黑黑 信信七年级上册知识与能力：1.理解并识记文中的生字、难词。2.了解作者及相关的知识。3.理解文章的主题思想。4.与皇帝的新装比较阅读，探究二者写法上的差异。过程与方法：通过自主、合作、探究进一步加深对文章主题的理解。情感与价值：培养学生正确的人生观。君臣半斤八两品国王傻气叹由君至臣个个丑态百出观皇皇帝新装看从头到脚明明一丝不挂解题“黑信”:意思是不带署名的信，即匿名信。本文的体裁是小说。走近作者捷克著名女作家，被称为“捷克散文之父”，代表作长篇小说好兵帅克。他一生写了上千篇短篇小说，作品大多是讽刺小说。作品大多讽刺奥匈帝国的腐败和捷克资产阶级的虚伪，反映下层人民的悲惨遭遇。哈谢克(1883-1923)枢密簇拥晴天霹雳琢磨煞白颓丧嗫嚅朕社稷诏书岔子怠慢谒见踌躇满志cplzushtushnirzhnjzhochdiychuch读准字音晴天霹雳： 比喻突然发生的意外事件。大逆不道： 封建统治者，对反抗封建统治，背叛封建礼教的人所加的重大罪名。踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常满意。踌躇，得意的样子。倒背如流： 倒着背诵像流水那样顺畅。形容诗文等读得很熟。簇拥：紧紧围着。理解词义 琢磨：思考、考虑。颓丧： 情绪低落，精神萎靡。煞白：由于恐惧、愤怒或某些病等原因，面色极白，没有血色。形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。嗫嚅：进见（地位或辈分高的人）。谒见：对自己的现状或取得的成就非常满意；得意的样子。踌躇：理解词义信男爵卡尔首相警察局长议员们国王整体感知探究一：说说故事人物黑信开端：发展：从天而至的“黑信”国王的反映大臣的表现局长的应对高潮：黑信内容公之于众。结局：国王成为全国的笑柄。（14）（1920）（518）探究二：说说故事结构整体感知探究三：找出文中出现最多的一个字和一句话。合作探究“傻”字。“陛下，您是世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜！”探究四：文中重点写了哪些人？ 国王，警察局长。探究五：国王是怎样给“黑信案”定性的？找出原文中的语句。叛国罪。“为江山社稷计，非查出那名胆敢冒犯寡人的歹徒不可，因为据朕看来，其罪如同叛国。可以看出国王的小题大做。弗里德里赫国王：作者运用了神态描写，语言描写，动作描写等刻画人物形象。作者运用夸张的手法，从读了五十多遍可以看出他对信耿耿于怀，突出了他的心胸狭窄。信读了五十多遍，才发现信连名字都没写。可见他的愚蠢可笑。召开国务会议和议会会议，把写信定性为叛国罪可见国王的专制凶残和小题大做。探究六：分析弗里德里赫国王和警察局长各是一个怎样的人？人物形象警察局长：当首相问他怎么办这个案子时，他宣称自己定会一鸣惊人，如何办案却不说，可见他踌躇满志、故弄玄虚。在悬赏捉拿写信人的布告中，他把黑信的内容广而告之，以至于全国皆知。可见他的自作聪明、愚蠢之至。当然这个人物还可以另有理解。我主张这种。一个的国王一群的大臣一个的警察局长愚蠢专制、心胸狭窄、小题大作愚蠢、故弄玄虚、自作聪明愚蠢可笑、阿谀奉承、尸位素餐比较探究探究七：黑信中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？黑信中的警察局长不仅让国王成为天下人的笑柄，而且他的做法并不是国王所希望的，所以丢了官职。皇帝的新装中的大臣们虽然也使皇帝丢了丑，但他们附和皇帝，与皇帝保持一致，所以保住了官职。警察局长可以有两种解读，一种是自作聪明的蠢人。因为他公布了黑信内容，让国王成为天下人的笑柄。另一种解读成聪明人，他不惜以自己下台为代价，让国王出丑，让国人皆知国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜”。探究八：这个警察局长是聪明人还是蠢人？探究九：皇帝的新装没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？安徒生写的是童话，讽刺的是普遍的人性的弱点。而哈谢克写的是小说，这样显得更为真实、可信，同时作者作为民族意识非常强烈的作家，目的之一是直指民族的敌人。黑信开端从天而降的“黑信”国王的反映发展大臣的表现局长的应对高潮黑信的内容公之于众结局国王成为全国的笑柄 文章写了弗里德里赫国王出游过程中收到一封“黑信”，国王龙颜大怒，下令召开国务会议，决定严厉查处写信的人的故事。揭露并讽刺了统治者的愚蠢、无能、凶残专治及小题大做。1.完成本节课的同步练习。2.预习我若为王导学案中的“预习案”。3.请发挥自己的想像，以警察局长下台以后为题也写一个续篇。