生物二轮复习生物二轮复习实验与研究性课题生物二轮复习生物二轮复习流流 程程学情分析学情分析教学程序教学程序命题趋向命题趋向高考要求高考要求复习策略复习策略1.知识要求知识要求分分子子与与细细胞胞1.观察观察DNA、RNA在细胞中的分布在细胞中的分布遗传遗传 与与进化进化12.观察细胞减数分裂观察细胞减数分裂2.检测生物组织中还原糖、脂肪、检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质蛋白质13.低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍3.用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞14.调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病4.观察线粒体、叶绿体观察线粒体、叶绿体稳稳态态与与环环境境15.探究植物生长调节剂对扦插枝探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用条生根的作用5.通过模拟实验探究膜的透性通过模拟实验探究膜的透性16.模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测6.观察植物细胞质壁分离和复原观察植物细胞质壁分离和复原17.探究培养液中酵母菌数量的动探究培养液中酵母菌数量的动态变化态变化7.探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素18.土壤中动物类群丰富度的调查土壤中动物类群丰富度的调查8.叶绿体素色的提取和分离叶绿体素色的提取和分离19.探究水族箱中群落的演替探究水族箱中群落的演替9.探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式10.观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂11.模拟探究细胞表面积与体积的关模拟探究细胞表面积与体积的关系系一、高考要求一、高考要求（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能综合运用这些实验涉及的方法和技能。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。2.实验与探究能力要求实验与探究能力要求二、命题趋向二、命题趋向近近3 3年高考新课标全国卷实验题分布：年高考新课标全国卷实验题分布：年度年度实验题分布实验题分布年度年度实验题分布实验题分布20132013（）6.6.影响分离定律的因素影响分离定律的因素20152015（）3.3.内环境稳态实验现象描述内环境稳态实验现象描述32.32.遗传实验思路设计、结果预测及遗传实验思路设计、结果预测及结论结论29.29.光照对光合作用的影响光照对光合作用的影响20132013（）29.29.实验结果分析、得出结论实验结果分析、得出结论30.30.肾上腺素和迷走神经对血肾上腺素和迷走神经对血压调节实验结果分析压调节实验结果分析32.32.遗传实验提出假设遗传实验提出假设31.31.种群特征实验数据处理种群特征实验数据处理20142014（）4.4.质壁分离选材、观察，结果分析质壁分离选材、观察，结果分析20152015（）1.1.幼根对离子吸收实验结果分幼根对离子吸收实验结果分析析29.29.有丝分裂试剂的作用有丝分裂试剂的作用32.32.测交试验测交试验29.29.基因表达的检测实验结果基因表达的检测实验结果分析分析20142014（）4.4.渗透作用结果分析渗透作用结果分析31.31.种群密度调查实验数据处种群密度调查实验数据处理理30.30.实验为背景考查免疫学知识实验为背景考查免疫学知识二、命题趋向二、命题趋向1.1.通常选择题、填空题的形式均会出现，有时填空题中有多通常选择题、填空题的形式均会出现，有时填空题中有多题考查实验。题考查实验。2.2.实验题常结合考纲中重要的知识点进行命题。实验题常结合考纲中重要的知识点进行命题。2015（）30.肾上腺素和迷走神经对血压调节实验结果分析肾上腺素和迷走神经对血压调节实验结果分析，结合了，结合了考纲中神经、体液调节相关知识。考纲中神经、体液调节相关知识。3.3.注重实验设计、实验结果分析等能力的考查；注重实验设计、实验结果分析等能力的考查；2013（）32题考查遗传实验思路设计、结果预测及结论，题考查遗传实验思路设计、结果预测及结论，2013（）29题、题、20152015（）3030、3131考查实验结果分析；考查实验结果分析；命题特点：命题特点：20142014（）4.4.考查质壁分离的选材，考查质壁分离的选材， 29.29.有丝分裂试剂的作用，有丝分裂试剂的作用， 32. 32.测交试验测交试验 题目题目满分满分平均分平均分满分率满分率难难 度度系系 数数 (1) (1)4.04.03.093.0955.3455.340.770.77(2)(3)(2)(3)6.06.03.663.6610.6710.670.610.613 3月调考月调考 第第2929题得分情况统计题得分情况统计三、学情分析三、学情分析三、学情分析三、学情分析2月份月考试题1.1.