朱德图片展红军时期的朱德朱德年轻时代l年秋，朱德在四川泸州年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安朱毛红军井冈山会师 朱德朱德同志的一生，是为共产主义事业奋同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他族人民的衷心爱戴，这同他母亲母亲钟太夫人钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生勤劳一生，在世上活了在世上活了86个春秋，于个春秋，于1944年去世。朱年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的素感人的回忆录回忆录。 l文体知识文体知识 回忆录，是回忆录，是传记传记的一种，的一种，属属记叙文记叙文体裁，它把作者对被体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点：回忆录具有如下特点： A A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。的生活经历和社会活动。 B B、篇幅有长有短，带有文献性质。篇幅有长有短，带有文献性质。 C C、要求写真人真事，语言简明平实。要求写真人真事，语言简明平实。什么叫回忆录？什么叫回忆录？ 三、方法指导（如何读写人的回忆录？）三、方法指导（如何读写人的回忆录？）l1 1、抓住、抓住叙写的主线叙写的主线就等于掌握了理解全文的就等于掌握了理解全文的钥匙。钥匙。（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）气质。） 2 2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度作者对人物的褒贬态度。 （回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）不时还插入议论。）给下列加红字注音给下列加红字注音佃佃农（农（ ） 祖祖籍籍（ ） 仪仪陇陇（ ） 溺溺死（死（ ） 劳劳碌碌（ ） 私私塾塾（ ）衙衙门（门（ ） 横蛮横蛮（ ）不不辍辍劳作（劳作（ ） 饱尝饱尝（ ）妯娌（妯娌（ ） 和和睦睦（ ）差役差役（ ） 迁迁徙徙 din j lng n l s sh y hngmn chu bochng zhu li mChi yx 东挪挪西借（） nu (2)解释下列词语，并给加黑的字注音解释下列词语，并给加黑的字注音。不辍辍劳作（chu）：不停地劳动（耕作）。任劳任怨任怨（rn yun）：一切劳苦和怨言都能经受。任任，担当、承受。宽厚仁慈仁慈（rn c）：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富为富不仁（wi f）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。节衣缩食缩食（su sh）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑支撑门户（z chng）：勉强维持家庭。东挪挪西借（nu）：文中指到处向人家借钱。聊叙聊叙（lix）：叙谈叙谈，姑且谈谈。聊，姑且、略；叙，谈。四、整体感知四、整体感知1、快速、快速浏览全文浏览全文，用圈划法把重，用圈划法把重点字词圈注出来。点字词圈注出来。2、根据学法指导，找出叙事主线，、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。层次。3 3、读完全文，你对朱德母亲的、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？第一印象是什么？4 4、你能把文中有关议论性的语段找出、你能把文中有关议论性的语段找出来吗？来吗？本文主要的表达方式是什么？本文主要的表达方式是什么？你现在可以理清文章的层次了吗？你现在可以理清文章的层次了吗？本文可分为几部分？本文可分为几部分？l本文可分三大部分。第一部分（第1段），抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。第二部分（第213段）以时间为线索，详实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。第三部分（第1417段）写母亲对作者的教育和影响，表达报答母亲深恩的决心。寄其哀寄其哀述其功述其功根据根据倒叙倒叙倒叙倒叙顺叙顺叙顺叙顺叙倒叙倒叙倒叙倒叙把文章划分为三个部分把文章划分为三个部分总叙总叙分叙分叙总叙总叙颂其德颂其德本文本文按时间顺序按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和的高贵品质和坚强不屈坚强不屈的性格。的性格。课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？一个整体的？围绕母亲围绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索来写这一线索来写中心内容：中心内容：时间与母亲相关的事件段落一生“我”能记忆起“我”四五岁到八九岁“我”少年时期1895年不久1915年34养育八个孩子做各种农活、家务整日劳碌、汗流满面5做多种饮食，纺线6第一个起床，任劳任怨，周济亲戚不许我们吸烟喝酒7面对悲惨的遭遇不灰心8节衣缩食送我读书9慰勉我参加革命10时间与母亲相关的事件段落1919年1927年后抗战后111213离开了土地就不舒服独立支持全家生活在家过着勤苦生活不辍劳作,尤喜纺绵由此可见,文章的主体部分是以时间时间为顺序来组织材料的.