儒家思想是中华民族传统文化的核心，它与佛、儒家思想是中华民族传统文化的核心，它与佛、道家思想一起构成了中国人文化心理结构的主干。道家思想一起构成了中国人文化心理结构的主干。知识回顾：知识回顾：宋明宋明以前，儒家思想经历了怎样的发展演变？以前，儒家思想经历了怎样的发展演变？春秋战国时期产生，以孔孟之学为其学说基点春秋战国时期产生，以孔孟之学为其学说基点秦始皇为巩固政权，在思想文化领域打击儒家，秦始皇为巩固政权，在思想文化领域打击儒家，甚至走到甚至走到“焚书坑儒焚书坑儒”的极端的极端汉武帝时，经董仲舒改造，儒家学说由民间学汉武帝时，经董仲舒改造，儒家学说由民间学说变为官方意识，一举获得说变为官方意识，一举获得“独尊独尊”地位，又地位，又走到了另一个极端：被制度化了。走到了另一个极端：被制度化了。魏晋魏晋时，在玄学、佛教思想的冲击下，儒学一度时，在玄学、佛教思想的冲击下，儒学一度衰弱，玄学的发展，标志儒道进一步合流。衰弱，玄学的发展，标志儒道进一步合流。中唐中唐时，以韩愈为代表的文学家掀起的古文运动时，以韩愈为代表的文学家掀起的古文运动使儒学开始复兴。使儒学开始复兴。宋宋代，儒学吸取佛、道思想，更加完善和哲理代，儒学吸取佛、道思想，更加完善和哲理化，发展到理学阶段，明代掀起高潮。这是封化，发展到理学阶段，明代掀起高潮。这是封建社会后期孕育发展起来的建社会后期孕育发展起来的“新儒家新儒家”。什么是理学？为什么会兴起？它与孔孟之什么是理学？为什么会兴起？它与孔孟之学有什么不同？我们应该如何看待呢？学有什么不同？我们应该如何看待呢？ 第第4课课 宋明理学宋明理学课程标准：课程标准：1、了解宋明理学的代表人物及其主要、了解宋明理学的代表人物及其主要思想。思想。2、正确认识宋明理学在中国古代思想、正确认识宋明理学在中国古代思想史上的重要地位。史上的重要地位。一、三教合一一、三教合一理学兴起背景理学兴起背景 江南春绝句江南春绝句千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。 此诗反映了怎样的社会现实此诗反映了怎样的社会现实?佛佛道道的的产产生生及及其其发发展展 三教图三教图 （清）（清） 丁云鹏丁云鹏材料一材料一 据记载：唐代大诗人李白曾据记载：唐代大诗人李白曾隐居深山一心炼丹；号称隐居深山一心炼丹；号称“诗佛诗佛”的的王维亦官亦隐；白居易既学炼丹又虔王维亦官亦隐；白居易既学炼丹又虔诚礼佛，柳宗元、刘禹锡还公开宣扬诚礼佛，柳宗元、刘禹锡还公开宣扬自己自己“援佛入儒援佛入儒”的思想历程。的思想历程。材料二材料二 宋代高僧智园曾经说：宋代高僧智园曾经说：“尝尝谓三教之大，其不可遗也。行正常，谓三教之大，其不可遗也。行正常，正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反妄归真，俾千变万态，复乎心果，反妄归真，俾千变万态，复乎心性，释有焉。性，释有焉。” 上述材料反映了唐宋时期我国思上述材料反映了唐宋时期我国思想文化发展呈现出怎样的历史趋势？想文化发展呈现出怎样的历史趋势？对儒学的发展产生了怎样的影响？对儒学的发展产生了怎样的影响？一、三教合一一、三教合一理学兴起背景理学兴起背景1、儒学、儒学 “独尊独尊”地位的动摇地位的动摇2、“三教合一三教合一”潮流弥漫社会生活各个领域潮流弥漫社会生活各个领域3、为重兴儒学，一些儒学志士的思考和探索、为重兴儒学，一些儒学志士的思考和探索探讨：理学的兴起是否有更深层次的原因？探讨：理学的兴起是否有更深层次的原因？政治上：赵宋王朝鉴于唐朝的藩镇割据和农民政治上：赵宋王朝鉴于唐朝的藩镇割据和农民起义引起的起义引起的“三纲五常绝三纲五常绝”的历史教训。的历史教训。经济上：两宋社会经济比唐代有所发展，为适经济上：两宋社会经济比唐代有所发展，为适应这一变化，统治者迫切需要建立一套把自然应这一变化，统治者迫切需要建立一套把自然观、认识论、伦理观等有机联系在一起的哲学观、认识论、伦理观等有机联系在一起的哲学体系，以便从思想上加深对农民的麻醉。体系，以便从思想上加深对农民的麻醉。二、宋明理学二、宋明理学1、什么是理学？、什么是理学？宋明宋明时期的儒学，是儒学新的表现形式。它是时期的儒学，是儒学新的表现形式。它是以以“理理”或或“天理天理”为核心的哲学思想体系。为核心的哲学思想体系。2、理学有哪些主要流派？、理学有哪些主要流派？（1）程朱理学：）程朱理学： 代表人物：代表人物： 程颐程颐北宋思想家，理学创北宋思想家，理学创立者之一。立者之一。 朱熹朱熹理学集大成者理学集大成者 程颢程颢北宋思想家，理北宋思想家，理学创立者之一。学创立者之一。主要思想主要思想“理理”是世界的本原是世界的本原通过通过“格物致知格物致知”的方法把握的方法把握“理理” 格物致知格物致知与实践出真知与实践出真知有何区别？有何区别？主要思想主要思想“理理”是世界的本原是世界的本原通过通过“格物致知格物致知”的方法把握的方法把握“理理”“存天理存天理,灭人欲灭人欲”（2）陆王心学）陆王心学代表人物：代表人物： 陆九渊陆九渊南宋思想家，南宋思想家，心学开创者心学开创者 人称象山先生。人称象山先生。 王守仁王守仁明思想家，明思想家， 世称阳世称阳明先生。明先生。