抵制校园欺凌做一个品德优良的学生 班2018.12.01校园欺凌是校园内的一大公害，是在校学生违法违纪行为的主要表现之一。校园欺凌易危及人身安全，酿成治安、刑事案件，甚至葬送自己的美好前程，妨碍内部团结，不利于优良校风和学风的建设，破坏学生成才的优良环境，损害学生的良好形象，影响学校声誉。美国一项调查显示，小时候被人长期欺凌的，抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦虑是其他人的4.3倍，自杀的概率是其他人的18.5倍。因此开展抵制校园欺凌工作刻不容缓，任重道远。校园欺凌的危害：校园欺凌的危害： 1 1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的校园环境中学习和的学习和生活。我们都希望在一个友善的校园环境中学习和生活，这样才能专心学习生活，这样才能专心学习”。 2 2、严重影响被害人的身心健康。校园欺凌、严重影响被害人的身心健康。校园欺凌的结果往往的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。下面让我们来看一些血下面让我们来看一些血的教训吧！的教训吧！ 2016年年6月，月，14岁的银川市某中学初一女生小静（化名）岁的银川市某中学初一女生小静（化名）在放学回家的路上，被在放学回家的路上，被4名十六七岁的少女围殴达名十六七岁的少女围殴达2小时之久，小时之久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是因为围因为围殴少女们看小静不顺眼。殴少女们看小静不顺眼。2017年年9月月3日，银川市某中学高二年级的两名女生罗某、日，银川市某中学高二年级的两名女生罗某、刘某，刘某，因琐事发生矛盾因琐事发生矛盾，并于，并于9月月4日上午在学校约定，下午放日上午在学校约定，下午放学后到宝湖公园外学后到宝湖公园外“单挑单挑”。两人放学后到约定地点打架后仍。两人放学后到约定地点打架后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。续斗殴，导致一死一伤的惨剧。此外，此外，2017年年9月月8日，西安旅游职业中专新生小美被同日，西安旅游职业中专新生小美被同校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围人用手机拍下裸照。服，周围人用手机拍下裸照。事发理由据称竟是有女生怀疑小事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼睛瞪她。美用眼睛瞪她。中学生校内打架打架斗殴打架斗殴以大欺小以大欺小校园欺凌的可怕校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价 校校园园暴暴力力就就像像一一个个老老虎虎，让让人人不不寒寒而而栗栗 如如何何创创造造一一个个和和谐谐、文文明明、书书香香校校园园，是是学学校校、家家庭庭、学学生生共共同同的的责责任任。小品 放学路上 议一议 为什么会出现 校园暴力现呢？ （1）是索要钱物，不给就拳脚相加，）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；威逼利诱；（2）是以大欺小，以众欺寡；）是以大欺小，以众欺寡；（3）是为一点小事大打出手；）是为一点小事大打出手；（4）是同学间因）是同学间因“义气义气”之争，以之争，以暴力手段争长论短；暴力手段争长论短；（5）是不堪长期受辱以暴制暴；）是不堪长期受辱以暴制暴；（6）是个别学生组织同乡会或者其）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。他，用暴力来解决相互矛盾。百度百度有有26671人参与了校园暴力的调查。人参与了校园暴力的调查。 11%的人称身边就存在这种现象；的人称身边就存在这种现象； 17.1%的网友认为校园暴力是受社会风气的影响的网友认为校园暴力是受社会风气的影响（江湖大哥、讲义气、结帮拉派、小团体）（江湖大哥、讲义气、结帮拉派、小团体） 23.5%的人认为的人认为90后学生后学生责任意识、法制观点淡责任意识、法制观点淡薄造成；薄造成； 12.3%的人认为是的人认为是90号学生号学生是非观点不分；是非观点不分； 20.8%的人认为的人认为90号学生个号学生个人主义过强，不懂得人主义过强，不懂得处理人际关系和矛盾造成处理人际关系和矛盾造成 5.7%的网友认为的网友认为“品德教育假大空品德教育假大空”； 9.6%的网友认为学校管理力度不够；的网友认为学校管理力度不够；采访采访 你曾经收到过欺凌吗？采访采访 当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现校园暴力时，该怎么办？ 忍忍一一时时风风平平浪浪静静，退退一一步步海海阔阔天天空空。忍忍是是一一种种眼眼光光，一一种种胸胸怀怀，一一种种领领悟悟，是是一一种种人人生生的的技技巧巧，忍忍也也是是一一种种规规则则的的智智慧慧。忍忍有有时时是是怯怯懦懦的的表表现现，有有时时则则完完全全是是刚刚强强的的外外衣衣。