让让世世界界更更美美好好！爱爱爱爱是什么？是什么？爱爱是给公共汽车上的老奶是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；奶让出自己的座位；爱爱是给下班的爸爸妈妈送是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；上一杯茶；爱爱是向遇到困难的小伙伴是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；伸出温暖的双手；2929、掌声、掌声音乐音乐kungzshy p tng情况情况姿势姿势犹豫犹豫普通普通xzhnsh r li情绪情绪镇定镇定讲述讲述热烈热烈yuyq shlcnj忧郁忧郁歧视歧视鼓励鼓励残疾残疾zhum b zhngmmo骤然间骤然间麻痹症麻痹症默默默默掌声掌声文静文静默默默默 落下落下 麻痹症残麻痹症残疾疾 愿意愿意 姿势姿势 轮流轮流热烈热烈投投(中中) 调来调来情况情况 犹豫犹豫 慢吞吞慢吞吞注视注视普普通通骤然骤然 热烈热烈 持久持久平息平息镇定镇定 情绪情绪 讲述讲述 忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励lo dio落落下了残疾下了残疾 刚刚调调来的来的lo lu l落落下了残疾下了残疾 落叶落叶 丢三落四丢三落四落枕落枕 降落降落 dio tio刚刚调调来的来的 空调空调 调皮调皮曲调曲调 声调声调 风调雨顺风调雨顺反义词：反义词：犹豫（果断）犹豫（果断） 持久（短暂）持久（短暂）镇定（慌乱）镇定（慌乱） 忧郁（开朗）忧郁（开朗）近义词：近义词：立刻（马上）立刻（马上） 骤然（突然）骤然（突然）镇定（镇静）镇定（镇静） 情绪（思绪）情绪（思绪） 忧郁（忧愁）歧视（蔑视）忧郁（忧愁）歧视（蔑视） 鼓励（激励）鼓励（激励）快速默读课文第一自然段快速默读课文第一自然段要求：要求：1、原来的英子是一个什么、原来的英子是一个什么样的小女孩？样的小女孩？2、边读边勾划出最让你难过、边读边勾划出最让你难过的语句。的语句。小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为髓引起，患者多为1岁到岁到6岁的儿岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。头痛，严重时导致瘫痪。 读课文第一自然段，读课文第一自然段，英子英子给你留下了什么印象？给你留下了什么印象？ 她很文静，总是默默她很文静，总是默默地坐在教室的一角。地坐在教室的一角。 她很文静，总是她很文静，总是默默默默地地坐在教室的一角。坐在教室的一角。 上课前，她早早地来到上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最教室，下课后，她又总是最后一个离开。后一个离开。 上课前，她上课前，她早早地早早地来到来到教室，下课后，她又教室，下课后，她又总是总是最最后一个离开。后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。上小学的时候，我们班有位上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。叫英子的同学。她很文静，她很文静，总是总是默默默默地坐在教室的地坐在教室的一角一角。上课前，上课前，她她早早地就来到教室早早地就来到教室，下课后，下课后，她又她又总是最后一个离开总是最后一个离开。因为因为她她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。姿势。可以看出英子怎样的性格特点？可以看出英子怎样的性格特点？自卑、忧郁。自卑、忧郁。为什么早来晚走？为什么早来晚走？落叶落叶落下残疾落下残疾lulo文静文静 胆怯胆怯 自卑自卑 忧郁郁读课文读课文第四自然段第四自然段，这时的英子这时的英子又给你留下了什么印象？又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢英子为什么会有这么大变化的呢？ 开朗开朗 快快乐 自信自信爱与人交往与人交往 从那以后，英子就像变了一个从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变了一个了一个人似的，不再像以前那么人似的，不再像以前那么忧郁忧郁，她，她和同学们一起和同学们一起游戏说笑游戏说笑，甚至甚至在一在一次联欢会上，还让同学们教她次联欢会上，还让同学们教她跳舞跳舞。 