人物心理描写人物心理描写作文复习训练作文复习训练说目标（一）知识与能力（一）知识与能力1、复习复习心理活动描写的心理活动描写的技巧与方法技巧与方法。2、能、能运用运用心理活动描写的心理活动描写的技巧与方法技巧与方法。（二）、过程方法（二）、过程方法1、通过例文归纳通过例文归纳出心理描写的技巧与方法出心理描写的技巧与方法2、通过情境续写课堂练笔通过情境续写课堂练笔形式描写心理活动形式描写心理活动（三）、情感态度价值观目标（三）、情感态度价值观目标 让学生在写作中获得让学生在写作中获得体验自己内心深处感受体验自己内心深处感受的机会，的机会，激发学生观察生活、窥探自己内心的主动性，培养一种关激发学生观察生活、窥探自己内心的主动性，培养一种关注自我、注自我、关注内心的人文情怀关注内心的人文情怀说教法学法说教法学法 悬念导入法悬念导入法 小组合作讨论法小组合作讨论法 发现探究法发现探究法 归纳法归纳法 理论联系实践法理论联系实践法 自我评价法自我评价法说重难点说重难点重点重点：学习并运用学习并运用心理活动描写的技巧和方法。心理活动描写的技巧和方法。难点难点：能能运用运用心理活动描写的方式来进行具体生动的人心理活动描写的方式来进行具体生动的人物物心理描写心理描写。说教学环节说教学环节一、一、比较阅读，导入主题（比较阅读，导入主题（6 6分）分）二、归纳技巧和方法二、归纳技巧和方法 （15分）三、情境续写，写作提高（三、情境续写，写作提高（1515分）分）四、四、感受经典感受经典（3 3）心理描写心理描写：是对人物的心理活动加以描写，：是对人物的心理活动加以描写，以表现人物的以表现人物的思想和性格思想和性格的写作方法。的写作方法。 心理描写作用心理描写作用：它是塑造人物形象、刻画人：它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世揭示人物的内心世界界，表现人物丰富而复杂的思想感情。在，表现人物丰富而复杂的思想感情。在作作文中起着重要的作用文中起着重要的作用。（一）内心独白式（一）内心独白式 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去找鸟窝，到萨尔河上 去溜冰去溜冰想起这些，我想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好象我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好象是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。还有韩麦是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。挨的戒尺。 （最后一课最后一课）标志性词语：我想：标志性词语：我想：我认为：我认为：自言自语道：自言自语道：（二）表情描摹（二）表情描摹他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。筋胀得像豆角一样粗。 （激动）（激动）他乐呵呵地笑着，圆圆的脸蛋放着红光，就像田野上他乐呵呵地笑着，圆圆的脸蛋放着红光，就像田野上一穗淳朴的红高粱。一穗淳朴的红高粱。（喜）（喜）他气得鼓起腮帮子，脸像阴了的天，灰蒙蒙、黑沉沉他气得鼓起腮帮子，脸像阴了的天，灰蒙蒙、黑沉沉的。的。（愤）（愤）她的脸白得不成样子，紧闭的双眼已满含泪水，以致她的脸白得不成样子，紧闭的双眼已满含泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样，紧紧要着的瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样，紧紧要着的嘴唇也已渗出一缕血痕。嘴唇也已渗出一缕血痕。（痛苦）（痛苦）（三）动作折射心理（三）动作折射心理“四比二，中国队赢啦！四比二，中国队赢啦！”体育场的数体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的直无法用语言来表达。他们有的笑着笑着，有的有的喊着喊着，有的，有的手舞足蹈手舞足蹈，有的，有的频频高频频高举双臂举双臂，还有的手挽手唱起了国歌，还有的手挽手唱起了国歌感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾 “笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾”这些这些动作描写动作描写，把观众的，把观众的喜悦心情喜悦心情描摹描摹得多真实自然、合情合理呀！得多真实自然、合情合理呀！ （四）幻觉式（四）幻觉式 点燃第一根火柴，点燃第一根火柴，仿佛仿佛自己坐在大火路面自己坐在大火路面钱；第二根，钱；第二根，仿佛看见仿佛看见了烤鹅；第三根，了烤鹅；第三根，仿佛仿佛看到看到了圣诞树；第四根，了圣诞树；第四根，仿佛看到仿佛看到了奶奶；点了奶奶；点燃一整把火柴，燃一整把火柴，仿佛奶奶仿佛奶奶把她带到光明快乐的把她带到光明快乐的地方去了。（地方去了。（买火柴的小女孩买火柴的小女孩） 标志性词语，如标志性词语，如似乎看见似乎看见,仿佛听到仿佛听到等。等。（五五）环境烘托式环境烘托式 我一个人慢慢地走在路上。我一个人慢慢地走在路上。月亮月亮出来了，出来了，冷冷冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（也没有。