文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么优秀品质什么优秀品质?朱德的母亲主要有这样一些高尚品质朱德的母亲主要有这样一些高尚品质: : 1 1、勤劳、勤劳 （第（第4 4段，第段，第5 5段，第段，第1313段）段） 2 2、俭朴能干、俭朴能干 （第（第6 6段，第段，第1212段）段） 3 3、宽厚仁慈、宽厚仁慈 （第（第7 7段）段）l4、坚强、坚强 l（第（第8段）段）l5、有远见、有远见 l（第（第10段）段）l6、同情革命、同情革命 l（第（第11段）段）l7、支持革命、支持革命 l（第（第12段）段）l有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。容进行归纳。母亲的往事母亲的往事 母亲的品质母亲的品质1、养大八个孩子、养大八个孩子2、不和任何人吵架、不和任何人吵架3、希望中国民族解放、希望中国民族解放的成功的成功4、东挪西借，培养一、东挪西借，培养一个读书人来个读书人来5、回家继续劳动，一、回家继续劳动，一直到最后直到最后6、周济比自己更穷的、周济比自己更穷的亲戚亲戚支持革命支持革命 宽厚仁慈宽厚仁慈有远见有远见勤俭节约勤俭节约同情穷人同情穷人坚持劳动坚持劳动在阅读在阅读写人写人的文章时，要通过的文章时，要通过具体的、具体的、典型典型的事件来分析人物的事件来分析人物性格性格，把握人，把握人物物形象形象；在写记人的文章时，要把人；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。人物形象。启示启示启示启示（1）阅读课文，体会文中母亲的事迹和）阅读课文，体会文中母亲的事迹和 品德品德,用用“母亲是母亲是 ”的句式谈自的句式谈自 己的感受。己的感受。提示提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。抓住文中表现母亲优秀品质的句子。记叙中穿插着议论记叙中穿插着议论母亲是勤劳一生的人母亲是勤劳一生的人 . 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人 .母亲是个爱劳动的平凡的人母亲是个爱劳动的平凡的人. 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人.母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人明的思想、使我决心寻找新的生活的人.母亲是是一生不曾脱离过劳动的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人.母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是期望着中国民族解放成功的人.阅读课文，体会文中母亲的事迹和阅读课文，体会文中母亲的事迹和 品德品德, ,用用“母亲母亲是是 ”的句式谈自己的感受。的句式谈自己的感受。通过学习，我们已经了解了母亲的一些事，知道通过学习，我们已经了解了母亲的一些事，知道了母亲的一些特点，下面请同学具体来谈谈了母亲的一些特点，下面请同学具体来谈谈母亲最突出的特点是什么？母亲最突出的特点是什么？勤劳勤劳解析第一部分：解析第一部分：母亲去世，母亲去世，“我我”的心情是：的心情是：悲痛悲痛突出我和母亲感情的一个词是：突出我和母亲感情的一个词是：爱爱总领全文，表明全文叙事线索的句子是：总领全文，表明全文叙事线索的句子是：勤劳一生勤劳一生点明题目，引出回忆的句子是：点明题目，引出回忆的句子是：很多事情值得我永很多事情值得我永远回忆的远回忆的分析课文第一部分：分析课文第一部分：1、本段点明主旨和、本段点明主旨和交待写作缘由的句子：的句子：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。得到母亲去世的消息，我很悲痛。”2、表明叙事线索的句子：、表明叙事线索的句子：“特别是她勤劳的一生。特别是她勤劳的一生。”3、表明全文感情基调的句子：、表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。我很悲痛。”“我爱我母亲我爱我母亲”4、第一段在全文中有何作用？、第一段在全文中有何作用？ 点题，总领全文。点题，总领全文。.提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？.贯穿母亲一生的优秀品质是什么？l明确：勤劳。.本文叙事的线索是什么？以母亲“勤劳一生”为线索。.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？点明文章中心并引起下文。思考下面问题。思考下面问题。1 1、母亲最突出的特点是：、母亲最突出的特点是：2 2、母亲去世时，、母亲去世时，“我我”的心情是：的心情是：3 3、突出我对母亲的感情的一个词是：、突出我对母亲的感情的一个词是：4 4、总领全文，表明全文线索的句子是：、总领全文，表明全文线索的句子是：5 5、点明题目，引出回忆的句子是：、点明题目，引出回忆的句子是：勤劳勤劳悲痛悲痛爱爱勤劳一生勤劳一生很多事情是值得我永远很多事情是值得我永远回忆的回忆的 课文第二部分：课文第二部分：1、作者回忆了母亲哪几方面的事？、作者回忆了母亲哪几方面的事？（勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持）（勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持）2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面 品质的有哪些段落？