第二章第二章 现代汉语语言学常识现代汉语语言学常识 语音主讲人：汉语通识教程汉语通识教程语言到底是什么语言到底是什么？这是一个古老而深奥的话题思考思考语言学常识语音看看书看一本书看一本有趣的书看昨天买来的一本有趣的书看图书馆昨天买来的一本有趣的书语言学常识语音 句子的长度是无限的，一种语言的句子数目也可以是无限的。说话就是创造新句子，这是语言的基本事实。 无限的句子包含着有限的词和为数不多的规则，说话就是掌握这套材料和规则。 语言是说话和表达思想的工具，说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结果。语言学常识语音5“中国” 诗经大雅民劳： 民亦劳止，汔可小康。 惠此中国，以绥四方。【注释】劳：劳苦。止：语气词。 汔（q）：庶几，接近。 康：安康，安居。小康：稍安。 惠：加惠。中国：京师。 绥（su）：安抚。语言学常识语音6“中国” “何尊”的铭文 余其宅兹中或语言学常识语音7主要内容语言、汉语、现代汉语第一节第一节语 音第二节第二节词 汇第三节第三节语 法第四节第四节语言学常识语音8第一节第一节 语言、汉语、现代汉语语言、汉语、现代汉语一、语言语言语言是一套音义结合的符号系统。 费尔迪南德索绪尔（Ferdinand de Saussure, 1857-1913），瑞士语言学家。现代语言学理论的奠基者。被誉为“现代语言学之父”。语言学常识语音9 萨丕尔：（18841939），美国人类学家，语言学家。 语言语言是纯粹人为的，非本能的，凭借自觉地制造出来的符号系统来传达观念、情绪和欲望的方法。 语言学常识语音10乔姆斯基：“语言天赋说” 诺姆乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928-），美国语言学家，转换-生成语法的创始人。 人具有天生的语言习得机制，生来便掌握了一种普遍语法，这是人类独有的生理现象，可以通过遗传获得。语言学常识语音补充材料3：乔姆斯基教学目的：拓宽知识面 语言学常识语音尽管对美国百般批评，乔姆斯基还是生活在美国。他的解释为：美国仍是世界上最伟大的国家，后来又阐发道：国与国之间的综合比较没有什么意义，我也不会这么比较。不过美国有些成就，特别是在言论自由方面几个世纪来争得的领先地位，是值得敬仰的。知识分子的传统是卑躬屈膝事权贵的传统，不背叛它，我会为自己的行为感到羞耻。语言学常识语音简单的说，转换-生成语法理论研究的是人类为什么会说话以及如何了解新的句子。过去结构主义语言学以观察语言现象并把它分类为目标，致力于搜集和处理语言素材；生成语法学以描写和解释语言能力为目标，提出语法假设和理论来揭示其规律，说明其原因。例如它要说明儿童为什么能在2、3年内学会语言。生成语法学与传统语法学的一个区别，是它使用数学那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。语言学常识语音生成语法不仅是一种理论,可以说是一种学科。首先，头脑是“认知的”，其次，乔姆斯基认为成年人的大部分智力活动都是“先天的”。尽管儿童并不是一生下来就会说某种语言，所有儿童都天生具有很强的“语言学习”能力，这种能力使他们得以在最初几年中很快吸收几种语言。语言学常识语音15二、汉语、现代汉语二、汉语、现代汉语 汉语汉语是汉民族使用的语言。 现代汉语现代汉语则是现代汉民族使用的语言。语言学常识语音 现代汉语现代汉语包括现代汉民族共同语和方言。 现代汉民族共同语现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。语言学常识语音普通话等级测试（1995）：县以上的播音员节目主持人，普通话教师，影视演员和有关院校的毕业生应达到一级水平。中小学教师，师范学校教师和毕业生应达到一级或二级水平。