实验基础知识不够扎实，记忆不够准确、理解还有欠缺。实验基础知识不够扎实，记忆不够准确、理解还有欠缺。三、学情分析三、学情分析2.2.实验的原则理解不清，实验设计、结果处理及分析等能实验的原则理解不清，实验设计、结果处理及分析等能力仍需提高。力仍需提高。授课授课类型类型课时课时安排安排授课授课内容内容授课授课方式方式专题专题复习课复习课3 3课时课时1.1.教材学生实验教材学生实验2.2.答答题方法方法总结教师教授与学生自主复习整理、探究相教师教授与学生自主复习整理、探究相结合结合专题专题测试测试1 1课时课时 “6+56+5”训练训练学生学生限时训练限时训练试卷评讲课试卷评讲课1 1课时课时评讲评讲学生自查自纠，典型错误、共性问题师学生自查自纠，典型错误、共性问题师生共同分析生共同分析四、复习策略四、复习策略 1、课时安排、课时安排四、复习策略四、复习策略 2、教学策略、教学策略把握好实验复习的重心把握好实验复习的重心实验分析：实验分析：目的分析目的分析原理分析原理分析材料分析材料分析过程分析过程分析结果结论分析结果结论分析巩固基础知识，回归教材实验巩固基础知识，回归教材实验围绕实验分析的重心，对考纲要求的实验重点复习，熟记相关基础知识。围绕实验分析的重心，对考纲要求的实验重点复习，熟记相关基础知识。把握答题规律，知识迁移应用把握答题规律，知识迁移应用掌握实验中常见题型的答题方法，提高对知识、方法的迁移应用能力。掌握实验中常见题型的答题方法，提高对知识、方法的迁移应用能力。一个重心一个重心两种策略两种策略参考案例参考案例必修必修1观察植物细胞的质壁分离与复原观察植物细胞的质壁分离与复原1 1、目的：观察质壁分离与复原的现象、目的：观察质壁分离与复原的现象2 2、原理：、原理：细胞液浓度细胞液浓度 细胞外溶液浓度时，细胞吸水；细胞外溶液浓度时，细胞吸水； 细胞液浓度细胞液浓度 细胞外溶液浓度时，细胞失水细胞外溶液浓度时，细胞失水 细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。3 3、材料：紫色洋葱鳞片叶，质量浓度、材料：紫色洋葱鳞片叶，质量浓度0.3g/mL0.3g/mL的蔗糖，显微镜，清水等。的蔗糖，显微镜，清水等。4 4、过程：制片、过程：制片观察观察盖玻片一側滴蔗糖溶液盖玻片一側滴蔗糖溶液, ,另一側用吸水纸吸引另一側用吸水纸吸引观察观察（液泡由大到小（液泡由大到小, ,颜色由浅变深颜色由浅变深, ,原生质层与细胞壁分离）原生质层与细胞壁分离）盖玻盖玻片一側滴清水片一側滴清水, , 另一側用吸水纸吸引另一側用吸水纸吸引观察（质壁分离复原）观察（质壁分离复原） 5 5、结果结论：结果、结果结论：结果现象；结论现象；结论由现象推出的定论由现象推出的定论 五、教学程序五、教学程序一、教材学生实验一、教材学生实验问题探讨问题探讨1.1.质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？2.2.将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法操作方法是什么？是什么？3.3.本实验的观察本实验的观察使用了显微镜使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观察的实验，显微镜如何使用？察的实验，显微镜如何使用？4.4. 外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓度外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓度的的KNOKNO3 3溶液，又会发生什么现象？溶液，又会发生什么现象？5.5.本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？6.6.实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计原则？原则？7.7.若若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”，试分析实验，试分析实验流程。流程。8.8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗？如何利用该实验的原理测量探究外表皮细胞的细胞液浓度（范围）？如何利用该实验的原理测量探究外表皮细胞的细胞液浓度（范围）？归纳提升1 实验选材1、一种材料多种用途、一种材料多种用途以洋葱为例。紫色鳞片叶外表皮以洋葱为例。紫色鳞片叶外表皮 观察质壁分离及复原观察质壁分离及复原 洋葱鳞片叶内表皮洋葱鳞片叶内表皮观察观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的分布在细胞中的分布 洋葱根尖分生组织洋葱根尖分生组织观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍2、一个实验多种选材、一个实验多种选材紫色洋葱鳞片叶外表皮、红色花瓣黑藻或藓类的叶片紫色洋葱鳞片叶内表皮、根尖成熟区外界溶液：外界溶液：加入了伊加入了伊红染料的红染料的蔗糖溶液蔗糖溶液实验名称名称生物材料（生物材料（举例）例）淀粉的淀粉的鉴定定脱色的叶片、脱色的叶片、马铃薯匀薯匀浆还原糖的原糖的鉴定定苹果或梨的匀苹果或梨的匀浆叶叶绿体中色素体中色素的提取和分离的提取和分离新新鲜的的绿叶叶( (如菠菜叶如菠菜叶) )观察植物察植物细胞的叶胞的叶绿体体藓类的叶、菠菜或黒藻的叶的叶、菠菜或黒藻的叶观察减数分裂察减数分裂蝗虫的精母蝗虫的精母细胞、植物的花胞、植物的花药实验材料选择（部分）实验材料选择（部分）问题探讨问题探讨1.1.