品质的有哪些段落？ 勤劳俭朴：勤劳俭朴：4、5、6、12、13 宽厚仁慈：宽厚仁慈：7课文分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？l母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；l选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。解析第三部分：解析第三部分：这部分写了什么？请简要概括这部分写了什么？请简要概括抒写了作者的哀痛之情，指出了母亲对自抒写了作者的哀痛之情，指出了母亲对自己的教育和影响，表达了自己报答母亲的己的教育和影响，表达了自己报答母亲的决心。决心。1、文中的、文中的“创造了创造了”和和“创造着创造着”能否互换？谈谈你的能否互换？谈谈你的理由。理由。2、作者将如何报答自己的母亲？、作者将如何报答自己的母亲？3、第、第16段的末尾，加了段的末尾，加了“一定能做到的一定能做到的”一句，有什一句，有什么好处？么好处？“创造了创造了”是指已经创造的历史，说的是指已经创造的历史，说的是过去是过去；“创造创造着着”是指正在创造的历史，说的是指正在创造的历史，说的是现在是现在，两者，两者有时间有时间上的先后上的先后，故不能互换。，故不能互换。尽忠于民族、人民、中国共产党尽忠于民族、人民、中国共产党突出作者坚定的信心突出作者坚定的信心放声朗读第十六、十七段。放声朗读第十六、十七段。体验真情体验真情感受伟大感受伟大1、开头一句有何表达作用？、开头一句有何表达作用？2 2、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？来的？ 作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、 爱民族的感情紧紧地结合在一起，爱民族的感情紧紧地结合在一起， 大大地深化文章的主题。大大地深化文章的主题。回忆结束，回到现实回忆结束，回到现实概括文章主题：概括文章主题：1 1、本文围绕哪几个特点写母亲的？、本文围绕哪几个特点写母亲的？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度，勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度， 坚强不屈的性格。坚强不屈的性格。2 2、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？ 教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，勤劳的习惯；勤劳的习惯； 教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命道路。革命道路。3 3、表现我怎样的感情和决心？、表现我怎样的感情和决心？ 表现我表现我对母亲的怀念和崇敬的感情；对母亲的怀念和崇敬的感情； 表现我尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母表现我尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。亲的决心。总结全文l文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。l学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？明确：爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。写作特点：写作特点：1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线， 首尾呼应，结构严谨。首尾呼应，结构严谨。2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出、语言朴素，简洁，字里行间却流露出 一种真挚深沉的爱。一种真挚深沉的爱。 文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。但是，总司令回忆的是自己亲历亲见亲闻赞颂母亲。但是，总司令回忆的是自己亲历亲见亲闻的母亲的生活经历。在那平实的叙写中，在那简洁、的母亲的生活经历。在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，充满了对母亲的真挚深沉的爱。朴素的字里行间，充满了对母亲的真挚深沉的爱。品味语言品味语言质朴而富有深情质朴而富有深情“我爱我母亲我爱我母亲”，“她永远想念着我，如同我永远想念着她一她永远想念着我，如同我永远想念着她一样样”“我将永不能再见她一面了我将永不能再见她一面了”，“我用什么方法来报答母亲的我用什么方法来报答母亲的深恩呢深恩呢”在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。细读下列句子，用心体会这一特点：细读下列句子，用心体会这一特点：1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。一家人吃起来有滋味。2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。生活。3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。前一分钟还在灶上煮饭。4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。