孙孙权权劝劝学学资资治治通通鉴鉴作者作品简介： 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂（是司马光主持编纂（ zun zun）的一部的一部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共13621362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资鉴于往事，有资于治道于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即把历史的即把历史的得失作为借鉴来加强统治。得失作为借鉴来加强统治。 司马光司马光（10191086）字字 君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，三国，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。南地区经济的繁荣发展。字子明，汝南富陡（今安徽阜字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219) ，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城字子敬，临淮东城( (今安徽定远县今安徽定远县) )人。三国时吴王的得意谋人。三国时吴王的得意谋臣臣, ,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。足鼎立之势能够形成。 二.多层次朗读朗读要求：朗读要求：第一步：第一步：读准字音。读准字音。第二步：第二步：读出句意，读出节奏。读出句意，读出节奏。第三步：第三步：大声朗读。大声朗读。 读准字音读准字音 卿卿 涂涂 孰孰 邪邪 遂遂 qngtshysu 初，权初，权/ /谓吕蒙谓吕蒙( (mng g)曰：曰：“卿卿/(/(qng) )今今/ /当当( (dng) )涂涂( (t) )掌事，不可掌事，不可/ /不不学！学！”蒙蒙/ /辞以军中多务。权辞以军中多务。权曰曰：“孤孤/ /岂岂欲卿欲卿 / /治经治经/ /为博士邪为博士邪( (y) )！但当！但当/ /涉涉( (sh) )猎，见猎，见/ /往事耳。卿往事耳。卿/ /言多务，孰言多务，孰( (sh )/)/若若/ /孤？孤孤？孤/ /常读书，自以为常读书，自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就学。及乃始就学。及/ /鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/ /论议，论议，大惊曰：大惊曰：“卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即( (j) )更更( (g gngng)/)/刮刮目相待，大兄目相待，大兄/ /何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/ /遂遂( (susu) )拜蒙母，结友拜蒙母，结友/ /而别。而别。听读课文、自由读：三.自学疏通文意。（要求：四人为一小组，进行（要求：四人为一小组，进行7 7分钟的讨论。）分钟的讨论。）文言翻译五字法：文言翻译五字法：留：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：替：用现代汉语词替换古代文言词。用现代汉语词替换古代文言词。调：调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补：补充出句中省略的内容。补充出句中省略的内容。删：删：删去没有实在意义的词。删去没有实在意义的词。 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多多务，务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所大有所益。益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管事情事情用用事务事务难道难道想想做做通通“耶耶”，句，句末语气词末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说谁谁 与与相比相比以（之）为以（之）为 蒙蒙乃乃 始就始就学。学。于是于是开始开始从事从事 及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三士别三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。和和讨论讨论议事议事非常，十分非常，十分惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。权曰：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰卿言多务，孰 若孤？若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，你现在当权管事了，不可不学习不可不学习! !” 吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。你说军务繁多，这方面谁能和我相比呢？你说军务繁多，这方面谁能和我相比呢？我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙谈论事情，到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙谈论事情，（鲁肃）十分惊奇地说：（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，已不再是原来的以你现在的才干和谋略来看，已不再是原来的那个吴下阿蒙了！那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这个道理多么晚啊！长兄知道这个道理多么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才分别。友后才分别。1.哪个神态描写的词语从侧面衬托吕蒙才略长进之快之大？惊2.结尾写结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别”有什么作用？有什么作用？鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了吕蒙才略进步之快之大，鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了吕蒙才略进步之快之大，巧妙交代了孙权劝学巧妙交代了孙权劝学“善劝善劝“的结果。的结果。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学学孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。并从中分析他的性格。 卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！ 孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（揭示学习的必要性） （学习的目的）（学习的目的） （委婉的批评）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）（现身说法，读书的益处）对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格：性格：先：先：后后：辞军中多务辞军中多务就学有小成就学有小成蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务蒙乃始就学。蒙乃始就学。士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？性格性格：知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。（语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。结为好友，然后分别了。找一找，鲁肃是从哪些方面来赞找一找，鲁肃是从哪些方面来赞赏吕蒙的？并从中分析他的性格。赏吕蒙的？并从中分析他的性格。性格：性格：敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风豪爽而不失风度度,对朋友的进步十分高对朋友的进步十分高兴。兴。学了这篇文章学了这篇文章,文中孙权劝文中孙权劝学学,吕蒙就学吕蒙就学,鲁肃赞学，对鲁肃赞学，对你有什么启示？你有什么启示？什么时候学习都不晚。什么时候学习都不晚。学习要趁早。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。待人真诚，友谊常在。待人真诚，友谊常在。方仲永方仲永吕蒙吕蒙年长好学年长好学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？你有什么样的启示？两篇课文分别从两篇课文分别从正反两方面证明了学习的正反两方面证明了学习的重要性。重要性。 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见努力学习并有所成就，告诉了受意见努力学习并有所成就，告诉了我们我们“开卷有益开卷有益”的道理，说明了的道理，说明了人人只要肯学，就会大有长进，成年人也只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此是如此。总结全文：总结全文：角色扮演朗读分角色朗读课文，体会人物形象分角色朗读课文，体会人物形象 ：孙权孙权 ： 1 1、“不可不学不可不学!” 2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?” 3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。” 语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切 。语气坚决语气坚决 、严厉中又可严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。 不悦、责备。不悦、责备。 “卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）1.请解释“吴下阿蒙”并造句。四四.理理 解解 与与 运运 用用“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。可以用此语。（例句）你还不知道吗？（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。人的进步。 (例句例句)上节课上节课,宋兴同学朗读的黄河颂非宋兴同学朗读的黄河颂非常好常好,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。2.请解释“刮目相待”并造句。理理 解解 与与 运运 用用古今异义 辞辞 古：古： 及及 古：古： 今：今： 今：今： 过过 古：古： 孤孤 古：古： 今：今： 今：今： 更更 古：古： 但但 古：古： 今：今： 今：今：博士博士 古：古： 今：今：当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了的时候的时候经过经过到到推辞推辞就就: 蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就当当: 但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓可可: 不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以: 辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 一字多义完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得用用用用把把认为认为