中，渗注于事件中，渗透于字里行透于字里行间，也能，也能获得良好的表达效果。得良好的表达效果。(2010湖北卷湖北卷) 阅读下面材料，按要求作文。下面材料，按要求作文。孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说新中国新中国预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国的科幻小说家凡尔纳梦想法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球从地球到月球”，在今天会成，在今天会成为现实？幻想源自人类的求职本能，展现了人类非凡的想象力。为现实？幻想源自人类的求职本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉请根据你根据你对以上材料的理解和体会，以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。准角度，写一篇作文。要求：自要求：自选文体，自文体，自拟标题(请把把标题写在答写在答题卡上卡上)，不少于，不少于800字。字。人人类因幻想而因幻想而创造出造出许多奇迹。多奇迹。联系系实际举例，写凭着自己的例，写凭着自己的幻想和不懈努力最幻想和不懈努力最终成功的人、事以及国家民族的成功的人、事以及国家民族的兴衰成衰成败，写古今中外的写古今中外的伟人人对社会充社会充满理性的追求、理性的追求、对自然科学自然科学进步的步的幻想，或他幻想，或他们的幻想意的幻想意识、心得、事迹等，或写自己的生活、心得、事迹等，或写自己的生活、所所见所所闻。择取其中的一点，展开叙述和幻想。取其中的一点，展开叙述和幻想。2辩证看待幻想和看待幻想和现实的关系的关系幻想寄寓了人幻想寄寓了人们的美好愿望，是人的美好愿望，是人们对未来的向往，但并不未来的向往，但并不是所有的幻想都能成是所有的幻想都能成为现实，幻想要有，幻想要有坚实的基的基础。3由自然由自然现象、社会象、社会问题等生等生发出关于幻想的故事情出关于幻想的故事情节 通通过自然自然现象、社会象、社会问题，虚构关于幻想的小，虚构关于幻想的小说，关，关键是使虚构的是使虚构的故事切合幻想的内涵，并且可以生故事切合幻想的内涵，并且可以生发出深刻的主旨。出深刻的主旨。亮点提示：构思新亮点提示：构思新颖主旨深刻主旨深刻现实是船，幻想是帆现实是船，幻想是帆 湖北考生湖北考生如果说现实是一栋大楼，那么幻想就是大楼的根基，没有幻想，如果说现实是一栋大楼，那么幻想就是大楼的根基，没有幻想，现实就无法越建越高；如果说现实是一只苍鹰，那么幻想就是羽现实就无法越建越高；如果说现实是一只苍鹰，那么幻想就是羽翼，没有幻想，现实就无法越飞越远；翼，没有幻想，现实就无法越飞越远；如果说现实是一个贝壳，那么幻想就是一粒沙，没有幻想，如果说现实是一个贝壳，那么幻想就是一粒沙，没有幻想，现实就无法合成晶莹的珍珠；如果说现实是一艘船，那么现实就无法合成晶莹的珍珠；如果说现实是一艘船，那么幻想就是帆，没有幻想，现实就无法乘风破浪，奋勇前行。幻想就是帆，没有幻想，现实就无法乘风破浪，奋勇前行。生活中有什么不是起源于幻想呢？如果没有哥白尼的幻想，人生活中有什么不是起源于幻想呢？