一天，老师让同学们轮一天，老师让同学们轮流上台讲故事。流上台讲故事。 轮到英子的时轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子了那个角落，英子立刻把头低立刻把头低了下去了下去。为什么？为什么？知道英子的自卑心理，关注她的反应，替英子担心知道英子的自卑心理，关注她的反应，替英子担心为什么为什么反应她的自卑心理因为她对别人的目光反应她的自卑心理因为她对别人的目光非常敏感，不想让别人注意到自己。非常敏感，不想让别人注意到自己。 轮到英子的时候，全班轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（角落，英子立刻（ ）把）把头低了下去。头低了下去。 默读第三自然段，思考同学默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。描写掌声的句子。 同学们为什么给英子掌声？同同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？什么不同？ 轮到英子的时候，全班轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那同学的目光一齐投向了那个角落，英子个角落，英子立刻把头低立刻把头低了下去了下去。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢慢吞吞吞吞地站了起来，眼圈地站了起来，眼圈红红红的红的。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢慢吞吞吞吞地站了起来，眼圈地站了起来，眼圈红红红红的的。 此时英子的内心非常此时英子的内心非常 。这句话是对人物哪个方面的描写？这句话是对人物哪个方面的描写？体现英子怎样的心情？体现英子怎样的心情？人物动作和神态描写。人物动作和神态描写。紧张、自卑和痛苦紧张、自卑和痛苦 在全班同学的注视下，她终在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上讲台。就在于一摇一晃地走上讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室英子刚刚站定的那一刻，教室里里骤然间骤然间响起了掌声响起了掌声, ,那掌声那掌声热热烈烈而而持久持久。故事讲完了，教室里又故事讲完了，教室里又响起了响起了热烈热烈的掌声。的掌声。为什么为什么用掌声鼓励英子。用掌声鼓励英子。默读第默读第3 3自然段的后半部分，思考：自然段的后半部分，思考：1.1.第二次掌声在什么时候响起来的？第二次掌声在什么时候响起来的？ 掌声里除了有同学们对英子的鼓励外，掌声里除了有同学们对英子的鼓励外，还有什么？还有什么？2.2.听到这掌声，英子心里会想什么？听到这掌声，英子心里会想什么？小小英英感感动得得流流下下了了眼眼泪泪。掌掌声声渐渐平平息息，小小英英也也镇定定了了情情绪，开开始始讲述述自自己己的的一一个个小小故故事事。她的普通她的普通话说得很好，声音也十分得很好，声音也十分动听。故事听。故事讲完了，教室里又响起了完了，教室里又响起了热烈烈的掌声。的掌声。英子英子为什么流泪？什么流泪？这是一种怎是一种怎样的泪水？的泪水？被同学被同学们的行的行为感感动。是幸福的泪水，是被尊重、被关。是幸福的泪水，是被尊重、被关爱的幸福的泪水。的幸福的泪水。这次的掌声和第一次的有什么不同？次的掌声和第一次的有什么不同？这第第二二次次掌掌声声里里除除了了鼓鼓励励而而外外，还有有赞扬。老老师和和同同学学们看看到到，作作为残残疾疾人人的的英英子子，只只是是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色。出色。讲讲台台英子向大家英子向大家深深地深深地鞠了一躬鞠了一躬，然后，在，然后，在掌声里一摇一晃地走掌声里一摇一晃地走下了讲台。下了讲台。u文文中中两两次次写写到到了了一一摇一一摆，一一摇一一摆走走上上讲台台和和一一摇一一摆走走下下讲台台时，心心情会有什么不同？情会有什么不同？u心心情情紧张、自自卑卑、痛痛苦苦充充满自自信信和和面面对生生活活的的勇勇气气，（因因为她她得得到到同同学学们的鼓励和的鼓励和赞扬。）