体育与健康篮球运球急起急停一、指导思想一、指导思想二、教材分析二、教材分析三、教法设计三、教法设计四、学法设计四、学法设计五、教学目标五、教学目标六、重点难点六、重点难点七、教学过程七、教学过程八、运动负荷八、运动负荷一、指导思想本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析篮球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过篮球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “运球急起急停”为本课内容。运球技术是篮球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是篮球战术配合的基础。而运球急起急停则是一项非常重要的运球技术，它也是在比赛中运用最多的运球技术之一。三、教法设计为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与篮球技术学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对初中学生心理状态的特点，设计了小组之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、教学目标1、通过教学使学生理解.运球急起急停动作的技术要领。2、通过练习使70%的学生正确掌握运球急起急停技术，提高运球突破的能力。3、发展学生身体的灵活性、协调性及准确判断的能力。 六、重点难点重点：急停、急起时身体重心高低的掌控。难点：手触球部位，上、下肢协调配合。 七、教学过程准备部分：1、课堂常规体委整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本节课内容。检查服装安排见习生热身熟悉球性练习1、绕篮球场慢跑做“木头人”游戏。2、跟老师一起做篮球操。教学过程基本部分：一、1、教师讲解示范运球急起急停。动作方法：用手快速按拍球的前上方，同时两脚做跨步急停，并转入低运球，用臂、身体和腿保护球。动作要点：急停稳、急起快，人和球速一致，上体前倾和脚的蹬地协调配合。二、1、持球急起急停。运球急起急停。 2、分4组，每组一个场区，所有人沿中线两侧站立，以中圈为起点向对角标志物方向运球做急起急停练习加深难度。 3、游戏：运球接力。教学过程1、集合整队。2、放松练习：通过音乐和口令指导学生的身心和肌肉放松。3、讲评。4、宣布下课，师生再见。5、收放器材。八、运动负荷练习密度：40+5运动强度：中等运动量：中等预计心率：110-130次/分