如果没有哥白尼的幻想，人们可能愚蠢地认为地球是宇宙的中心；如果没有莱特兄弟的幻们可能愚蠢地认为地球是宇宙的中心；如果没有莱特兄弟的幻想，飞机对人类而言可能还是一个遥远的梦；如果没有凡尔纳想，飞机对人类而言可能还是一个遥远的梦；如果没有凡尔纳的幻想，许多科学技术将不可能诞生。幻想是人们超越现实的的幻想，许多科学技术将不可能诞生。幻想是人们超越现实的原动力。原动力。诺贝尔物理学奖的获得者，被称为诺贝尔物理学奖的获得者，被称为“光纤之父光纤之父”的高锟，就是的高锟，就是一个超越现实的幻想者。早期的通讯设备都用铜线连接，高锟一个超越现实的幻想者。早期的通讯设备都用铜线连接，高锟第一个提出用玻璃做导线，当时科学家们对此嗤之以鼻，高锟第一个提出用玻璃做导线，当时科学家们对此嗤之以鼻，高锟并没有放弃，而是用完美的论证证明了光纤的可行性，且需要并没有放弃，而是用完美的论证证明了光纤的可行性，且需要一种绝对纯度的玻璃，一种绝对纯度的玻璃，科学家们又以此攻击高锟，说他的想法只是幻想，但高锟就是沉科学家们又以此攻击高锟，说他的想法只是幻想，但高锟就是沉浸在这种浸在这种“幻想幻想”中，经过几十年的努力，终于让幻想变成了现中，经过几十年的努力，终于让幻想变成了现实。如今光纤得到了广泛的运用，这一成就的取得离不开高锟的实。如今光纤得到了广泛的运用，这一成就的取得离不开高锟的“幻想幻想”和他自身的努力。和他自身的努力。但你不要认为只有科学家的幻想才具有改变现实的意义，其实但你不要认为只有科学家的幻想才具有改变现实的意义，其实生活中勇于幻想且获得成功的普通人更是举不胜举。曾在报纸生活中勇于幻想且获得成功的普通人更是举不胜举。曾在报纸上看到关于农民发明家的特殊报道，一个个老实憨厚的农民，上看到关于农民发明家的特殊报道，一个个老实憨厚的农民，用他们灵巧的手和忠诚的心，制作出一个个机器人、飞机、潜用他们灵巧的手和忠诚的心，制作出一个个机器人、飞机、潜水艇水艇他们的发明也有许多已经应用于我们的生活中，更重他们的发明也有许多已经应用于我们的生活中，更重要的是他们在幻想与实现幻想的过程中收获了快乐。要的是他们在幻想与实现幻想的过程中收获了快乐。一位参与报道的记者说：一位参与报道的记者说：“我明知道那机器动不起来，可还是为我明知道那机器动不起来，可还是为发明家的热情与执著感动着。发明家的热情与执著感动着。”是啊，幻想不仅从物质上改善了是啊，幻想不仅从物质上改善了人们的生活，也从精神上感染并影响着人的一生。人们的生活，也从精神上感染并影响着人的一生。我们青少年不能丢失幻想的能力，因为祖国的未来，民族的未我们青少年不能丢失幻想的能力，因为祖国的未来，民族的未来都肩负在我们身上，只有敢于幻想才能更好地建设我们的祖来都肩负在我们身上，只有敢于幻想才能更好地建设我们的祖国，有一句话叫做：国，有一句话叫做：“有了幻想，才有幻想成真的时候。有了幻想，才有幻想成真的时候。”勇勇敢地去幻想吧，它将为你撑起前行的风帆，助你在人生的旅途敢地去幻想吧，它将为你撑起前行的风帆，助你在人生的旅途中劈风斩浪。只有勇敢地扬起幻想之帆，现实之船才能勇往直中劈风斩浪。只有勇敢地扬起幻想之帆，现实之船才能勇往直前。前。点评借鉴点评借鉴本文之所以能够征服阅卷老师获得满分，其成功本文之所以能够征服阅卷老师获得满分，其成功之处表现在以下几个方面：首先，文章题目新颖，将之处表现在以下几个方面：首先，文章题目新颖，将“现实现实”比作比作“船船”，将，将“幻想幻想”比作比作“帆帆”，形象生动地揭示出，形象生动地揭示出“现现实实”和和“幻想幻想”的辩证关系。