1、教学目标：、教学目标： 知识目标：认识二氧化碳是光合作用的原料。知识目标：认识二氧化碳是光合作用的原料。 能力目标：培养学生分析问题和自主探究的能力。能力目标：培养学生分析问题和自主探究的能力。 情感态度与价值观：初步认识绿色植物的重要性，情感态度与价值观：初步认识绿色植物的重要性， 增强环保意识。增强环保意识。2、教学重点：、教学重点： 普利斯特利的实验分析。普利斯特利的实验分析。 探究二氧化碳是光合作用必需的原料。探究二氧化碳是光合作用必需的原料。3、教学难点：、教学难点： 探究二氧化碳是光合作用必需的原料。探究二氧化碳是光合作用必需的原料。教学过程：（一）知识回顾1、绿叶在光下可制造 。2、 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件3、探究性实验“绿叶在光下制造有机物”中，首先应注意将植物进行暗处理，其目的是 。 4、将实验叶片放入酒精中，隔水加热的目的是：5、可用 来检验绿叶中淀粉的存在。6、植物的光合作用除了可生成有机物外，还可以产生 。问题：绿色植物以什么作为生成有机物的原料呢？导入新课“光合作用的原料” 1.1.1.1.把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？ 普利斯特利的实验普利斯特利的实验 2. 2.点燃的蜡烛或小白鼠分别绿色植物那里得到了什么？点燃的蜡烛或小白鼠分别绿色植物那里得到了什么？点燃的蜡烛或小白鼠分别绿色植物那里得到了什么？点燃的蜡烛或小白鼠分别绿色植物那里得到了什么？ 3. 3.绿色植物从点燃的蜡烛或小白鼠那里得到了什么？绿色植物从点燃的蜡烛或小白鼠那里得到了什么？绿色植物从点燃的蜡烛或小白鼠那里得到了什么？绿色植物从点燃的蜡烛或小白鼠那里得到了什么？问题：绿色植物真的吸收了二氧化碳吗？问题：绿色植物真的吸收了二氧化碳吗？ 绿色植物吸收二氧化碳有什么用途呢？绿色植物吸收二氧化碳有什么用途呢？探究活动：二氧化碳是光合作用的原料探究活动：二氧化碳是光合作用的原料 根据下列提示设计出合理的实验方案：根据下列提示设计出合理的实验方案： 提示提示1：可用锥形瓶或小烧杯盛装一定量的氢氧化钠溶液：可用锥形瓶或小烧杯盛装一定量的氢氧化钠溶液 提示提示2：氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳：氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 提示提示3：在实验过程中只能保证二氧化碳是唯一变量：在实验过程中只能保证二氧化碳是唯一变量 提示提示4：验证是否进行了光合作用过程，可参见：验证是否进行了光合作用过程，可参见“绿叶在绿叶在 光下制造淀粉的实验光下制造淀粉的实验” 提出问题：提出问题：作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达和交流表达和交流植物光合作用需要二氧化碳吗？植物光合作用需要二氧化碳吗？植物光合作用需要二氧化碳植物光合作用需要二氧化碳(写出实验用具，实验过程，绘出实验装置写出实验用具，实验过程，绘出实验装置)水氢氧化钠应用：应用：1.施加有机肥或适当施用碳酸氢铵施加有机肥或适当施用碳酸氢铵-增加二氧化碳浓度增加二氧化碳浓度2.控制种植密度，农田后期通风良好控制种植密度，农田后期通风良好-提高农田二氧化碳的含提高农田二氧化碳的含量量光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体 有机物有机物 + 氧气氧气（储存着能量）（储存着能量）