从来没感到过劳累。5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。这个哀痛是无法补救的。1、这类地主富人家看也不看的饭食，母、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。亲却能做得使一家人吃起来有滋味。将将“这类地主富人家看也不看的饭食这类地主富人家看也不看的饭食”与与“母亲母亲却能做得使一家人吃起来有滋味却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道对比着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。2、她知道我们党的困难，依然在家里过着、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。勤苦的农妇生活。儿子做了部司令，母亲却依然做农妇，这是一件儿子做了部司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知知道我们党的困难道我们党的困难”，平铺直叙中母亲情怀革命，平铺直叙中母亲情怀革命，了解革命的形象跃然纸上。了解革命的形象跃然纸上。3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。以让人震惊的事实以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟母亲生我前一分钟还在灶上煮饭还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。十分生动感人。4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。习惯，使我从来没感到过劳累。以可感的形象以可感的形象“强壮身体强壮身体”“勤劳习惯勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实。在虚实结合、实实在在的叙述中，真实。在虚实结合、实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。5、母亲现在离我而去了，我将永不能再、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。见她一面了，这个哀痛是无法补救的。生活中，人们表达对亲人的感情都是无须生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得愈发深切。后的悲痛表达得愈发深切。总结全文选材：语言：语言简洁，质朴无华语言简洁，质朴无华 选材典型，以小见大选材典型，以小见大 要求学习本文要求学习本文文风纯朴、语言平实文风纯朴、语言平实的优点的优点和和选材精当选材精当，叙事、议论、抒情三者紧密叙事、议论、抒情三者紧密结合结合，以时间为序（以时间为序（纬线纬线）、）、以以“勤劳一勤劳一生生”为线为线（经线经线）进行布局谋篇的巧妙的）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。组材方法。 游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。l想一想，朱德同志爱母亲，母想一想，朱德同志爱母亲，母亲勤劳一生中的那么多日常琐亲勤劳一生中的那么多日常琐事，他记得那么真切、清晰。事，他记得那么真切、清晰。你爱你的父母吗？你认为爱自你爱你的父母吗？你认为爱自己的亲人与爱人民、爱祖国有己的亲人与爱人民、爱祖国有联系吗？请谈谈你的看法。联系吗？请谈谈你的看法。阅读课文第七自然段，按要求答题。阅读课文第七自然段，按要求答题。1.选文的中心句是：选文的中心句是： 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。2.文中说文中说“祖父是一个中国标本式的农民祖父是一个中国标本式的农民”， “标本式标本式”的意思是的意思是?典型典型3.选文开头的四个句子是围绕选文开头的四个句子是围绕“勤劳的家庭勤劳的家庭 是有规律有组织是有规律有组织”来写的，那么它们是否来写的，那么它们是否 偏离了中心句偏离了中心句?为什么？为什么？没有偏离中心句，为写母亲的勤劳做铺垫。没有偏离中心句，为写母亲的勤劳做铺垫。4.比较原句和改句，说明画线处的表达效果。比较原句和改句，说明画线处的表达效果。 原句：接着大家都离开床铺，原句：接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪、砍柴喂猪的喂猪、砍柴 的砍柴；挑水的挑水的砍柴；挑水的挑水。 改句：接着大家都离开床铺，喂猪、砍柴、挑水。改句：接着大家都离开床铺，喂猪、砍柴、挑水。 原句中的画线句子更能表现家庭成员的勤劳和原句中的画线句子更能表现家庭成员的勤劳和有规律有秩序的生活。有规律有秩序的生活。记叙母亲俭朴的句子：记叙母亲俭朴的句子：每天天还没亮，母亲就第一个起身。每天天还没亮，母亲就第一个起身。 她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲管束着我们，不允许我们染上一点。点酒，母亲管束着我们，不允许我们染上一点。5.按要求写出恰当的语句。按要求写出恰当的语句。记叙母亲勤劳的句子：记叙母亲勤劳的句子： 她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。济和照顾比自己更穷的亲戚。