语言学常识语音春秋时代，这种共同语叫做“雅言”汉代起称为“通语”“凡语”“凡通语”明代改为“官话”辛亥革命后，称为“国语”新中国成立以后则称为“普通话”古代民族共同语语言学常识语音19方言差异语音词汇语法语言学常识语音201.“1.“意思意思”是什么是什么“意思意思”？阿呆给领导红包。领导：你这是什么意思？阿呆：没什么意思，意思意思。领导：你这就不够意思了。阿呆：小意思，小意思。领导：你这人真有意思。阿呆：其实也没有别的意思。领导：你肯定有什么意思。语言学常识语音21阿呆：真的没有什么意思。领导：既然没有什么意思，那你是什么意思？阿呆：其实，我的意思就是想意思意思。领导：你既然是想意思意思，那就是有什么意思。阿呆哭了：我就是想意思意思。但是，真的没有什么别的意思。这么个小红包能有什么意思？也就是意思意思而已。领导笑了：我对你有点意思了。 阿呆心想：我就是这个意思。语言学常识语音222.2.此此“好好”非彼非彼“好好”你好好1写一篇文章。（词，尽力地、尽情地、耐心地）这件衣服好好2的，你拆它做什么？（词，情况正常，完好）这件衣服好好3哦！（短语，非常棒）语言学常识语音233.3.真真假假真真假假甲：你的牙真好看！乙：那是假的。甲：啊，真的假的？乙：真的。语言学常识语音244.4.到底穿多少？到底穿多少？ 李磊：你们那儿怎么穿衣服呢？ 韩梅梅：夏天能穿多少穿多少，冬天能穿多少穿多少。语言学常识语音25语言的结构分层现实语法语法词汇词汇语音语音语义语义语言学常识语音“语言”三要素语言语言=词汇词汇（内部，对世界的反映和认识） +语音语音（外部，表达一定意义的声音） +语法语法（绳索）语言学常识语音27第二节 语音 语音：语音： “语言的声音”，是人的发音器官发出来的代表一定意义的声音，语音是语言的物质形式，是物质外壳。“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。” 荀子正名论语言学常识语音28语音的四要素语音的四要素音高：声音的高低。音长：声音的长短。音强：声音的轻重。音质：声音的质量。 音色语言学常识语音29语音的三属性语音的三属性一、物理属性1.音高 2.音长 3.音强 4.音质二、生理属性1.呼吸器官（肺、气管等）2.喉头和声带3.咽腔、鼻腔、口腔三、社会属性约定俗成语言学常识语音301.音节：人们自然而然感觉到的语言里的最小语音单位。一般来说，一个汉字表示一个音节。例：重庆 chng qng 花儿 hur2.声母：位于音节前端，主要由辅音构成。例：好 h ho o 学 xu 零声母 爱 i一、音节、声、韵、调一、音节、声、韵、调语言学常识语音313.韵母：位于音节后端，由元音或元音加辅音构成。 例：海 hi 欧 u4.声调：依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。 例： 问 吻语言学常识语音325.元音：发音时气流通过声门要振动声带，发出响亮的声音，气流在口腔里不受阻碍而形成的音。 例：u o a6.辅音：发音时气流多数不振动声带，发音不响亮，气流在口腔受到阻碍而形成的音。 例：p t ng h语言学常识语音音节声母韵母声调语言学常识语音34（一）声母 声母由辅音音位构成，位于音节的前端。声母由辅音音位构成，位于音节的前端。普通话有普通话有2121个辅音声母。个辅音声母。35（二）韵母v分类1.按韵母开头元音的发音口形2.按韵母的内部结构v概念 韵母由元音音位或元音音位+辅音音位组合而成，位于音节的后端。语言学常识语音按韵母开头元音的发音口形按韵母开头元音的发音口形开口呼开口呼：没有韵头且不以：没有韵头且不以i u i u 作韵腹的韵母。作韵腹的韵母。齐齿呼齐齿呼：以：以i i为韵腹或韵头的韵母。为韵腹或韵头的韵母。合口呼合口呼：以：以u u为韵腹或韵头的韵母。为韵腹或韵头的韵母。撮口呼撮口呼：以：以 为韵腹或韵头的韵母。