。）同学们为什么给同学们为什么给英子英子掌声掌声？同学们的同学们的第一次掌声第一次掌声和和第二次掌声第二次掌声有什么有什么不同？不同？鼓励鼓励鼓励、赞扬鼓励、赞扬 第一次掌声，大家第一次掌声，大家为什么什么为英子鼓掌？他英子鼓掌？他们可可能会在心里能会在心里给英子英子说什么什么？你终于克服了自己的你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你行，我们大家都相信你. 第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？ 你你讲得太精彩了，你得太精彩了，你终于成功了，你是一个于成功了，你是一个敢于挑敢于挑战自己的自己的认 从从那那以以后后，英英子子就就像像变了了一一个个人人似似的的，不不再再像像以以前前那那么么忧郁郁，她她和和同同学学们一一起起游游戏说笑笑，甚甚至至在在一一次次联欢会会上上，还让同同学学们教教她跳舞。她跳舞。u 英英子子为什什么么会会有有这些些变化化?这是是因因为英英子子从从同同学学们的的掌掌声声中中感感受受到到了了爱，并并从从这种种爱中中获得得了了动力力，鼓鼓起起了了生生活活的的勇勇气气，她她很很珍珍惜惜同同学学们的的掌掌声声。因因此此，这里里要要读出出欢快快的的语气气。“我永远不会忘记那我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气励，使我鼓起勇气微笑着微笑着面对生活面对生活。”怎样理解？怎样理解？直面困难的勇气和克服困难的信心。直面困难的勇气和克服困难的信心。 从英子的从英子的变化化和和两次掌两次掌声声中，你体会到了什么？中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励尊重，理解，鼓励可以改变一个人！可以改变一个人！是啊，人人都是啊，人人都需要掌声，特别是当一需要掌声，特别是当一个人个人身处困境身处困境的时候。的时候。让我们让我们珍惜珍惜别人的掌声，别人的掌声，同时，也不要忘记把自同时，也不要忘记把自己的掌声己的掌声献给献给别人。别人。读了英子的来信，你有什么感受？了英子的来信，你有什么感受？u给予予别人人真真诚的的鼓鼓励励是是多多么么重重要要。它它可可以以使使缺缺乏乏信信心心的的人人从从中中感感受受到到爱，获得得直直面面困困难的勇气和信心。的勇气和信心。爱是一阵热烈的掌声，爱是一阵热烈的掌声，爱是一种友善的话语，爱是一种友善的话语，爱是大雨中的一把花伞，爱是大雨中的一把花伞，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严寒一杯温热的茶。爱是寒冷严寒一杯温热的茶。我会写我会写愿愿 姿姿 势势 投投 况况 吞吞 烈烈 绪绪述述 普普 通通 鼓鼓 励励u当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”。我永远不会忘记那一我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气励，使我鼓起勇气微笑着微笑着面对生活面对生活。 对生活中的困生活中的困难有直面有直面的勇气和克服的信心！的勇气和克服的信心！掌声。掌声。”“我永远也忘不了那一我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这活的勇气。我永远感谢这 说也奇怪，从那次演讲以后，说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再英子像变了一个人似的。她不再忧郁。开始和同学一起交谈、游忧郁。开始和同学一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 写写作作宝宝典典生活中生活中, ,你一定得到过掌声。你一定得到过掌声。这掌声这掌声, ,也许是很多人送给你的也许是很多人送给你的, ,也许是一个人送给你的也许是一个人送给你的; ;也许是也许是陌生人送给你的陌生人送给你的, ,也许是熟悉的也许是熟悉的人送给你的人送给你的; ;也许是在你成功时也许是在你成功时响起响起, ,也许是在你身处困境时响也许是在你身处困境时响起起选择一次选择一次最难忘、最让你最难忘、最让你感动的掌声感动的掌声写下来，把掌声响起写下来，把掌声响起的过程和你的感受写具体的过程和你的感受写具体