记叙母亲宽厚仁慈的句子：记叙母亲宽厚仁慈的句子：联系自己的经历，说说母亲做了哪些让你联系自己的经历，说说母亲做了哪些让你感动、难忘的事情。感动、难忘的事情。六、课堂作业 1 、 以以我的母亲我的母亲或或我的父亲我的父亲为题，写一篇短文，用一个小事例来表现为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。母亲或父亲的一个特点。2、作文、作文话说母亲话说母亲或或话说父亲话说父亲，字数，字数300字。字。3、预习、预习小巷深处小巷深处文章哪引地方写了母亲对文章哪引地方写了母亲对“我我”的教育、影响的教育、影响？母亲对母亲对“我我”的影响很早就开始了。的影响很早就开始了。“我我”四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙；四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙；八九八九岁能挑能背，还会种地岁能挑能背，还会种地；一到农忙便整日在地里跟；一到农忙便整日在地里跟着母亲劳动；着母亲劳动；这时期母亲教给了这时期母亲教给了“我我”许多生产知许多生产知识识，教给教给“我我”与困难作斗争的经验。与困难作斗争的经验。母亲那种勤母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在在“我我”心中留下深刻的印象。心中留下深刻的印象。母亲的阶级意识，母亲的阶级意识，启发了启发了“我我”寻找光明的愿望，使寻找光明的愿望，使“我我”外出求学、外出求学、参加革命、献身于抗战事业。参加革命、献身于抗战事业。写母亲对写母亲对“我我”的影响，实际上的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。也是从侧面来刻画母亲的形象。找出作者评价母亲优秀品格的关键性找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。语句，并说说它们的作用。评价母亲优秀品格的关键性语句有评价母亲优秀品格的关键性语句有：“母亲是个好母亲是个好劳动劳动”，“聪明能干聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任母亲在家庭里极能任劳任怨怨”“她性格和蔼她性格和蔼”“母亲同情贫苦的人母亲同情贫苦的人”“她能她能自己很节省的自己很节省的”“宽厚仁慈宽厚仁慈”“母亲对我这一举动母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉不但不反对，还给我许多慰勉”“她期待着中国民她期待着中国民族解放的成功族解放的成功”“母亲最大的特点是一生不曾脱离母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动过劳动”。这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧这些语句像一根绒线贯穿在各个段落中，从一个侧面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑面表现了母亲的品质，与文章中具体的事件共同塑造了母亲的完整形象。造了母亲的完整形象。1.请同学们积累有关请同学们积累有关“母爱母爱”主题的诗文。主题的诗文。2.请同学们抓住生活中母亲爱我们的一个请同学们抓住生活中母亲爱我们的一个 或几个细节来观察，体悟，写一篇不少或几个细节来观察，体悟，写一篇不少 于于500字的作文。字的作文。时时 间间 母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候(2-7)18851900前前后后(8)1905年年(9)1908年年(10)1919年年(10-11)19241927年年(12)1937年年(12)1944年年(12)时时 间间 母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候(2-7)天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许不打骂孩子，周济穷人，不许“我们我们”吸烟喝酒等事吸烟喝酒等事勤劳俭朴、任劳任怨勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干聪明能干、宽厚仁慈宽厚仁慈18851900前前后后(8)遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾没有灰心、坚强不屈、没有灰心、坚强不屈、爱憎分明爱憎分明1905年年(9)节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书。读书。有远见、摆脱贫困和有远见、摆脱贫困和压迫的愿望压迫的愿望1908年年(10)支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命深明大义深明大义1919年年(10-11)离开家乡离开家乡勤劳一生勤劳一生19241927年年(12)独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义1937年年(12)过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活理解党的困难、期望理解党的困难、期望革命成功革命成功1944年年(12)86高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动热爱劳动同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全