（羚羊木雕羚羊木雕）伤心伤心 雨后天晴雨后天晴，天空碧任何一个夜晚都要，天空碧任何一个夜晚都要明明亮亮。杜小康长这么大，还从未见过。杜小康长这么大，还从未见过蓝蓝成这成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。样的天空，而月亮又是那么地明亮。（孤独之旅孤独之旅）高兴高兴小结小结：常用的描写方法：常用的描写方法直接描写直接描写间接描写间接描写内心独白式内心独白式表情描摹式表情描摹式动作折射式动作折射式幻觉想像式幻觉想像式环境烘托式环境烘托式方法：学生总结、归纳方法：学生总结、归纳通过人物的语言、动作、神态或环境的描写间接表现通过人物的语言、动作、神态或环境的描写间接表现自言自语：直抒胸臆自言自语：直抒胸臆 （二）（二）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。我不停地在心里念叨：来。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”我好象看见满试卷我好象看见满试卷鲜红的鲜红的组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。天天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。一下，一个同学不小心把书碰到了地下。内心独白内心独白幻觉想象幻觉想象环境烘托环境烘托三：课堂练笔三：课堂练笔：以下哪一处情境深深：以下哪一处情境深深触动触动了你，了你，请选择其请选择其中的一个，中的一个，运用写作技巧运用写作技巧写一段话描写写一段话描写你当时的心理活动。你当时的心理活动。1、迟到了、迟到了（或（或要考试了要考试了要开家长会了要开家长会了、考试成绩要公布了、考试成绩要公布了（考砸了（考砸了）、被老师或父母或朋友冤枉了、被老师或父母或朋友冤枉了、晚上，一个人在家（或一个人走黑路）、晚上，一个人在家（或一个人走黑路）、站在领奖台上（或拿着奖状走在回家的路上）、站在领奖台上（或拿着奖状走在回家的路上）6、走在回家的路上、走在回家的路上方法方法：学生独自写片段学生独自写片段小组交流小组交流代表展示代表展示学生学生评价评价老师评价老师评价教师示范教师示范 评价评价：从从写作技巧写作技巧、表达效果表达效果、好词好句、修辞手法好词好句、修辞手法方面评价方面评价例文示范例文示范成功、快乐成功、快乐：.走在回家的路上，太阳的光芒散走在回家的路上，太阳的光芒散漫了整个世界，就连花朵都是灿烂的，快乐、漫了整个世界，就连花朵都是灿烂的，快乐、欣喜、期待在心底一点点蔓延到每个细胞欣喜、期待在心底一点点蔓延到每个细胞辛苦终于没有白费，爸爸妈妈看到一定乐坏了！辛苦终于没有白费，爸爸妈妈看到一定乐坏了！我左手捏着成绩单，右手攥着奖状，连人带着我左手捏着成绩单，右手攥着奖状，连人带着小马尾辫都跳了起来，奔跑着冲回家小马尾辫都跳了起来，奔跑着冲回家枉、悲伤枉、悲伤：漫漫长夜，一片寂静，漫漫长夜，一片寂静， 冰冷冷的月光冰冷冷的月光洒落在地，寂寞的小院里写满了伤感洒落在地，寂寞的小院里写满了伤感你的你的话语还在我的耳边回想，心里一遍遍铭记，像话语还在我的耳边回想，心里一遍遍铭记，像一把把尖刀在心口划过，痛彻心扉。这就是最一把把尖刀在心口划过，痛彻心扉。这就是最要好的朋友吗？我就那么不值得你信任吗？难要好的朋友吗？我就那么不值得你信任吗？难道我在你的心理就是这样的人吗？道我在你的心理就是这样的人吗？犯错误犯错误：“啪啪”的一声，一个珍贵紫砂茶壶盖的一声，一个珍贵紫砂茶壶盖做了一个自由落体的动作，很快，掉到了地做了一个自由落体的动作，很快，掉到了地上，一声叫，紫砂壶盖就碎了。我的心跳加上，一声叫，紫砂壶盖就碎了。我的心跳加速，砰砰直跳，我一边在安慰自己，应该没速，砰砰直跳，我一边在安慰自己，应该没有事的，一边蹲下来，捡起一片碎片，我想：有事的，一边蹲下来，捡起一片碎片，我想：天哪，我竟然打碎了爸爸心爱的紫砂壶盖天哪，我竟然打碎了爸爸心爱的紫砂壶盖还不如一起打碎呢！只有一个壶，还是还不如一起打碎呢！只有一个壶，还是没有盖子的壶，这有什么用？爸爸知道了，没有盖子的壶，这有什么用？爸爸知道了，一定饶不了一定饶不了妈妈妈妈肯定骂死我了肯定骂死我了 “卡卡擦擦”是爸爸回来了？是爸爸回来了？我该我该怎么办？怎么办？哦，不是，是隔壁的。哦，不是，是隔壁的。哎哎！我！我该怎么办？该怎么办？不过这也是我自作自受，承认不过这也是我自作自受，承认了了吧！吧！四四、名著欣赏、名著欣赏 心理描写心理描写桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想忐忑不安地想“他会他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什为什么把他们抱过来啊？么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我他会揍我的！那也活该，我自作自受自作自受揍我一顿也好！揍我一顿也好！” （节选自列夫（节选自列夫. .托尔托尔斯泰斯泰穷人穷人）板书设计板书设计：人物心理描写：人物心理描写直接描写直接描写间接描写间接描写内心独白式内心独白式表情描摹式表情描摹式动作折射式动作折射式幻觉想像式幻觉想像式环境烘托式环境烘托式