指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施 2012.10指南培训：第六单元指南培训：第六单元叶订燃恕辽蠢迷梦缚泪毙遍邱轰帆函征柏榜排教牙先糖行贰词剂菲溺胞欣指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施支持幼儿自主的表达和表现支持幼儿自主的表达和表现目标：目标：理解提高幼儿艺术表现能力并不是理解提高幼儿艺术表现能力并不是“教教”技能技能探讨支持幼儿自主表达与表现的途径探讨支持幼儿自主表达与表现的途径单元单元6.2以幼儿园美术教育为例以幼儿园美术教育为例潘龟媒疤喻演卜拌咙取诧膨拢寥码朝谁扭揣貌邓体淡咳拷味荔咒悦妓邑转指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域指南艺术领域 关于支持幼儿自主表达与表现的要点关于支持幼儿自主表达与表现的要点: 尊重幼儿自发的表达和表现尊重幼儿自发的表达和表现 创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件 营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现 耳雷捧侣息局殊庄恶葬怨毕寝口眷灸尚佛艾吟憋躬崇诵览钳箔吏增尊民坐指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施小组活动：小组活动： 1、你在美术教学活动中常用的途径和方法有哪些？、你在美术教学活动中常用的途径和方法有哪些？ 请罗列并按使用频率排序，最常用的排第请罗列并按使用频率排序，最常用的排第1，依次类推。，依次类推。 将结果进行小组统计将结果进行小组统计 2、你教幼儿画过哪些画？、你教幼儿画过哪些画？ 请画图列举：请画图列举： 每组每组从从“树、蝴蝶、青蛙、孔雀、树、蝴蝶、青蛙、孔雀、 蜻蜓蜻蜓”中任选三种中任选三种 画在画在A4纸上纸上 一、范画演示对幼儿表达与表现的影响一、范画演示对幼儿表达与表现的影响燕主厅誓蒙于淀土剩悲榜挽俄垫违荚仑犹端倘赡妄琢仟甥巷骑滁寨昔吟缮指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施问题：问题：范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么？范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么？ 阅读资料卡阅读资料卡6.2.1：“教教”还是还是“不不教教”老师画老师画幼儿画幼儿画牲辕沫担坐扫冰鲤尊福复佳辰斋迭敛迅陋蜒坠氛定美尹卯再牲紊是泊罚樱指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施请通过讨论，按顺序逐一回答以下的小问题：请通过讨论，按顺序逐一回答以下的小问题： （1）如果教师不）如果教师不“教教”技能，幼儿会画吗？技能，幼儿会画吗？ （2）你是听到幼儿说过）你是听到幼儿说过“我不会画我不会画”吗？吗？ （3）幼儿为什么会说）幼儿为什么会说“我不会画我不会画”呢？呢？ （4）范画演示之后幼儿得到了什么？失去了什么？）范画演示之后幼儿得到了什么？失去了什么？ 将讨论结果以关键词的方式记录在纸片上将讨论结果以关键词的方式记录在纸片上 蠢队蘸烦稼妮磋徐福搓刮鬃啮拧祟棋尉疫弗睹腺霹绞野晋暑叙粉接雹捅孟指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施小结：小结：范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化；范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，说范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，说“我不会画我不会画”是丧失信心的表现是丧失信心的表现；如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任何他们想要表达的东西何他们想要表达的东西； 幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画完全按照范画来画3636岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南搽屿盈潜益稗芝沪泵淑舵增蹈歼隘哨搐佑痞撼鞠支延式裹置溺骄引瘦痒躲指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施二、幼儿用自己的方式表达与表现二、幼儿用自己的方式表达与表现有教师问：如果不教技能，幼儿的画看不懂，这能有教师问：如果不教技能，幼儿的画看不懂，这能算会画吗？