龙背初中龙背初中 陈伟陈伟教学目标：1、欣赏威尼斯奇特、瑰丽的风光和、欣赏威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。文化艺术，感受威尼斯的美。 2、学习移步换景的写法。、学习移步换景的写法。 3、欣赏瑰丽绚烂的语言，学习并灵、欣赏瑰丽绚烂的语言，学习并灵活运用生活运用生 动形象的比喻。动形象的比喻。检查预习检查预习：1、字字词积累词积累舷舷窗 tio望点缀缀 mi力瑰瑰丽 穿su 鳞次zh比 摇橹橹（xin） （眺眺）（zhu） （魅魅）（gu） （梭梭） （栉栉） （l） 2、概括课文内容、概括课文内容 第一段：舷窗眺望，突出第一段：舷窗眺望，突出第一段：舷窗眺望，突出第一段：舷窗眺望，突出“ “蓝蓝蓝蓝蓝的蓝的蓝的蓝的” ”特点。点题。特点。点题。特点。点题。特点。点题。 第二段：概述绮丽风光。第二段：概述绮丽风光。第二段：概述绮丽风光。第二段：概述绮丽风光。 第三段：简介悠久历史。第三段：简介悠久历史。第三段：简介悠久历史。第三段：简介悠久历史。 第四段：介绍第四段：介绍第四段：介绍第四段：介绍“ “水都美水都美水都美水都美” ”。 第五段：圣马可广场的传说。第五段：圣马可广场的传说。第五段：圣马可广场的传说。第五段：圣马可广场的传说。 第六段：重点介绍圣马可广场。第六段：重点介绍圣马可广场。第六段：重点介绍圣马可广场。第六段：重点介绍圣马可广场。 第七段：中意两国人民深厚的第七段：中意两国人民深厚的第七段：中意两国人民深厚的第七段：中意两国人民深厚的友谊。友谊。友谊。友谊。 第一部分：第一部分：1-3段，概括介绍威尼段，概括介绍威尼斯的面貌和历史。斯的面貌和历史。 第二部分：第二部分：4-6段，段，介绍威尼斯的城市。介绍威尼斯的城市。 第三部分：第第三部分：第7段，段，赞颂中意两国人民赞颂中意两国人民深厚的友谊。深厚的友谊。 初读课文：初读课文：走近威尼斯寻找作者的行踪走近威尼斯寻找作者的行踪运河威尼斯水巷威尼斯水巷桥桥 梁梁李亚度桥李亚度桥李亚度桥李亚度桥公朵拉公朵拉公朵拉公朵拉和船老大圣马可广场全景圣马可广场全景圣马可广场圣马可广场圣马可广场圣马可广场广场两侧旧宫殿广场两侧旧宫殿圣马可教堂圣马可教堂作者的行踪：泛舟运河坐上汽船从舷窗向外眺望威尼斯体育馆到罗马圣马可广场穿过一座座桥梁 这种不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来的写作手法叫做“移步换景”，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：（1）要把立足点的变换交代清楚。）要把立足点的变换交代清楚。（2）抓住景物特征进行描写，不能写成流水帐）抓住景物特征进行描写，不能写成流水帐。移步换景移步换景:再读课文：再读课文：欣赏景色美美威尼斯美在什么地方？威尼斯美在什么地方？ 文章以移步换景的方法向我们展示了威尼斯的那文章以移步换景的方法向我们展示了威尼斯的那些风光？找出相关描述性语句。些风光？找出相关描述性语句。观赏威尼斯：观赏威尼斯： 水都水都水都水都美美美美： 118118个岛屿，个岛屿，个岛屿，个岛屿，177177条大小河道相互沟通，条大小河道相互沟通，条大小河道相互沟通，条大小河道相互沟通，由由由由401401座各式各样的桥梁串连缀接而成的座各式各样的桥梁串连缀接而成的座各式各样的桥梁串连缀接而成的座各式各样的桥梁串连缀接而成的“ “水都水都水都水都” ”，“ “就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。建筑美建筑美建筑美建筑美：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。艺术博览会。艺术博览会。艺术博览会。秋色美秋色美秋色美秋色美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。美丽、和谐、幸福的画卷。美丽、和谐、幸福的画卷。美丽、和谐、幸福的画卷。威尼斯的美：请大家带着欣赏的眼光读课文，找出请大家带着欣赏的眼光读课文，找出其中你喜欢的语句，并用其中你喜欢的语句，并用“这句运用这句运用了了 ，写出了，写出了 ”的句式说说你喜的句式说说你喜欢的理由。欢的理由。精读课文精读课文：赏析赏析语言语言美美赏析：作者把威尼斯比作赏析：作者把威尼斯比作“蓝色的盆景蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落的一簇簇的村落”。这个新鲜贴切的比喻，。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣住了题目，描绘出了威尼斯给人的整不仅扣住了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有深邃的意境，使平凡的事物体印象，而且有深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。赏个究竟的冲动。1、水天相接的远处，耸立着几处水天相接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落景里点缀着一簇簇的村落2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就就像一串颗颗珍珠连像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像像进入了水晶宫一般进入了水晶宫一般，真是人间奇景。真是人间奇景。赏析：这里运用了两个比喻。前一个赏析：这里运用了两个比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪发光，给人光彩夺目、同特点是闪闪发光，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。如诗如画的感觉。3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云游客如云，广，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；逗乐；穿穿梭般来往的船艇梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，迎着飞翔的海鸥，构成一构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷幅美丽、和谐、幸福的画卷。 赏析：三个比喻构成了一幅绚丽的赏析：三个比喻构成了一幅绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。人陶醉的感觉。“贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记住它境界豁然开朗，甚至使人能够记住它一辈子。平凡的事物，常常也在比喻一辈子。平凡的事物，常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来之下变得瑰丽美妙起来.” 比喻修辞的妙处：比喻修辞的妙处：思考感悟：思考感悟： 通过学习课文，结合你的内心感受，你觉得通过学习课文，结合你的内心感受，你觉得用哪个词来形容威尼斯最合适？为什么？用哪个词来形容威尼斯最合适？为什么？ 作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？.以以“蓝蓝的蓝蓝的”形容威尼斯：形容威尼斯：一一: :突出了威尼斯的色彩突出了威尼斯的色彩, ,写出了写出了作者俯视威尼斯的总体印象作者俯视威尼斯的总体印象. .二：二：“蓝蓝的蓝蓝的”深层内涵深层内涵; ; 是美是美丽丽, ,和谐和谐, ,幸福的象征幸福的象征. .总结课文： 本文以 为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，表现了威尼斯的 美美、 美美和 美美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。作者的行踪作者的行踪水都水都 建筑建筑 秋色秋色 课后作业：课后作业：请你以导请你以导游的身份，换个角度向大家介绍：游的身份，换个角度向大家介绍：_的威尼斯的威尼斯要求：要求：在横线中填入适当的形容词，并在横线中填入适当的形容词，并以此写一段以此写一段100字左右的导游词。字左右的导游词。导游词：生动的语言，运用比喻导游词：生动的语言，运用比喻等修辞手法；穿插相关的人文知识。等修辞手法；穿插相关的人文知识。