可能性的大小可能性的大小人教版新课程五年级数学上册人教版新课程五年级数学上册景东县小景东县小 五（五（4 4）班）班执教教师执教教师 官发仙官发仙1 1号号2 2号号3 3号号一、复习铺垫，迁移导入 规则：只摸一次，摸到黄球的为规则：只摸一次，摸到黄球的为中奖，请说说你的摸奖方案及理由。中奖，请说说你的摸奖方案及理由。二、探索新知二、探索新知小组活动（活动前分好工：记录（试验结果）、监督、摸球、汇报）：小组活动（活动前分好工：记录（试验结果）、监督、摸球、汇报）： 1. 1.盒子中装有形状、大小一样的黄、白两种颜色的乒乓球，每盒子中装有形状、大小一样的黄、白两种颜色的乒乓球，每个小组的盒子里装的球都是一样的（个小组的盒子里装的球都是一样的（试验条件相同试验条件相同）。）。 2. 2.从中摸出一个球记下颜色后，再放回去摇匀，闭上眼再摸从中摸出一个球记下颜色后，再放回去摇匀，闭上眼再摸，重复摸重复摸1515次。次。 3. 3.统计出摸到各种颜色球的次数（画正字统计，一个正是统计出摸到各种颜色球的次数（画正字统计，一个正是5 5画）。画）。1234567891011小组次数颜色下面是下面是1111个小组的统计情况。个小组的统计情况。分析统计数据：分析统计数据： 1.1.观察：每一个小组的统计结果都一样吗？所有小组的统计结观察：每一个小组的统计结果都一样吗？所有小组的统计结果有什么相同的地方？这说明了什么？果有什么相同的地方？这说明了什么？ 2.2.请猜一猜请猜一猜：盒子里哪种球多？并说说理由盒子里哪种球多？并说说理由。（验证）。（验证）（总结规律）（总结规律） 3.3.思考：再摸一次，可能会摸出什么球？摸出什么球的思考：再摸一次，可能会摸出什么球？摸出什么球的可能性大？为什么？一定是这种颜色的球吗？可能性大？为什么？一定是这种颜色的球吗？ 事件结果发生的可能性有大有小，可能性的事件结果发生的可能性有大有小，可能性的大小与试验对象在总数中所占的数量的多少有关，大小与试验对象在总数中所占的数量的多少有关，试验对象试验对象在总数中占的数量越多，发生的可能性在总数中占的数量越多，发生的可能性就越大；占的数量越少，发生的可能性也就越小。就越大；占的数量越少，发生的可能性也就越小。小结小结说一说说一说生活中还有哪些现象体现了可能性的大小？生活中还有哪些现象体现了可能性的大小？ 在日常生活中，我们经常使用一些成语来形在日常生活中，我们经常使用一些成语来形容事件发生的可能性大小，这四个成语中，可能容事件发生的可能性大小，这四个成语中，可能性最小的是性最小的是 A.A.平分秋色平分秋色B.B.百发百中百发百中C.C.希望渺茫希望渺茫D.D.十拿九稳十拿九稳三、知识应用三、知识应用1.1.说一说。说一说。 指针停在哪种颜色指针停在哪种颜色上的可能性大？为什么？上的可能性大？为什么？ 指针停在哪种颜色指针停在哪种颜色 上的可能性小？为什么？上的可能性小？为什么？停在黄色上的可能性大。停在黄色上的可能性大。 停在黄色上的可能性小。停在黄色上的可能性小。 2.2.想一想想一想 在一次摸棋子试验中，结果摸出黄棋子在一次摸棋子试验中，结果摸出黄棋子4 4次，红棋次，红棋子子1616次。次。 1. 1.一共重复试验了一共重复试验了 （ ）次）次 2. 2.请根据试验结果判请根据试验结果判 断断哪种棋子所占的数量多哪种棋子所占的数量多? ?2020( (红棋子红棋子) )4.4.涂一涂。涂一涂。在每个圆盘上按要求涂上红、黄两种颜色。在每个圆盘上按要求涂上红、黄两种颜色。 （1 1）指针停在红色区域的可能性）指针停在红色区域的可能性大大，黄色区域的可能性，黄色区域的可能性小小。 （2 2）指针停在黄色区域的可能性）指针停在黄色区域的可能性最大最大，红色区域的可能性，红色区域的可能性最小最小。 （3 3）指针停在红色区域和黄色区域的可能性一样大。）指针停在红色区域和黄色区域的可能性一样大。(1)(1)(2)(2)(3)(3)任意摸出一个球，可能是什么任意摸出一个球，可能是什么颜色？摸出哪种颜色球的可能颜色？摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？性大？为什么？袋子里有形状、大小一样的袋子里有形状、大小一样的8 8个个红球和红球和2 2个蓝球，个蓝球，摸出红球的可能性大，因为袋子里红摸出红球的可能性大，因为袋子里红球的数量比蓝球多。球的数量比蓝球多。下表是某超市开展“购物有奖活动”时1000名购物者抽奖的结果。一等奖 10名二等奖 100名三等奖 890名（1）该超市哪种奖项抽中的可能性最大？（2）该超市哪种奖项设置得最少？请说明这样奖项的理由。 谈谈这节课你有什谈谈这节课你有什么收获？么收获？ 事件结果发生的可能性有大有小，可能性的事件结果发生的可能性有大有小，可能性的大小与试验对象在总数中所占的数量的多少有关，大小与试验对象在总数中所占的数量的多少有关，试验对象试验对象在总数中占的数量越多，发生的可能性在总数中占的数量越多，发生的可能性就越大；占的数量越少，发生的可能性也就越小。就越大；占的数量越少，发生的可能性也就越小。全课总结全课总结