为韵腹或韵头的韵母。语言学常识语音按韵母的内部结构按韵母的内部结构1.1.单韵母单韵母2.2.复韵母复韵母3.3.鼻韵母鼻韵母语言学常识语音单韵母：单韵母：由一个元音组成的韵母。复韵母：复韵母：由两个或三个元音组成的韵母。鼻韵母：鼻韵母：由元音和辅音n,ng共同组成的带鼻音的韵母。韵母表拼合规则声母d,t只能和开口、齐齿呼和合口呼韵母相拼，不能和撮口呼相拼。j,q,x只能和齐齿呼、撮口呼相拼，不和开口呼、合口呼相拼。声母g,k只能和开口、合口呼相拼，不和齐齿呼、撮口呼相拼。因交际需要而发展：女生说话di di的，跑起来pi pi的，男生很dio 等等语言学常识语音（三）声调（三）声调 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。 试释是事。 施氏食狮史赵元任语言学常识语音补充材料：声调古汉语：平 上 去 入 平分阴阳、浊上变去、入派三声现代汉语：阴平 阳平 上声 去声语言学常识语音1235455544433322211155调35调214调51调调类第一声或阴平第二声或阳平第三声或上声第四声或去声调号五五度度标标记记法法花、风 红、柴 柳、雨 绿、顺调值音素：从音质的角度划分出来的构成音节的最小的语音结构单位。 例:看 kn 可以划分出 k a n 三个音素。音位：具体语言中有区别语义区别语义作用的音素。 音位 音位二、音素、音位、音系、语流音变二、音素、音位、音系、语流音变n n tdd dn n 胆胆 t tn n 坦坦 语言学常识语音音系 概念：一种语言的语音是一套严密的系统，称之为音系，由语音的最小单位和他们的相互关系的规则构成。 现代汉语音系就是由声母、韵母及其相互搭配规则构成的整个语音系统。语言学常识语音45语流音变语流音变概念概念: :在一串连续语流中，相邻的音位之间常常相互影响而发生语音变化，这样的现象叫做语流音变。分类分类: : 同化、异化、弱化、脱落、增音语言学常识语音46 （1）同化：两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变成跟它相同或相近的音位。例：面包 mian miam双唇音同化 dogs （2）异化：两个本来相同或相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。 例：广场 蒙古 总理 导演语言学常识语音47（3）弱化：在语流中，有些音的发音可能变弱，不那么清晰。如：妈妈 桌子 木头（4）脱落：如：豆腐 北京话的“你们”（5）增音：如儿化增音，某音节形成儿化后，在声母后“增加”边音（l）主要见于北方方言区，如河北话中的“坡儿”。语言学常识语音48现代汉语语流音变1.1.语气词语气词“啊啊”的音变的音变2.2.变调变调3.3.轻声轻声4.4.儿化儿化语言学常识语音49 1.语气词“啊”的音变“啊”A55是表达多种感情语气的一个词，如果用在句首，是叹词，读音不受影响，仍念作“啊”A55。如果用在句尾，是语气词，其读音就要受它前面音节末尾因素的影响而发生变化。语言学常识语音50a.这还不是为了你啊？呀 iab.我心里苦啊！哇 uac.强将手下无弱兵啊。啊 ngad.好几百万啊！哪 nae.真值啊！啊 raf.来过几次啊？啊 zag.这么多啊！啊 ya语言学常识语音 “啊” 音变规律52变调变调是指在语流中，由于相邻音节的相互影响，使某个音节本来的声调发生变化。1.上声的变调2.“一、不”的变调3.“七、八”的变调语言学常识语音53上声的变调上声的变调a.两个上声相连，前一个调值从214（上声）变成35（阳平）。 如：水果 领导b.三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。 如：展览/馆 有/理想语言学常识语音54“一、不一、不”的变调的变调a.