质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？2.2.将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？3.3.本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观察的实验，显微镜如何使用？察的实验，显微镜如何使用？4.4. 外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓度外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓度的的KNOKNO3 3溶液，又会发生什么现象？溶液，又会发生什么现象？5.5.本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？6.6.实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计原则？原则？7.7.若若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”，简要分析实，简要分析实验流程。验流程。8.8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗？如何利用该实验的原理测量外表皮细胞的细胞液浓度范围？如何利用该实验的原理测量外表皮细胞的细胞液浓度范围？归纳提升2 实验设计的原则3.等量原则等量原则4.重复性原则重复性原则2.单一变量原则单一变量原则5.科学性原则科学性原则1.对照原则对照原则空白对照空白对照自身对照自身对照条件对照条件对照 相互对照相互对照空白对照空白对照不给对照组任何处理因素。不给对照组任何处理因素。条件对照条件对照给对照组施以部分实验因素，给对照组施以部分实验因素，但不是但不是所要研究的实验因素。所要研究的实验因素。自身对照自身对照对照和实验都在同一研究对象上进行。对照和实验都在同一研究对象上进行。相互对照相互对照不单设对照组，而是几个实验组相互对照。不单设对照组，而是几个实验组相互对照。甲状腺甲状腺抑制剂抑制剂空白对照空白对照条件对照条件对照正常细胞正常细胞初始质壁分离初始质壁分离显著质壁分离显著质壁分离控制其它因素不变，只改变其中一个因素，观察其对控制其它因素不变，只改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。实验结果的影响。 例如：探究温度对酶活性的影响时，只能改变反例如：探究温度对酶活性的影响时，只能改变反应的温度，其它如应的温度，其它如pHpH、酶浓度等因素就要完全相同且、酶浓度等因素就要完全相同且适宜。所以单一变量原则，是要尽可能控制无关变量适宜。所以单一变量原则，是要尽可能控制无关变量的作用，以确保实验变量的唯一性。的作用，以确保实验变量的唯一性。生物材料相同生物材料相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。实验试剂相同实验试剂相同成分、浓度、体积要相同。成分、浓度、体积要相同。处理方法相同处理方法相同如：是否光照，光照强度多大，光照如：是否光照，光照强度多大，光照多长时间，培养温度控制等均要相同。多长时间，培养温度控制等均要相同。实验器具相同实验器具相同多次相同条件的实验，减少偶然误差；多次相同条件的实验，减少偶然误差；科学性原则是指整个实验设计要有理论依据，不能偏离科学性原则是指整个实验设计要有理论依据，不能偏离客观事实。客观事实。问题探讨问题探讨1.1.质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？2.2.将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？3.3.本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观察的实验，显微镜如何使用？察的实验，显微镜如何使用？4.4. 外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓度外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓度的的KNOKNO3 3溶液，又会发生什么现象？溶液，又会发生什么现象？5.5.本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？6.6.实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计原则？原则？7.7.若若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”，简要分析实，简要分析实验流程验流程。