小不忍则乱大谋。小不忍则乱大谋。忍忍 韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维持生活，经常韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维持生活，经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭到周围人的歧视和冷遇。一受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭到周围人的歧视和冷遇。一次，一群恶少当众羞辱韩信。有一个屠夫对韩信说：你虽然长得又高次，一群恶少当众羞辱韩信。有一个屠夫对韩信说：你虽然长得又高又大，喜欢带刀配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你又大，喜欢带刀配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你的配剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩信自知形只的配剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观人的面，从那个屠夫的裤影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称裆下钻了过去。史书上称“跨下之辱跨下之辱”。 刘星：刘星：跨下之辱跨下之辱-大将军韩信大将军韩信讲故事讲故事 和和睦睦、和和气气、中中和和、和和平平、和和谐谐、和和还还意意味味着着求求同同存存异异。中中华华传传统统文文化化把把“和和”作作为为最最高高价价值值，作作为为最最高高的的道道德德境境界界。是是中中华华民民族族传传统统美美德德的的最最高高境境界界和和最最高高目目标标。冤冤家家宜宜解解不不宜宜结，各自回头看后头。结，各自回头看后头。和和 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵, ,所所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王侮辱。为以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将居功自傲，对此不表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙 。 “将相和将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。平天下。 宋杰：宋杰：将相和将相和-廉颇与蔺相如廉颇与蔺相如讲故事讲故事 “恕恕”要要求求推推己己及及人人，自自己己不不想想做做的的事事，不不强强加加给给别别人人，也也就就是是心心理理互互换换：当当你你与与同同学学发发生生矛矛盾盾时时，首首先先要要做做的的是是站站在在对对方方的的位位置置，用用对对方方当当时时的的心心理理来来思思考考一一下下这这件件事事，是自己的过失还是对方的不对。是自己的过失还是对方的不对。恕恕理理 当我们面对自己难以解决的矛盾时，当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？人可以帮助我们？学校的力量，老师的调学校的力量，老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。中的保护者。小诗词小诗词校园生活真美妙。对同学，要友善，文明礼让要记牢。校园生活真美妙。对同学，要友善，文明礼让要记牢。坏风气，不能要，互帮互助不可少。见恶行，要举报，坏风气，不能要，互帮互助不可少。见恶行，要举报，视而不见可不好。不恃强，不凌弱，后果严重警察找。视而不见可不好。不恃强，不凌弱，后果严重警察找。反欺凌，要做到，校园和谐最重要。同学间，不为难，反欺凌，要做到，校园和谐最重要。同学间，不为难，互助成长情谊连。欺凌者，要受处，屡教不改要严办。互助成长情谊连。欺凌者，要受处，屡教不改要严办。感校园欺凌现象感校园欺凌现象南学苗之圃，安生一毒株。南学苗之圃，安生一毒株。恃强凌弱小，何处不江湖恃强凌弱小，何处不江湖？人生长遇败而挫，勿因波折大计破。人生长遇败而挫，勿因波折大计破。子胥昔日草间活，韩信曾经胯下过。子胥昔日草间活，韩信曾经胯下过。勾践卧薪为复国，孙膑装疯以避祸。勾践卧薪为复国，孙膑装疯以避祸。大材何必匹夫怒，诸君莫笑我之懦。大材何必匹夫怒，诸君莫笑我之懦。小诗词小诗词团结友爱一起来学习团结友爱一起来学习, 不骂人不打架心里记不骂人不打架心里记. 礼貌待人团结心要齐礼貌待人团结心要齐, 同学有难共同来扶持同学有难共同来扶持. 不说他人坏话严律记不说他人坏话严律记, 同学闹矛盾及时劝止同学闹矛盾及时劝止. 热心助人做个好孩子热心助人做个好孩子, 成绩好品德棒是第一成绩好品德棒是第一睡在我上铺的兄弟睡在我上铺的兄弟合唱合唱从我做起，从我做起， 远离戾气，远离戾气， 杜绝欺凌，杜绝欺凌， 走向文明！走向文明！