第三单元第三单元 明清时期：明清时期：统一多民族国家的巩固与发展统一多民族国家的巩固与发展第第1414课明朝的统治课明朝的统治历史七年级下册教学课件历史七年级下册教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课明朝那些事儿明朝那些事儿学习目标学习目标 了解明朝的建立时间，建立者和全面改革了解明朝的建立时间，建立者和全面改革官制、改革科举制等强化皇权的具体措施，开官制、改革科举制等强化皇权的具体措施，开阔明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权阔明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。的种种弊端。新课新课探究探究目标导学一：明朝的建立1.1.分析元末农民起义爆发的原因分析元末农民起义爆发的原因 元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。2.2.明朝建立的基本情况明朝建立的基本情况明太祖（明太祖（1368-1398年在位）年在位）应天应天(南京南京)朱元璋朱元璋 明太祖明太祖1368年年时间时间:建立者建立者:都城都城:灭元朝时间:1368年灭元朝标志:攻占大都攻占大都 像朱元璋这样像朱元璋这样参加过参加过农民起义农民起义的的开国皇帝还有谁？开国皇帝还有谁？汉高祖刘邦汉高祖刘邦汉光武帝刘秀汉光武帝刘秀另一版本的朱洪武图像另一版本的朱洪武图像目标导学二：朱元璋强化皇权国家初建，政国家初建，政局不稳，人心局不稳，人心浮动，我当如浮动，我当如何巩固统治，何巩固统治，加强君权呢？加强君权呢？ 明太祖朱元璋明太祖朱元璋(1368-1398年在位年在位)换换位位思思考考：我我当当皇皇帝帝怎怎么么做做？洪武十三年（洪武十三年（13801380）正）正月，丞相胡惟庸称其旧月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以兵。太祖大怒，以“枉法诬贤枉法诬贤”、“蠹害政治蠹害政治”等罪名，当天等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。称胡惟庸案。1.1.读史料：读史料：2.2.读材料，结合课本知识，说说朱元璋强化皇权的历读材料，结合课本知识，说说朱元璋强化皇权的历史原因。史原因。元朝的灭亡是元朝的灭亡是由于地方分权由于地方分权和朝臣权力过和朝臣权力过大所致。大所致。明朝机构设置明朝机构设置3.3.分组分组（中央、（中央、地方、军地方、军事、特务）事、特务）讨论朱元讨论朱元璋强化皇璋强化皇权的措施。权的措施。（1 1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。皇帝皇帝吏吏户户礼礼兵兵刑刑工工（2 2）地方组：取消行省，设立）地方组：取消行省，设立“三司三司”将原来行将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。室。地方：废行省，设三司地方：废行省，设三司承宣布政使司（民政）承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑狱）提刑按察司（刑狱）都指挥使司（军政）都指挥使司（军政）中央中央（3 3）军事组：把原来的大都督府分为五军都）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府督府, , 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。这样皇帝就直接掌握了军事大权。明朝地方军事机构设置明朝地方军事机构设置（4 4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。设立东厂。 锦衣卫印锦衣卫印 电影电影锦衣卫锦衣卫海报海报锦衣卫特务机构锦衣卫特务机构职能：职能：特点：特点：对臣民监视、侦查。对臣民监视、侦查。由皇帝直接指挥，由皇帝直接指挥，不受法律的约束。不受法律的约束。“时京官每旦入朝，必与妻子诀别， 及暮无事则相庆，以为又活一日。” 稗史汇编稗史汇编安然朝中坐，安然朝中坐，却知天下事。却知天下事。锦衣卫：锦衣卫：陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。陛下，这是昨天晚上宋学士家宴请宾客的情况。（把把图交给宦官递给皇帝）图交给宦官递给皇帝）朱元璋：朱元璋：宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢宋爱卿，听说你昨天晚上宴请贵宾，都请了那些人呢？宋濂宋濂（惊讶的表情）（惊讶的表情）：皇上是不是知道了皇上是不是知道了（轻声）（轻声）。谢皇上关。谢皇上关心，臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍心，臣昨天和几个朋友聚了聚，有王学士，李尚书，还有张侍郎。郎。朱元璋：朱元璋：都吃了哪些好菜啊？都吃了哪些好菜啊？宋濂：宋濂：禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、禀皇上，有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸子、京酱肉丝、还有红烧茄子和拔丝地瓜。还有红烧茄子和拔丝地瓜。朱元璋：朱元璋：很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，很好，你没有欺骗朕，是朕的忠臣，由你们辅佐朕，我很放心我很放心（面露笑容）（面露笑容）。来人，把这张图给宋大人看看。来人，把这张图给宋大人看看。宦官：宦官：是。是。（将图拿给宋濂）（将图拿给宋濂）宋濂宋濂（接过图，伸手抹了把汗，（接过图，伸手抹了把汗，轻声轻声）：好险，锦衣卫真是无好险，锦衣卫真是无孔不入啊。孔不入啊。 总结：皇权高度集中，君主专制大为加强。总结：皇权高度集中，君主专制大为加强。目标导学三：科举考试的变化材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。组成。1.1.读史料：读史料：材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。2.2.根据教材会带八股取士的目的。根据教材会带八股取士的目的。加强思想控制。加强思想控制。3.3.八股取士的考试范围。八股取士的考试范围。工题目必须来自工题目必须来自“四书四书”“”“五经五经”；考生对题目的解释，考生对题目的解释，必须是以朱熹的必须是以朱熹的 四书集注为标四书集注为标准，不得自己随意准，不得自己随意发挥。发挥。科举放榜图（清）科举放榜图（清）4.4.讨论八股取的影响。讨论八股取的影响。积极：考试形式积极：考试形式标准化，利于规标准化，利于规范考试。范考试。消极：禁锢了知消极：禁锢了知识分子的思想，识分子的思想，不利于社会的进不利于社会的进步。步。范进中举（明）范进中举（明） 八股文之害八股文之害, ,等于焚书，而败坏人材有等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。 顾炎武顾炎武甲：根据自己的理解，作出回答。甲：根据自己的理解，作出回答。 假如身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。假如身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？乙：回答出有创意的答案乙：回答出有创意的答案如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？由此可见，八股取士由此可见，八股取士的最大危害在于：的最大危害在于：抑制了人们的创造抑制了人们的创造性思维性思维目标导学四：经济的发展农业：农业：新农作物的引进。新农作物的引进。玉米玉米红薯（甘薯）红薯（甘薯）马铃薯（土豆）马铃薯（土豆）向日葵向日葵番茄（西红柿）番茄（西红柿）花生花生辣椒辣椒明代青花扁壶明代青花扁壶手工业：棉纺织业在明代手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。名的商帮，如晋商、徽商。厂卫厂卫特务机构特务机构 农业、手农业、手工业、商业工业、商业废丞相和中书省废丞相和中书省吏户吏户 礼礼 兵刑兵刑工工八股取士八股取士 按察司按察司废行中书省废行中书省布政局布政局 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知识分子知识分子地方地方中中央央明朝经济明朝经济的发展的发展课堂小结课堂小结1.1.明代全国的制瓷中心是明代全国的制瓷中心是( )( )A.A.景德镇景德镇 B.B.越州越州 C.C.杭州杭州 D.D.邢州邢州A随堂训练随堂训练2.2.明代从外国引进的主要农作物是明代从外国引进的主要农作物是( )( )玉米玉米 甘薯甘薯 马铃薯马铃薯 花生花生 向日葵向日葵A.A. B.B. C.C. D.D.D更多资料请关注更多资料请关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号