郭沫若郭沫若 （18921978） : :作作家、诗人、历史学家、剧家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名学家、社会活动家。原名郭开贞郭开贞. .代表作：代表作：诗集诗集女神女神历史剧历史剧 屈原屈原棠棣之棠棣之花花虎符虎符高渐离高渐离南冠草南冠草屈原屈原屈原屈原名平，字原，号灵均，名平，字原，号灵均，名平，字原，号灵均，名平，字原，号灵均，我国我国我国我国第一位第一位第一位第一位伟大的伟大的伟大的伟大的爱国主义诗人爱国主义诗人爱国主义诗人爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式战国时楚国人。他用楚辞的形式战国时楚国人。他用楚辞的形式战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国写了我国写了我国写了我国第一首第一首第一首第一首政治抒情诗政治抒情诗政治抒情诗政治抒情诗离离离离骚骚骚骚。因看透了秦国吞并六国的。因看透了秦国吞并六国的。因看透了秦国吞并六国的。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江系国。楚国被攻后，自投汩罗江系国。楚国被攻后，自投汩罗江系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。而死。而死。而死。屈屈原原全剧分为全剧分为五五幕幕 “橘颂橘颂” “受诬受诬” “招魂招魂” “被囚被囚” “雷电颂雷电颂”课文节选的是第课文节选的是第五五幕的第幕的第二二场，场，是全剧的是全剧的高潮高潮。雷电颂剧中角色象征意义整体喻意屈原象征为正义和光明而战斗不屈的战士郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。风、雷、电变革现实的伟大力量洞庭湖、东海、长江人民群众无形的长剑坚定的信念土偶木梗昏庸无道腐朽的当权者没有阴谋的小岛理想中的一方净土抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情样的思想感情? ? 对风雷电的呼唤与歌颂，表对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热表明了诗人对光明未来的热烈追求。烈追求。 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。气和英勇无畏的斗争精神的人。你认为屈原是一个怎样的人？你认为屈原是一个怎样的人？1.内心独白内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。表现作者浪漫主义的激情。2.运用用运用用象征象征的手法，将作者难以言表的情的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。感表达得更加含蓄、深沉、凝练。3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种呼告、反问等多种修辞修辞方法的运用，方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。增强了语句的气势和感情色彩。4.多用多用短句短句，表达激烈的情感，急促的语气，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。1.1.根据拼音写出汉字。（根据拼音写出汉字。（5 5分）分）（1 1）p p n n （睥睥）（）（睨睨）（）（2 2）雷）雷t t nn（霆霆）（3 3）n n（虐虐）待）待 （4 4）污）污huhu （秽秽）2.2.写出下列红字的拼音。（写出下列红字的拼音。（5 5分）分）（1 1）忏忏（chch n n）悔）悔 （2 2）驰）驰骋骋（chnchn）（）（3 3）迸迸（b b nn）射）射 （4 4）鞭）鞭挞挞（ t t ）（）（5 5）犀犀（ xx ）利。）利。检测检测3.3.指出下列各句所用到的修辞方法。（指出下列各句所用到的修辞方法。（5 5分）分）（1 1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻比喻 ）（2 2）你劈吧，劈吧，劈吧！（）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复反复 ）（3 3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（ 排比排比 ）（4 4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（迸射出光明了吗？（ 夸张夸张 ）（）（ 反问反问 ）4.4.雷电颂雷电颂中运用了这些修辞方法具有什么样的中运用了这些修辞方法具有什么样的表达效果？（表达效果？（5 5分）分）5.5.“风风”“”“雷雷”“”“电电”象征了象征了 （ ）。（）。（1010分）分）变革现实的伟大力量变革现实的伟大力量