的辩证关系。其次，小作者首先运用一组排比，颇有气势地亮出自己的观点其次，小作者首先运用一组排比，颇有气势地亮出自己的观点“现实是船，幻想是帆现实是船，幻想是帆”，然后从科学家、普通人、青少年三，然后从科学家、普通人、青少年三个不同角度进一步论证个不同角度进一步论证“幻想照亮现实幻想照亮现实”的观点，文章引用事例的观点，文章引用事例翔实，论证充分，最后用直抒胸臆的方式鼓励人们要勇于幻想，翔实，论证充分，最后用直抒胸臆的方式鼓励人们要勇于幻想，勇往直前。文章构思之新颖，主旨之深刻，给阅卷老师留下深刻勇往直前。文章构思之新颖，主旨之深刻，给阅卷老师留下深刻的印象。再次，文章语言清新、活泼，虽质朴却富有深意，显示的印象。再次，文章语言清新、活泼，虽质朴却富有深意，显示出作者较为高超的语言驾驭能力。出作者较为高超的语言驾驭能力。亮点提示：寓意深刻构思新奇亮点提示：寓意深刻构思新奇叶子的幻想叶子的幻想 湖北考生湖北考生回家的路上有一道很陡的坡。回家的路上有一道很陡的坡。坡上有一棵小树。每当我骑车上坡时，虽然感到特别吃力，但坡上有一棵小树。每当我骑车上坡时，虽然感到特别吃力，但一想到马上就能看到坡上那棵小树时，浑身便充满了力气。一想到马上就能看到坡上那棵小树时，浑身便充满了力气。小树上有几片叶子，她们是我心灵的朋友，更是季节的象征、小树上有几片叶子，她们是我心灵的朋友，更是季节的象征、坡路的使者、生命价值的写照。坡路的使者、生命价值的写照。叶子总是微微地摇摆着，我很好奇，问：叶子总是微微地摇摆着，我很好奇，问：“叶子，你们为什么叶子，你们为什么老是摆动？老是摆动？”“我们幻想飞翔，想去看看大地的美丽。我们幻想飞翔，想去看看大地的美丽。”她们她们很认真地说。很认真地说。“叶子只是叶，永远不可能像鸟儿一样飞翔啊！叶子只是叶，永远不可能像鸟儿一样飞翔啊！”“看着吧。看着吧。”她们单纯地笑着，不再说话。她们单纯地笑着，不再说话。叶子从春天摇摆到夏天，执著而热烈。我感到诧异：叶子从春天摇摆到夏天，执著而热烈。我感到诧异：“为什么为什么？一季的时间过去了，你们已长大，应该明白了？一季的时间过去了，你们已长大，应该明白了”“可能吧，可能吧，”她们望着那道陡陡的坡，轻轻地说，她们望着那道陡陡的坡，轻轻地说，“但是每当我们闻到大但是每当我们闻到大地飘来的清甜的泥香时，我们总是渴望着幻想着飞翔地飘来的清甜的泥香时，我们总是渴望着幻想着飞翔”她她们朝我笑笑，笑容里带着那股倔强们朝我笑笑，笑容里带着那股倔强秋天到了。秋天到了。当我骑车上坡后，望着摇摇欲坠、即将凋零的叶子，说：当我骑车上坡后，望着摇摇欲坠、即将凋零的叶子，说：“你你们的生命即将走到尽头，你们还追逐那不可能实现的幻想吗？们的生命即将走到尽头，你们还追逐那不可能实现的幻想吗？”“是的。是的。”叶子抬起头，眼里焕发着不可抑制的光彩，叶子抬起头，眼里焕发着不可抑制的光彩，“你你知道吗？朋友，现在我们很快乐。知道吗？朋友，现在我们很快乐。”“快乐？快乐？”“嗯，这段时嗯，这段时间，我们明白了许多。间，我们明白了许多。我们在这树梢看到人来人往，虽然他们上坡很累，但是我们却我们在这树梢看到人来人往，虽然他们上坡很累，但是我们却看到他们上到坡顶后，眼里充满了胜利的喜悦。我们知道，幻看到他们上到坡顶后，眼里充满了胜利的喜悦。我们知道，幻想飞翔对于我们而言，就像一座不可翻越的高山，但我们并不想飞翔对于我们而言，就像一座不可翻越的高山，但我们并不惧怕。