8.8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗？如何利用该实验的原理测量外表皮细胞的细胞液浓度范围？如何利用该实验的原理测量外表皮细胞的细胞液浓度范围？ 提出问题提出问题 作出假设作出假设设计实验、进行实验设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论分析实验结果，形成结论不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢有无影响不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢有无影响？探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响归纳提升3变量分析 自变量：研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象：研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量。的刺激变量。因变量：是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量。是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量。关系：关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即因果关系。，即因果关系。无关变量：可能会干扰实验结果，但与研究目的无关的因素，：可能会干扰实验结果，但与研究目的无关的因素，实验中无关变量要做到各组相同且适宜。实验中无关变量要做到各组相同且适宜。探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响自变量：自变量：不同浓度的蔗糖溶液而不同浓度的蔗糖溶液而因变量：细胞失水快慢（发生质壁分离所需的时间）因变量：细胞失水快慢（发生质壁分离所需的时间）无关变量无关变量：温度、实验材料的生理状况、实验中所加试剂的体积：温度、实验材料的生理状况、实验中所加试剂的体积等等实验名称实验名称自变量自变量因变量因变量无关变量无关变量通过模拟实验探究通过模拟实验探究膜的透性膜的透性半透膜两半透膜两侧溶液的侧溶液的浓度差浓度差漏斗玻璃管液面的上漏斗玻璃管液面的上升高度升高度半透膜的种类、开始半透膜的种类、开始时的液面、温度等时的液面、温度等探究温度对淀粉酶探究温度对淀粉酶活性的影响活性的影响不同温度不同温度( (至少三种至少三种) )酶的活性酶的活性( (加碘液后溶加碘液后溶液颜色的变化液颜色的变化) )pHpH、底物量、酶量、底物量、酶量、反应时间等反应时间等探究探究pHpH对过氧化氢对过氧化氢酶活性的影响酶活性的影响不同不同pHpH( (至少三种至少三种) )酶的活性酶的活性( (气泡的数量气泡的数量或带火星的卫生香燃或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度烧的猛烈程度) )温度、底物量、酶量温度、底物量、酶量反应时间等反应时间等探究酵母菌的呼吸探究酵母菌的呼吸方式方式氧气的有无氧气的有无COCO2 2生成量生成量( (澄清石灰澄清石灰水的混浊程度等水的混浊程度等) )；酒；酒精的产生精的产生( (重铬酸钾检重铬酸钾检测测) )葡萄糖溶液、石灰水葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、的量、温度、pHpH等等实验变量分析（部分） 提出问题提出问题 作出假设作出假设设计实验、进行实验设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论分析实验结果，形成结论若蔗糖溶液浓度越大，则细胞失水越快；若蔗糖溶液浓度越大，则细胞失水越快；若蔗糖溶液浓度越小，则细胞失水越快；若蔗糖溶液浓度越小，则细胞失水越快；细胞失水快慢与蔗糖溶液浓度无关细胞失水快慢与蔗糖溶液浓度无关。不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢有无影响不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢有无影响？依据实验原理、实验提供的材料用具实施依据实验原理、实验提供的材料用具实施探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响最可能最可能实验预期结果与结论：实验预期结果与结论：若现象若现象A A，则得出结论，则得出结论 ；若现象若现象B B，则得出结论，则得出结论 ；若现象若现象C C，则得出结论，则得出结论 ；归纳提升4 区分验证性与探究性实验探究性实验验证性实验实验目的探究探究研究对象的研究对象的未知未知属性、特征属性、特征以及与其他因素的关系以及与其他因素的关系验证验证研究对象的研究对象的已知已知属性、特征属性、特征以及与其他因素的关系以及与其他因素的关系实验假设“如果如果A A，则，则B B” 的形式表述，根的形式表述，根据已知理论、事实，对研究对象据已知理论、事实，对研究对象设想做出一种或几种可能性的解设想做出一种或几种可能性的解释释 因结论是己知的，无需因结论是己知的，无需假设假设实验结果预测及结论如果出现现象如果出现现象1 1，则得出结论，则得出结论1 1，如果出现现象如果出现现象2 2，则得出结论，则得出结论1 1，。