“发明本心发明本心”以求理以求理陆九渊心学陆九渊心学 心是天地万物的渊源心是天地万物的渊源“阳明心学阳明心学” “致良知致良知”强调自我的主动作强调自我的主动作用用 主要思想主要思想小结小结“三教合一三教合一”程朱程朱理学理学陆王心学陆王心学 “理理”是世界的本原是世界的本原 “格物致格物致知知”“心即理心即理”、“致良致良知知”“发明本心发明本心”、自我主、自我主动动探究：探究：程朱理学和陆王心学有什么异同程朱理学和陆王心学有什么异同？ 同：程朱理学和陆王心学都承认同：程朱理学和陆王心学都承认“理理”的的存在，都是宋明理学的突出代表，两者的思想存在，都是宋明理学的突出代表，两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。专制统治，遏制人的自然欲求。 异：一是世界的本原不同，程朱理学认为理异：一是世界的本原不同，程朱理学认为理是世界的本原，理在心外，而陆王心学认为心是世界的本原，理在心外，而陆王心学认为心是天地万物的渊源，理在心中；二是认识事物是天地万物的渊源，理在心中；二是认识事物的方法不同，程朱理学认为把握的方法不同，程朱理学认为把握“理理”要通过要通过“格物致知格物致知”的方法，而陆王心学提出的方法，而陆王心学提出“发明发明本心本心”以求理的方法。以求理的方法。材料一材料一 朱熹说：朱熹说：“所谓天理，复是何物？仁、义、礼、所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？理？” 朱熹说：朱熹说：“天理人欲，不容并立天理人欲，不容并立”，“天理存则人欲天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是。学习和修养的目的就是“遏人欲遏人欲而存天理而存天理”。材料二材料二 唐代禅宗五祖弘忍的弟子，北派首领神秀所作唐代禅宗五祖弘忍的弟子，北派首领神秀所作 佛偈（佛教唱词）：佛偈（佛教唱词）： 身是菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，勿使惹尘埃。身是菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，勿使惹尘埃。 结合材料一，谈谈你对朱熹思想主张的理解。结合材料一，谈谈你对朱熹思想主张的理解。分析程朱理学与材料二所反映思想之间的渊源关系。分析程朱理学与材料二所反映思想之间的渊源关系。 材料一材料一 王守仁同朋友在郊外观赏风景时，朋友指着山中开花王守仁同朋友在郊外观赏风景时，朋友指着山中开花的树木问：的树木问：“你说天下无心外之物，山中树上的花自开自落，同你说天下无心外之物，山中树上的花自开自落，同我心有何相关？我心有何相关？”王守仁回答：王守仁回答：“你不来看此花时，此花与你的你不来看此花时，此花与你的心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白过来，就说明此心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白过来，就说明此花不在你的心外。花不在你的心外。” 材料二材料二 王守仁曾经多次参与镇压农民起义和平定地方叛乱，王守仁曾经多次参与镇压农民起义和平定地方叛乱，由此他认识到由此他认识到“破山贼易，破心中贼难破山贼易，破心中贼难” 。 材料三材料三 唐代禅宗五祖弘忍的弟子、北派首领神秀的同门、唐代禅宗五祖弘忍的弟子、北派首领神秀的同门、南派首领慧能所作佛偈：南派首领慧能所作佛偈： 菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？材料一中王守仁对材料一中王守仁对“花花”与与“人心人心”关系的解释，反映了他关系的解释，反映了他的什么观点？你认为他的解释合理吗？的什么观点？你认为他的解释合理吗？材料二中材料二中“破山中贼易，破心中贼难破山中贼易，破心中贼难”的意思是什么？王守的意思是什么？王守仁是怎样解决这一问题的？仁是怎样解决这一问题的？分析陆王心学与材料三所反映思想之间的渊源关系。分析陆王心学与材料三所反映思想之间的渊源关系。 如何评价如何评价宋明理学？宋明理学？v可取的一面：可取的一面：宋明理学具有宋明理学具有和谐意识和谐意识，强调人，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。v宋明理学具有宋明理学具有忧患意识忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。v宋明理学宋明理学崇尚道德崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。可以促进文明的进步。v宋明理学宋明理学强调身体力行强调身体力行，强调自主自强的精神，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。对中国文化起了推动和促进作用。v不可取的一面：不可取的一面：尊卑等级观念；尊卑等级观念；重男轻女的重男轻女的观念；观念；轻视自然科学的观念；轻视自然科学的观念；轻视个体自由轻视个体自由的观念；的观念；重礼轻法的观念等。重礼轻法的观念等。v对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真去粗存精，去伪存真