宗璞紫藤萝瀑布设计设计:驮卢镇中语文组驮卢镇中语文组制作制作:谭春丽谭春丽背景介绍文中提到的十多年前的那株紫藤文中提到的十多年前的那株紫藤萝花，由此可而想到年萝花，由此可而想到年至年的至年的“文化大革命文化大革命”，宗璞一家在文革中深受迫害，宗璞一家在文革中深受迫害，中国的政治，经济都受到极大的中国的政治，经济都受到极大的破坏破坏本文写于年，此本文写于年，此时文革结束，国家建设正处于百时文革结束，国家建设正处于百废待兴的局面，社会主义现代化废待兴的局面，社会主义现代化建设正处于蓬勃发展时期，但也建设正处于蓬勃发展时期，但也正在此时，比作者小三岁的弟弟正在此时，比作者小三岁的弟弟冯钟越却被诊断为身患绝症冯钟越却被诊断为身患绝症作者当时的心情非常悲痛，作者当时的心情非常悲痛，徘徊于庭院之中，睹物释怀，面徘徊于庭院之中，睹物释怀，面对盛开的紫藤萝花，产生了许多对盛开的紫藤萝花，产生了许多感想感想1 1、学习运用圈、点、学习运用圈、点、勾、画的方法，快速勾、画的方法，快速阅读文章。阅读文章。2 2、品析好词佳句，、品析好词佳句，体会作者感情变化。体会作者感情变化。3 3、领悟文章主旨，、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。体味人生，感悟生命。掌握下列词语：掌握下列词语：迸迸溅溅 繁密繁密 稀落稀落 伶仃伶仃忍俊不禁忍俊不禁 仙露琼浆仙露琼浆 盘虬卧龙盘虬卧龙Bng jinFn mxluLng dngRn jn jnqingqi朗读指导：朗读指导： 长句的停顿要得当；长句的停顿要得当； 注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读；注意句子的重读； 读出文章的内容和感情。读出文章的内容和感情。速读课文：速读课文： 要求：要求： 圈出文中的生字、词，利用注释词典正音圈出文中的生字、词，利用注释词典正音. . 点出文中能够表现紫藤萝特点的词句；点出文中能够表现紫藤萝特点的词句； 画出文中作者感悟的哲理句。画出文中作者感悟的哲理句。，我为什么不由得停住了脚步？，我为什么不由得停住了脚步？，为什么没有摘花？，为什么没有摘花？，压在我心上的焦虑和悲痛是什么？，压在我心上的焦虑和悲痛是什么？，“有的只是精神的宁静和生的喜悦有的只是精神的宁静和生的喜悦”怎样理解？怎样理解？，“不觉加快了脚步不觉加快了脚步”怎样理解？怎样理解？ 本文围绕紫滕萝写景抒情，由本文围绕紫滕萝写景抒情，由_花、花、 _花、花、 _花三部分层层深入，表达花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花主题。看花部分又按花_、花、花_、花花_依次写来，越写越见花的活泼热闹，依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）生机勃勃。（每空填一字）看忆悟瀑穗朵感情变化：感情变化：焦虑悲痛 宁静喜悦振作向前一、作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的一、作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的？色:辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。形:像一条瀑布、像迸溅的水花、像一个张满的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的二、作者运用了哪些修辞手法写了紫滕萝形象作者运用了哪些修辞手法写了紫滕萝形象？修辞手法例例 句句妙处拟人仔细看时，才知道那是每仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。 比 喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。读赏美文读赏美文佳句佳句读赏美文佳句读赏美文佳句 我我 不由得不由得 停住了脚步。停住了脚步。 从未见过开得从未见过开得这样盛这样盛的藤萝，只见一的藤萝，只见一片片辉煌辉煌的淡紫色，象一条的淡紫色，象一条瀑布瀑布，从空中，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只垂下，不见其发端，也不见其终极，只是是深深浅浅深深浅浅的的紫紫，仿佛在流动，在欢笑，仿佛在流动，在欢笑，在在不停地生长不停地生长。品品工笔写景之妙句：工笔写景之妙句：1 、 从未见过开得这样盛的藤萝，只从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将花喻为将花喻为“瀑瀑”形象地表现了花之形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远繁茂，隐含了生命的绵延长远。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。流动，在欢笑，在不停地生长。 用用“流动流动”“欢笑欢笑”“生长生长”等等动词，使静态的花色跃动起来。表动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。现出花的生趣盎然。3 3、“像张满了的小小的帆，帆像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。绽开似的。”品工笔写景之妙句：品工笔写景之妙句： 用用帆和帆和船舱作比喻，细致地描船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。喜悦之情。品工笔写景之妙句：品工笔写景之妙句：4 4、花朵儿一串挨着一串，一朵接、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！泼热闹！5 5、香气似乎也是浅紫色的，梦幻、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。一般轻轻地笼罩着我。使使无形的香味化成有形的颜色，无形的香味化成有形的颜色，具体的表现花香带给作者那种飘具体的表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。渺轻柔的感受。运用拟人的手法，生动地表现花的运用拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣。勃勃生机和烂漫情趣。 “觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”这句话言下之意是什么? 睹物释怀，失去小弟，使作者感到睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静焦虑化为精神的宁静。析析感情深刻之语句感情深刻之语句： 花和人都会遇到各种各样的不幸。遇到各种各样的不幸。为什么又说为什么又说“生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的”?”?品析富含品析富含哲理之佳句哲理之佳句 紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。 人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。止流动。人类社会照样向前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。因此说，生命的长河是无止境的。感悟文章主旨：感悟文章主旨： 美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。有生命，那里便有希望。 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。1 1、这两幅图片能让你联想到文章的哪些、这两幅图片能让你联想到文章的哪些句子，并简要分析其写景的妙处。句子，并简要分析其写景的妙处。2 2、写景怎样才能写得生动亲切？、写景怎样才能写得生动亲切？ 本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。 小结：小结：（紫藤萝花以她顽强的生命力向人们展示了生活的美好与艰辛，我们每个人在人生的旅途中都会遇见各种各样的灾难与不幸，但是我们不能被这些灾难所击倒，而是应该乘着逆境的风帆迎难而上，实现自己的人生目标。）第一部分（第第一部分（第 1 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。自然段）：我被吸引，停下脚步。第二部分（第第二部分（第2-62-6自然段）：自然段）：“我我”看到了紫藤萝，突看到了紫藤萝，突出了紫藤萝（出了紫藤萝（ ）的特点。）的特点。第三部分（第第三部分（第 7 7 自然段）：自然段）：“我我”的感情由（的感情由（ ）、（）、（ ） 变为（变为（ ）、（）、（ ）。）。第四部分（第第四部分（第 8 8 自然段）：自然段）：“我我”回忆起十年多前家回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出了紫藤萝（门外的紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。）的特点。第五部分（第第五部分（第 9-10 9-10 自然段）：自然段）：“我我”感悟到的人生哲感悟到的人生哲理是：（理是：（ ）第六部分（第第六部分（第 11 11 自然段）：自然段）：“我我”被激励加快了脚步。被激励加快了脚步。设计设计:驮卢镇中语文组驮卢镇中语文组制作制作:谭春丽谭春丽