第一课时第一课时课时目标课时目标1能听懂、会说句子：Whos that man? Hes my2能听、说、认读单词：father，dad，man，who.教学重难点教学重难点1重点：学习介绍家人的问答句：Whos that man？ Hes my2难点：正确使用以 who 开头的特殊疑问句.媒体链接媒体链接1教师及学生的家庭和朋友的照片。2教学挂图和 VCD。3录音机和磁带。教学过程教学过程一、热身（一、热身（WarmWarmup)up)1。 Sing a songBoy and girl2师生对话:T： Good morning， boys and girls。Ss： Good morning, Miss Gao.T： Whats your name?Ss： My name isT： Where are you from?Ss： Im from二、复习（二、复习（Revision)Revision)1Play a game:抢读单词活动方式：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示 teacher，student，boy，girl，friend等单词卡片或图片， 学生们举手抢答， 教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,读对说对则该组记 10 分，得分最多的组为优胜。2活动：说一说你的网友活动方式:教师让学生出示网友的照片， 用:This is my friend，的句型来介绍自己的网友，此项活动既复习丁上一节课的句型，又是今天句型教学的一个引子。三、新课呈现三、新课呈现(Presentation(Presentation）1当最后一个学生介绍完自己的网友后，教师故意装作没听清，问学生： Whos thatboy?引导学生回答：Hes my friend.板书句型：Whos that boy? Hes my friend告诉学生:以 who 开头的句子用来询问对方是谁？回答时可以根据男性或女性来决定用he s 还是 shes又如：Whos that girl？ Shes my friend教师边说边板书，然后跟读这两个句子。最后教师依次让远处的几个男生和女生起立，逐一提问:Whos that boygirl？全班用：HesShes my friend，_来回答。2教学单词 man，father 以及句型 Hes my father。（1）教师出示自己带来的家人的照片,指着其中的男人说：This is a man板书并带读man。(2)教师继续指着自己家庭照片上的父亲介绍说：This is a man. Hes my father.板书：father， 带读 father， 告诉学生 father 在口语中也可以说 dad,然后让一个小组开炮读这个单词，注意学生“ther”的发音。接着让几个学生照着教师的样子，介绍照片中的父亲。介绍了几个盾,教师指着照片中的父亲问:Whos that man?教师将板书 Whos that boy?补充成：Whosthat man（boy）？引导学生回答：Hes my father最后同桌两人一组,用自己的家庭照片进行问答练习：Sl: Whos that man？S2： Hes my father （指着对方的照片）Whos that man？Sl： Hes my father3教师出示刘翔在 2012 伦敦奥运会上摔倒并单脚跳到终点的视频问学生：Whos thatman?学生回答：(Hes）4教师播放A. Lets talk 的视频,让学生边观看，边理解对话的内容。然后全班逐句跟读。5三人一组表演对话,抽几组上台展示。四、巩固与拓展（四、巩固与拓展（Consolidation and extensionConsolidation and extension）1. Play a game： Guess! Whos he？ Whos she?活动方式： 教师将一位学生的眼睛蒙上,让另一位学生说一句简单的问候语， 如： Nice tomeet you.让蒙上眼睛的同学用 HesShes的句子来猜。如果猜错，全班一起说:No！如果猜对，全班则一起说：Yes!为了增加难度,可以让学生改变语音语调,从而增加游戏的趣味性。2活动：猜猜他她是谁？课件出示歌星或体育明星小时候的照片，让学生猜他是谁？先由教师示范提问：Whosthis boy(girl)？让学生用 Hes（Shes)的句型去猜。3学生两人一组，利用带来的家庭照片模仿Point and say 部分的内容进行对话练习。五、家庭作业（五、家庭作业（Homework)Homework)1听录音,跟读对话。2用今天所学的句型,向朋友介绍自己的家庭成员.3完成活动手册配套练习。板书设计板书设计Unit 2 My familyUnit 2 My family