因为我们相信，美丽的大地正等待着我们。惧怕。因为我们相信，美丽的大地正等待着我们。”我有些懂我有些懂了，对她们灿烂一笑。了，对她们灿烂一笑。冬天到了。冬天到了。我顶着凛冽的寒风艰难地将自行车骑到坡前。忽然，眼前我顶着凛冽的寒风艰难地将自行车骑到坡前。忽然，眼前的景象让我惊呆了的景象让我惊呆了几片干瘪的叶子，在飞，在飞翔！几片干瘪的叶子，在飞，在飞翔！时间如同停滞了一般，她们散发出年轻时的光彩。叶子离开了时间如同停滞了一般，她们散发出年轻时的光彩。叶子离开了树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，拼命地想飞过那道陡陡的坡。树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，拼命地想飞过那道陡陡的坡。在风的帮助下，她们越过了坡顶，像一个个吉普赛少女，虽然在风的帮助下，她们越过了坡顶，像一个个吉普赛少女，虽然衣着陈旧，裙袄破损，却舞得神采飞扬，旁若无人，眼里闪烁衣着陈旧，裙袄破损，却舞得神采飞扬，旁若无人，眼里闪烁着炽热的光芒。那是平静的热烈，超脱的欢呼！着炽热的光芒。那是平静的热烈，超脱的欢呼！最终，叶子像一只只折翼的黄蝴蝶飘落到了地上，夕阳将她们最终，叶子像一只只折翼的黄蝴蝶飘落到了地上，夕阳将她们染成了金色，如同天边即将逝去的火烧云染成了金色，如同天边即将逝去的火烧云泪从我的眼里缓缓地流淌出来。泪从我的眼里缓缓地流淌出来。朦胧中，眼前的叶子仿佛是追求生命价值的伟人，她们把幻想朦胧中，眼前的叶子仿佛是追求生命价值的伟人，她们把幻想变成了现实。这时，我才明白，她们生在坡路边，长在幻想中，变成了现实。这时，我才明白，她们生在坡路边，长在幻想中，却真正感悟到了生命的内涵。幻想是一座高高的桥梁，连接着却真正感悟到了生命的内涵。幻想是一座高高的桥梁，连接着叶子还有我的理想和追求。叶子还有我的理想和追求。点评借鉴点评借鉴本文是一篇构思巧妙、情感真挚的佳作，主要有本文是一篇构思巧妙、情感真挚的佳作，主要有以下亮点提示：以下亮点提示：作者用一颗敏感的心去感受生活，用叶子阐释了生命的价值，作者用一颗敏感的心去感受生活，用叶子阐释了生命的价值，构思十分新奇。构思十分新奇。“每当我骑车上坡时，虽然感到特别吃力，但每当我骑车上坡时，虽然感到特别吃力，但一想到马上就能看到坡上那棵小树时，浑身便充满了力气一想到马上就能看到坡上那棵小树时，浑身便充满了力气”“叶子从春天摇摆到夏天，执著而热烈叶子从春天摇摆到夏天，执著而热烈”“”“叶子像一只只折翼叶子像一只只折翼的黄蝴蝶飘落到了地上，夕阳将她们染成了金色，如同天边即的黄蝴蝶飘落到了地上，夕阳将她们染成了金色，如同天边即将逝去的火烧云将逝去的火烧云”这是多么平凡的情景，又是多么真实感这是多么平凡的情景，又是多么真实感人的画面。人的画面。“几片叶子几片叶子”一经作者之手，就成了追求生命价值一经作者之手，就成了追求生命价值的伟人，这也彰显了作者的才气和灵气。的伟人，这也彰显了作者的才气和灵气。文章多处暗含对比、比喻、象征等表现手法，行文贴切自文章多处暗含对比、比喻、象征等表现手法，行文贴切自然，描写信手拈来，寓意深刻，把叶子的幻想，对生命的然，描写信手拈来，寓意深刻，把叶子的幻想，对生命的理解，都极具张力地表达了出来。理解，都极具张力地表达了出来。练规范、练技能、练速度