七年级语文下册七年级语文下册( (人教版人教版) )2222在沙漠中心在沙漠中心1.走近作者圣埃克絮佩里（19001944），法国作家。他是法国最早的飞行员之一，二战期间在一次执行任务时失踪。其作品多描述飞行员生活，代表作有南线邮航夜航人类的大地空军飞行员小王子堡垒等。2.主题解说本文通过写“我”在沙漠中心遇到风沙、寒冷、失水等重重磨难，心情由痛苦难耐、绝望、继而平静直到最后乐观的心理变化过程，歌颂了生命的伟大，也由此点明了一个深刻的哲理，那就是探寻生命的意义和价值。 3.结构图解 4.重点聚焦师：“我”的心情前后发生了怎样的变化？文中哪些句子可以体现“我”的这些心情？,生：痛苦绝望（我跑不动了、大限到了、不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）平静（一种超越任何希望的平静、回忆所从事的工作、接触的人）乐观（工作中，我是幸福的，我没有一点儿遗憾，我总算是呼吸过海风了，我知道自己喜欢什么，那就是生命，我们应该继续走下去）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀子劝学【译文】雕刻了一下，就放弃了，就是腐朽的木头也刻它不断；如果刻个不停，即使是金石也可以雕刻成功。锲(qi)、镂(lu)：雕刻。【感悟】学习、做事情，只有坚持不懈，才能取得成就；浅尝辄止，将会一事无成。f 筛 醚 碘 qio 脐 铧 d 豸 噎 2选词填空。(1)干渴产生的_(反应反映)多奇怪啊！(2)寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以 _(躲闪躲避躲藏)它的来犯。(3)我感觉平静，一种_(超越超过)了任何希望的平静。反应躲避超越B B 5下面句子没有语病的一项是( )A他们是否有坚定的信念，是他们走出沙漠中心的关键。B每当站在沙漠前，我都会产生无尽的感慨。C失事客机是一架萨博340型短程双涡轮螺旋桨的索尔航空公司飞机。D我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。6.下面句子中修辞手法与其他三项不同的是( )A沙漠就像大理石那么光滑。B寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来。C不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。D为了躲避它，我像困兽一样团团转。BC7本文的主人公从绝望、痛苦转而变得平静乐观，下面文段中也有像他一样乐观的人。阅读下面语段，并在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连贯)路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。第一个脚步匆匆，他什么也没看见。第二个感慨万千，叹了口气说：“天，花中有刺！”第三个却眼睛一亮，说：“不，_”第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观，风景对于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。朋友，你是哪一个呢？应该说刺中有花。虽然有刺，但花很美。(意思对即可)8综合性学习。探险，是勇敢者的游戏，也是孤独者的旅途。从古到今，涌现了一批又一批勇敢的探险家。他们的传奇故事感动着我们，他们勇于探索的精神激励着我们。你们班这次的语文综合性学习，准备围绕“探险”这一话题展开，活动的主题是：认识探险，勇于挑战。(1)作为这次活动的负责人，你准备怎样开展活动呢？请写出两个具体的活动安排。示例：开展讲述探险家故事竞赛；生存夏令营模拟招聘会。(2)围绕着“遇险的人，你们的牺牲值不值得”这一辩题，大家展开了热烈的辩论。假如你是正方，你将怎样反驳对方？反方：我方认为，生命是宝贵的，每个人都只拥有一次。探险过程中的意外总是难免的，在强大的大自然面前，人类总是显得很渺小。这样的牺牲不仅令人痛惜，而且毫无意义。何况，我们应与自然和谐相处，没有必要为了体现自己的人生价值而牺牲生命。正方：人的生命虽然只有一次，但要活得有意义。就像探险，它体现了人类对自身能力和自然极限的挑战，虽然也可能有牺牲，但探险中的牺牲并非毫无意义。况且，人们在探险的过程中会尽量保证生命安全，减少牺牲的。(意思对即可)阅读“在这种没有水汽的地方屠刀就在我头上”，完成下列题目。9概括选文的主要内容。主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而遭受的痛苦。10理解下列语句的含意。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定、乐观的精神。11文段中哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？“哆嗦得受不了了”“”“牙床冻得咯咯作响，身子也抖得跟筛糠似的”“”“感到自己要冻死了”“”“再也没有力气了”“”“屠刀就在我头上”。12文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前做了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并简要分析。示例：沙漠就像大理石那么光滑。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来都得挨寒风的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的骑兵”直冲过来，形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”。13假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会怎样做？示例：积极适应恶劣的环境，并保持平静和乐观的精神努力克服困难。橡树之谜(2015，哈尔滨)一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向，在森林中兜转。两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。我只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳！见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。对生命的渴望使我做出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！这真是大自然的恩赐啊，幸运之神又一次眷顾了我。我噙着泪，疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子简直就是一件完美的艺术品！篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。”我惊呆了，好半天默然无语当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？(选文有改动)14为什么说“见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望”？见到了完整的太阳，意味着我走出了林海，视野更加开阔，我更容易辨明方向，找到归途；见到了橡树，我知道橡子可以用来充饥，我就能恢复体力，保住性命，所以我心中就燃起了生命的希望。15为什么“我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳”？我饥肠辘辘，肠胃空空；我丧失希望(失去了精神支撑)，内心空空，所以觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。16选文第段画线句表现了“我”怎样的心理？极度喜悦、深深感激、十分急切。(几经失望后获得生机，我极度喜悦；对大自然的恩惠和幸运之神的眷顾，我深深感激；我想快点挖出橡子果腹的心情十分急切。)17“难解的谜”是什么？其谜底又是什么？“难解的谜”是为什么在枯死的树干上，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子。“谜底”是啄木鸟为了贮存食物过冬，在枯死的橡树上啄洞，把食物贮存其中。18文中“我”的经历和啄木鸟的做法，分别给了你怎样的人生启示？(各答出一点即可)(1)“我的经历”给你的人生启示：示例一：人陷入困境(绝境)时，不能轻易失去希望，放弃努力。示例二：丰富的人生经验(知识)有时可以帮助你摆脱困境。(2)“啄木鸟的做法”给你的人生启示：示例一：人类应该像啄木鸟一样注重保护自己赖以生存的家园。示例二：凡事要事先做好充分的准备，以防后患。19在沙漠中心一文通过大量真实而又生动的心理描写，刻画出了“我”的情绪波动和思想变化。请你根据以下所设计的情境，采用第一人称，写出“我”的心理感受。下节课是音乐课，同学们都期盼着、猜测着老师会教给我们什么新鲜好听的歌曲。上课铃响了，没见到音乐老师的身影，数学老师夹着厚厚的课本来到讲台上，说：“这节音乐课我们上一节数学”【例文】我的情绪顿时降到谷底，盼了一周的音乐课又变成了空想，刚刚兴奋起来的音乐细胞立即被打击得萎靡不振。刚刚还幻想着这节课老师教给我们美妙动听的音乐，可现在美好的愿望都化成了泡影。这到底是为什么？不是口口声声地说实行素质教育吗？我们应该追求全面发展，不应只重视考试成绩。老师，请您不要任意剥夺我们的音体美等所谓的“副科”，这些“副科”的内容正是我们学生全面发展所必须具备的东西。