“一、不”单念或用在末尾，以及“一”用在序数中，不变调，读y、b 。 十一、第一、唯一、不、偏不b.在去声（4声）前，一律变为35（2声）。 一样、一向、不怕、不够、不像语言学常识语音55c.在非去声（1、2、3声）前，“一”读51 （4声），“不”不变调，读51（4声）。 一般、一年、一手、不吃、不同、不想d.“一、不”嵌在相同的动词中间，读轻声。 想一想、谈一谈、来不来、肯不肯f.“不”在可能补语中读轻声。 做不好、来不了语言学常识语音56练习练习一一个个一一天天统统一一看看一一看看y y y yi一一定定一一年年十十一一试试一一试试不不不不怕怕不不想想来来不不来来做做不不好好b b b bu bu b b b bu bu 偏偏不不不不够够不不同同肯肯不不肯肯来来不不了了语言学常识语音57“七、八七、八”的变调的变调 在去声前调值可以变成阳平（35），也可以不变，其余念阴平原调值（55），如：七岁 八路语言学常识语音58轻声轻声lo zhung sn z 老庄孙子lo zhung sn zi 老装孙子那段路不太平(ti png)。 平坦那段路不太平(ti ping)。 安全语言学常识语音59 轻声：四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。轻声轻声: :a.助词：“的、地、得、着、过、了”和语气词：“呢、吗、啊、吧”。如：好的 去吗b.部分重叠词后一音节。如：妈妈 姐姐c.双音节动词重叠式ABAB的第二个音节。如：打扫打扫语言学常识语音60d.构词后缀“子、头、们”。如：桌子 石头 我们e.表示方位的词或语素，如：脸上 门外f.动词后表示趋向的“来、去”，如：进来 下去g.量词“个”，如：一个人 h.常用双音节词，如：护士 事情i.黑不溜秋 傻不愣登语言学常识语音61轻声的作用：轻声的作用：A.A.区分词性区分词性大大意意做事儿不能太大意。（形容词）大意大意这篇文章的段落大意很清楚。 （名词）B.B.区别词义区别词义东西事物东西东方+西方包子带馅儿的面食孢子低等生物细胞语言学常识语音62儿化儿化1.概念：一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。如：花儿 弯儿 女孩儿语言学常识语音632.2.作用作用A.A.区别词义。如：区别词义。如： 头（脑袋）头儿（领头的人） 眼（眼睛）眼儿（小孔） 信（书信）信儿（信息） B.B.区分词性。如：区分词性。如： 画（名词、动词） 画儿（名词） 尖（形容词） 尖儿（名词）C.C.增加感情色彩。增加感情色彩。表示细小、轻松或亲切、喜爱的感情色彩。如：小皮球儿 红嘴唇儿 小王儿语言学常识语音642.2.韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u后面还有别的元音，就把u改为w:ua-wa（蛙） uai-wai（歪） uan-wan（弯） uang-wang（汪）如果u后面没有别的元音，就在u前面加w： u-wu（乌）65音节的拼写规则音节的拼写规则（一）隔音字母（一）隔音字母y y、w w的用法的用法1.1.韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i后面还有别的元音，就把i改为y:ia-ya（牙） iou-you（优） ian-yan（烟） iang-yang（央）如果i后面没有别的元音，就在i前面加上y：i-yi（衣） in-yin（音） ing-ying（英）语言学常识语音663.3.韵母表中行的韵母，在零声母音节中，不论后面有没有别的元音，一律要在前面加y。加y后，上两点要省写:-yu（迂） e-yue（约） an-yuan（冤） n-yun（晕）语言学常识语音67（二）省写（二）省写1.