实验现象确定的实验现象确定的，根据结果结论，根据结果结论探究性实验探究性实验验证性实验验证性实验实验名称实验名称鉴定某人是否出现糖尿鉴定某人是否出现糖尿验证某糖尿病患者尿液中含葡验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖萄糖实验原理实验原理相同相同( (斐林试剂与可溶性还原糖作用呈现砖红色沉淀斐林试剂与可溶性还原糖作用呈现砖红色沉淀) )实验步骤实验步骤相同相同( (取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验现象取尿液后加斐林试剂水浴加热，观察实验现象) )预期实预期实验结果验结果出现或不出现砖红色沉淀出现或不出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀出现砖红色沉淀实验结论实验结论若出现砖红色沉淀，证明此人出若出现砖红色沉淀，证明此人出现糖尿；若不出现砖红色沉淀，现糖尿；若不出现砖红色沉淀，证明此人不出现糖尿证明此人不出现糖尿糖尿病患者尿液中含葡萄糖糖尿病患者尿液中含葡萄糖实例实例：鉴定鉴定某人是否出现糖尿某人是否出现糖尿-探究性实验探究性实验验证验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖某糖尿病患者尿液中含葡萄糖-验证性实验验证性实验问题探讨问题探讨1.1.质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？2.2.将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？3.3.本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观察的实验，显微镜如何使用？察的实验，显微镜如何使用？4.4. 外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓度外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓度的的KNOKNO3 3溶液，又会发生什么现象？溶液，又会发生什么现象？5.5.本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？6.6.实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计原则？原则？7.7.若若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”，简要分析实，简要分析实验流程验流程。8.8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗？如何利用该实验的原理探究洋葱鳞片叶外表皮细胞的细胞液浓度范围？如何利用该实验的原理探究洋葱鳞片叶外表皮细胞的细胞液浓度范围？配置一系列浓度配置一系列浓度梯度的蔗糖溶液梯度的蔗糖溶液同一鳞片叶上取同一鳞片叶上取材制作多个装片，材制作多个装片，分别浸润各种浓分别浸润各种浓度溶液中度溶液中观察质壁观察质壁分离情况分离情况重复前三步，重复前三步，浓度梯度变窄，浓度梯度变窄，进行多组进行多组平行平行重复实验重复实验预实验预实验正式实验正式实验实验设计思路：实验设计思路：依据实验原理，若细胞液浓度依据实验原理，若细胞液浓度 外界浓度溶液浓度时，细胞失水因而发生质壁分离；外界浓度溶液浓度时，细胞失水因而发生质壁分离；若细胞液浓度若细胞液浓度外界浓度溶液浓度时，细胞不发生质壁分离。因此外界浓度溶液浓度时，细胞不发生质壁分离。因此细胞液浓度介于细胞液浓度介于不发生质壁分离的最大浓度与恰好发生之间。不发生质壁分离的最大浓度与恰好发生之间。正式实验前可先进行预实验，缩小研究范围，为进一步的实验摸索条件，也可以检正式实验前可先进行预实验，缩小研究范围，为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。验实验设计的科学性和可行性。 探究洋葱鳞片叶外表皮细胞的细胞液浓度探究洋葱鳞片叶外表皮细胞的细胞液浓度是是区域的内容，通常表示实验组别或实验自变量的具体体现；区域的内容，通常表示实验组别或实验自变量的具体体现；是是区区域的内容，表示因变量测量指标的名称；域的内容，表示因变量测量指标的名称；是是区域的内容，通常表示对每区域的内容，通常表示对每个实验组内测量的次数；行标最后一格的内容应为个实验组内测量的次数；行标最后一格的内容应为“平均值平均值”。归纳提升归纳提升5实验结果处理实验结果处理归纳提升归纳提升5实验结果处理实验结果处理探究植物生长调节剂对扦插枝条探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生根的作用探究培养液中酵母菌数量的探究培养液中酵母菌数量的动态变化动态变化二二. .实验题解解题方法方法1、曲线分析类、曲线分析类找点找点读轴读轴看线看线综合综合 起点、零点、拐点、最高点起点、零点、拐点、最高点找点找点明确自变量、因变量明确自变量、因变量读轴读轴分析各曲线关系分析各曲线关系综合综合曲线变化趋势曲线变化趋势看线看线【方法应用】二二. .