我读书,我快乐（交流读书方法的活动)-课外阅读活动课教案设计理念：1、城南旧事的序：冬阳童年骆驼队被选入人教版小学五年级下册课文；窃读记被选入小学教材； 爸爸的花儿落了被选入人教版初一下册课本.2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话的过程中,师生的精神获得共同的成长。3、以课堂为展示平台，以学生的读书活动为载体，师生共同创设“书中有乐 ,读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣.一、教学目标：1、通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。2、通过读书交流活动,指导学生读书的方法。3、通过读书交流活动,培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备：每人一本自己的书四、教学过程：(一）谈话导入，创设氛围1、师：高尔基说过：书是人类进步的阶梯。今天,老师想和同学们交流读书的方法。2、揭示主题.3、指名读题目。（二）回顾阅读方法，进行阅读实践师：从你们自信的声音中老师感觉到你们一定能行，拿起一本书,你们打算用哪些方法来阅读这本书呢？1、回顾读书方法.2、出示阅读的基本方法。（勾画、摘录、做读书笔记等）3、首先我们了解作者，谁来给大家介绍一下.认识作者。4、接下来请同学们读读序。说说你从中了解到什么？5、请同学们自读目录，联系自己在生活或学习中遇到的困惑，然后选择喜欢的读书方法去读相关的篇目。提醒：不动笔墨不读书。在自己感受深的地方划一划,在你想说的地方写一写。6、学生自由阅读。教师巡视指导。（三）交流1、窃读记、爸爸的花儿落了你读的是哪篇 ?为什么选择这一篇？哪里让你的感受最深?读了以后，你有什么话想说？2、指名说,教师结合出示有代表之处，并穿插指点读法及情感点评.（四)教师小结。让我们将这些书推荐给更多的人，养成良好的读书习惯。