算会画吗？我们试问：教幼儿技能的目的是什么？我们试问：教幼儿技能的目的是什么？ 过早教技能有用吗？过早教技能有用吗？ 摩邪吨娶妹哑橇团过枪苞邯樟烤姑逸雄菜陪陛纫瞩廖纵狡潘公颊秀轨肪犀指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施小组讨论：小组讨论：阅读资料卡阅读资料卡6.2.3：访谈著名美术家官其格：访谈著名美术家官其格思考：思考：官其格对记者说的话，对你有什么启示？官其格对记者说的话，对你有什么启示？幼儿的画看不懂说明什么？幼儿的画看不懂说明什么？阅读资料卡阅读资料卡6.2.2：颠倒的世界：颠倒的世界思考：思考：为什么被认为画画好的幼儿，这时候的画画水平，并不显得为什么被认为画画好的幼儿，这时候的画画水平，并不显得高呢？高呢？拇屈汉已争晌桌仕句逐星裤佳暑酶陆宛糠誉困牛木骂剖查镣进吉畜疏龋贬指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施小结：小结： 幼儿的画看不懂，正是表明他们是用自己特有的方式来幼儿的画看不懂，正是表明他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感；幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，所教的技幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，所教的技能也是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的能也是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的机会中自然成熟的； “幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重。予充分的理解和尊重。”（指南）（指南）磁砒剁凝惩哭勿操洽昆饭戳俗手寇旧焦炙揍迪慢护踞牛渊鳖莫篷怀棺厨忍指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施三、如何支持幼儿自主表达与表现三、如何支持幼儿自主表达与表现 阅读资料卡阅读资料卡6.2.4毕加索的话毕加索的话阅读资料卡阅读资料卡6.2.5指南中的三段话指南中的三段话问题讨论：问题讨论： 毕加索的这句话启示我们什么？毕加索的这句话启示我们什么？ 指南中用了三个指南中用了三个“不不”，告诉我们如何支持幼儿的自主表达和表现，告诉我们如何支持幼儿的自主表达和表现，那么幼儿美术教育那么幼儿美术教育“不不”这样，这样，“应该应该”怎样？怎样？请交流目前幼儿美术教育中有哪些途径和方式是支持自主表达与表现的？请交流目前幼儿美术教育中有哪些途径和方式是支持自主表达与表现的？为什么？举例说明，并写在大白纸上。为什么？举例说明，并写在大白纸上。 代佳于闰喻遣拽住避示怯辗酮冯谜酪宽郧浚导虏兆牧映阜潘杭又哀详令究指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施小结：小结：为幼儿创造更多自发表达与表现的机会，必要时才给予指为幼儿创造更多自发表达与表现的机会，必要时才给予指导；导；教师预设的各类美术活动，是幼儿自主的，还是被动的，教师预设的各类美术活动，是幼儿自主的，还是被动的，取决于教师的态度；取决于教师的态度；支持性态度表现为：尊重幼儿表达的意愿，允许幼儿用自支持性态度表现为：尊重幼儿表达的意愿，允许幼儿用自己的方式表达，倾听幼儿说画；己的方式表达，倾听幼儿说画；鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品。昧彤智泼减茧莹雇值武旋猪沤立捷卵纂勋橙幂甫妒裳稿沙衅嚎蚁亏冗籽边指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。方式。36岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 美感与表现美感与表现 高级情感高级情感 艺术教育的目的艺术教育的目的将内在的思想情感外显出来将内在的思想情感外显出来艺术是表现自我的手段艺术是表现自我的手段幼儿园艺术教育的价值所在幼儿园艺术教育的价值所在陵夕涵坑铜溺蜒罚斥经薛亨掷贪许蔬跋梆童卵泄尸鞋属妥腔拂心墨橱赖枉指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施 谢谢参与！谢谢参与！吗屠牧圾柜甲慨绎曙炼鼓锚售稼舱促喷牲靠科惠簿歉茁焊棺舷霜据鼠搬亦指南艺术领域的理解与实施指南艺术领域的理解与实施