实验解解题方法方法2、表格分析类、表格分析类找点找点看线看线析面析面 特殊点：特殊点：0、最多、最少等数据、最多、最少等数据找点找点曲线走势，上升、下降曲线走势，上升、下降看线看线对比各组数据找异同对比各组数据找异同析面析面被被测植物植物平均受害面平均受害面积(%)气孔气孔气孔密度气孔密度(个个/mm2)每个气孔面每个气孔面积(mm2)甲植物甲植物13.5218272乙植物乙植物33.4162426丙植物丙植物57.7136556【方法应用】（1)1)明确实验目的和实验原理明确实验目的和实验原理（2)2)分析实验用具与材料用途并进行预处理分析实验用具与材料用途并进行预处理（3)3)实验步骤一般书写方法：实验步骤一般书写方法： 第一，取材、分组、编号；第一，取材、分组、编号； 第二，变量处理，主要是实验组和对照组的设置；第二，变量处理，主要是实验组和对照组的设置； 第三，相同且适宜条件下培养第三，相同且适宜条件下培养/ /饲喂等，观察并记录结果。饲喂等，观察并记录结果。（4)4)预期实验结果与结论。预期实验结果与结论。实验分析：实验分析：目的分析目的分析原理分析原理分析材料分析材料分析过程分析过程分析结果结论分析结果结论分析3、实验设计类、实验设计类二二. .实验解题方法实验解题方法（08 08 海南，海南，2121） I.I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：实验材料：距实验材料：距2 2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。（浓度的赤霉素溶液、喷壶等。（1 1）实验步骤：）实验步骤：将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A A、B B两组，两组，A A组为对照组，组为对照组，B B组为实验组，分别置于等量的完组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。全培养液中培养。用喷壶分别将用喷壶分别将 和和 喷洒在、两组幼苗上。喷洒在、两组幼苗上。将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的 （2 2）预测实验结果：）预测实验结果： 。（3 3）上述试验中，如果）上述试验中，如果A A、B B两组各选用两组各选用1 1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？为什么？（4 4）该实验原理是：）该实验原理是： 。IIII在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的自变成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量。量和因变量。【方法应用】实验分析：实验分析：目的分析目的分析原理分析原理分析材料分析材料分析过程分析过程分析结果结论分析结果结论分析依据依据选材选材分析分析试剂试剂使用使用实验实验原则原则步骤步骤顺序顺序检测检测方法方法现象现象结论结论4、实验评价类、实验评价类二二. .实验解题方法实验解题方法 研究发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质研究发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X X。有人推。有人推测根部合成的测根部合成的X X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从同运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的一植株上剪取大小和生理状态一致的3 3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度X X的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下表所示。（注：气孔导度越的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下表所示。（注：气孔导度越大。气孔开启程度越大）大。气孔开启程度越大）培养液中培养液中X X的浓度的浓度/mol/molm-3m-35 510-510-55 510-410-45 510-310-3叶片中叶片中X X的浓度的浓度/mol/molg-1g-1（鲜重）（鲜重）2 247472 297979 92828叶片中的气孔导度叶片中的气孔导度/mol/molm-2m-2a-1a-10 054540 043430 02727以上方案有以上方案有2 2处不完善的地方，请指出来并加以修正。处不完善的地方，请指出来并加以修正。 【方法应用】专题6+5训练教学反思教学反思学生应该能够在一定程度上巩固实验基础知识，学生应该能够在一定程度上巩固实验基础知识，提升实验分析能力，但可能仍会存在实验探究能力提升实验分析能力，但可能仍会存在实验探究能力不足、答题不规范等问题，在之后复习过程中进行不足、答题不规范等问题，在之后复习过程中进行针对性训练。针对性训练。欢迎 批评指正！