韵母iou,uei,uen的省写汉语拼音方案规定：iou,uei,uen前面加辅音声母的时候，写成iu,ui,un。d-ioudiu（丢）zh-ueizhui（追）t-uentun（吞）2.上两点的省略跟n、l以外的声母相拼时都省写两点：j-ju（举） q-eque（却）x-anxuan（宣）语言学常识语音第九章第九章 汉字的注音汉字的注音语言学常识语音主要内容古代的注音方法注音符号威妥玛系统汉语拼音方案语言学常识语音用打比方、作比较、描写说明发音情况的方法给汉字注音。如：蛟读人情性交易之交，缓气言乃得耳。譬况法用读音相同或相近的字为难字注音。如：珣，读若宣。读若法一、古代的注音方法语言学常识语音用同音字给另一个汉字注音。如：瑊，音鍼（针）。直音法反切法古代汉字注音史上的一次大飞跃。用两个汉字给另一个汉字注音的双拼方法。用第一个字（反切上字）的声母加上第二个字（反切下字）的韵母和声调来拼出另一个字的读音。如：夲，土刀切。二、注音符号二、注音符号旧称：注音字母。正式名称：国语注音符号第一式。含义：中国第一套法定的汉字形式的拼音字母。使汉字注音真正走上拼音的道路，实现了注音方式的符号化。语言学常识语音1. 1. 注音符号的特点注音符号的特点（一）汉字笔画式形体选自古代简单的汉字（一）汉字笔画式形体选自古代简单的汉字（二）功能比直音法和反切法强（二）功能比直音法和反切法强（三）声、介、韵三拼法（三）声、介、韵三拼法2. 2. 注音符号与拼音对照表注音符号与拼音对照表 P147P147语言学常识语音三、威妥玛系统1.1.威妥玛系统简介威妥玛系统简介英国人威妥玛制定英国人威妥玛制定用拉丁字母拼音方式给汉字注音用拉丁字母拼音方式给汉字注音2020世纪前中期中文的主要音译系统世纪前中期中文的主要音译系统威妥玛拼音的使用：威妥玛拼音的使用：CKG TSN HKG PEKCKG TSN HKG PEKTsingtao Beer Kweichow MoutaiTsingtao Beer Kweichow MoutaiPeking University Tsinghua UniversityPeking University Tsinghua University2.2.威妥玛系统与汉语拼音对照威妥玛系统与汉语拼音对照 P149 P149语言学常识语音四、汉语拼音方案 1.汉语拼音方案的制订过程1949年，开始酝酿制定统一的拼音方案；1956年1月，中共中央发出了关于文字改革工作问题的指示，其中明确表示“中央认为，汉语拼音方案采用拉丁字母比较适宜”；1956年2月，中国文字改革委员会发表了汉语拼音方案（草案）和关于拟定的几点说明；1958年2月，第一届全国人民代表大会第五次会议 批准汉语拼音方案，沿用至今。语言学常识语音2.2.汉语拼音方案的制订原则汉语拼音方案的制订原则（一）（一）标准音原则标准音原则（二）（二）音素化原则音素化原则（三）（三）国际化原则国际化原则3.3.汉语拼音方案汉语拼音方案的内容的内容字母表字母表声母表声母表韵母表韵母表声调符号声调符号隔音符号隔音符号语言学常识语音方案特点只用国际通用的26个字母，不增加新字母；尽量不用附加符号（只用了两个附加符号）；尽量不用变读；采用y,w和隔音符号“”来隔音；采用四个双字母zh, ch, sh, ng；采用四个声调符号来表示阴平、阳平、上声、去声四个调类；采用拉丁字母通用的字母表顺序，并确定 了汉语拼音字母的名称。语言学常识语音实行汉语拼音的目的实行汉语拼音的目的有三：一是给汉字注音；二是推广普通话；三是进行拼音文字的试验工作。语言学常识语音一、名词解释1.现代汉民族共同语2.元音3.辅音4.音素5.韵母6.语流音变7.反切法8.汉语拼音方案课后习题语言学常识语音二、填空1.语音的三个属性是_、_、_。2.古代的注音方法有_、_、_和_等。三、简答1.语音的四要素2.儿化的作用语言学常识语音81语言学常识语音