尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先，自我介绍一下，我叫，是学校的的一名普通教师。在今年月份的县教学质量检测中，我执教的学科获得了同层次十三个小学中的第一名，很幸运的得到了这次汇报的机会。在此， 谢谢各位领导老师一直以来对我的支持和鼓励。本学年是我从教的第五年，和新分老师相比，我是老教师了；可和那些已经在工作中做出了卓绝成绩的老师们相比，我还只是只懂得“关注生存”的新手教师。自我感觉刚刚开始对“关注情境”摸到一点门道，就获此殊荣，受宠若惊的同时也有些不知所措，所以， 请允许我把这次汇报也当成一次总结工作与自我反思的机会。下面， 我将把我从教四年来的心路历程和心态变化汇报给大家。我把这四年以及我对未来的期望分为了四个阶段。第一阶段是不懵懂，却无知，还好我知道努力不懵懂，却无知，还好我知道努力我年毕业于大学，学的是专业。这是个冷门专业，我们县需要的教师也少，毕业第一年，我甚至没有从教的打算。当时想，大好的青春，我为什么要把自己丢进一群什么都不懂得孩子中间？刚离开学校， 为什么要回到学校？外面应该有更精彩的世界！再说了，小学教师有什么难当的，我要是愿意当的话，闭着一只眼睛也能将小学生们教的个个考一百分。有这样的心态，我毕业第一年是在游逛中度过的。游逛了一年后，知道生存不易，才沉下心来准备老老实实当个普通教师。进入这一行，才知道“教师”这两个字，不是随随便便说出来的。教，就得自己有知识，才能教给别人知识；师，就是要以己为范。说到教，开始，我还自认对于怎样开展小学教学，我这个师范毕业生还有点方法。哪知道，考的是信息技术教师不假，一进校，却要教数学和科学。这可吓坏了我，我怀疑自己根本就不会当教师，更当不好教师。为了避免在校领导和学生们面前出丑，每节课我光用在备课上的时间就足够有经验的老师上好几节公开课了。 每次进教室，手都不知道往哪儿放， 就更别提以己为范了。 好在学校里经常会安排我们观摩有经验老师的课堂，领导同事们也不断的给我鼓励，帮助我完善备课把握课堂，终于使我在第一学期结束前把课堂打造的初见模样。用了这么长时间适应工作，第一学期的学生成绩，可想而知的巨差无比。这让我颇受打击，却也让我决心奋起。之后，我在各位领导和同事们持续不断的支持和帮助下，认真学习，把握课堂的能力逐渐增强，教学水平也得到提高。到第二学年时，我任教的数学学科在全乡测评中已经跻身前三， 四个年级的科学也获得了一个第一、 三个第二的成绩。另外，学校中的孩子们对我也是越来越崇拜和爱戴。看到自己的努力初见成效，我开始对当好一名教师有了信心和希望，憋着一股劲想要取得更大的进步。但是， 理想和现实的差距总是会在你不欢迎它的时候出现，我进入的工作的第二阶段：当工作遭遇生活，鱼和熊掌我想兼得。当工作遭遇生活，鱼和熊掌我想兼得。年，我有了自己的宝宝，像每一个初为人母的女性一样，我恨不得一天到晚陪着自己的孩子，观察她成长的点滴；可是，学校里有一群求知若渴的孩子在等我见证他们成长的点滴。我们学校师资比较紧张，我的缺席，不仅会给其他老师增加工作负担，也会让那些盼着我早日回到讲台的孩子们苦苦等待。所以，我早早给自己的孩子增添了辅食，迫不及待的回到了工作岗位上。校长和教导主任照顾我还在哺乳期，特意协调老师们减轻了我的工作量，让我负责全校的科学课。我每天就奔波在家和学校之间，上完课再以最快的速度赶回家照顾孩子。学生们突然变得都很懂事，知道体谅我的辛苦了，听课、作业都格外认真仔细。在大家的共同努力下， 一学期下来， 四个年级的科学成绩又获得了两个第一、 两个第二。孩子和工作，我都没耽误，我觉得，这也算鱼与熊掌二者兼得了。慢慢的，自己的孩子不再需要我过多的关注，工作回到了正轨，有这三年的教学经验，我对成为一名优秀教师信心更足了。自此进入了我工作的第三阶段：我不是红烛，我是和学生一起成长的树。我不是红烛，我是和学生一起成长的树。都说教师是红烛，燃烧自己照亮别人。作为一个八零后，我不愿意当那支牺牲了自己全部的红烛，我认为，就算是忘我工作，也可以在工作中有自己的成长和收获。有一首歌叫好大一棵树 ，是赞美老师的，其中有这样的歌词“头顶一个天脚踏一方土 风雨中你昂起头 冰雪压不服欢乐你不笑痛苦你不哭撒给大地多少绿荫那是爱的音符”我个人比较喜欢这个比喻。顶天立地，无愧于心，扎根泗水教育的沃土，勇敢面对生活和工作上的各种挫折和困难， 始终保证一种人民教师所独有的乐观和对名利的淡然，孜孜不倦的教书育人。而自己也在这个过程中不断生长，逐渐茁壮，直至成长为参天大树，成为各方面都可圈可点的优秀教师。虽然现在的我还只是一个刚刚在此立足的小树，可是就因为我秉承了这一思想，上一学年我一边工作一边追求进步，学习了苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议等教育专著和目标教学等先进的教学理念，学生的成绩也稳步提升， 到学年结束时我任教的六年级数学获得了全乡排名第二的成绩，三年级的科学获全县第一，我也荣获了县教学工作先进个人。需要提到的是，我获得的成绩不光有我个人的努力，更有周围领导老师的支持和帮助。和同事们在一起，我们就是无所不能的大森林。孩子们在森林的怀抱中，如同幼苗一般，享受着雨露阳光和大树的的呵护，相信他们最终都会成人成才。我这棵成长中的小树，开始希望自己早日进入下一阶段了。这第四个阶段，是我预想中的，我期待自己能够早日实现的，叫做愿用我的枝干，撑起学生学习的晴空愿用我的枝干，撑起学生学习的晴空。工作以来，我一直是代和两门课。数学课还好说，没有太多需要旁征博引的；科学就不同了，不仅涉及生物、化学、物理等多学科的知识，跨度更是天文地理无所不包。我自己上学学来的那点知识明显不太够用，而科学课上，孩子们兴趣盎然，稀奇古怪的问题层出不穷，有时候我都不敢回答，生怕自己信口回答出来，万一错了就误人子弟了。科学史需要探究和质疑的，孩子们提出的很多问题也引起了我的思考，为了更好地给学生们解疑答惑，也为了我能更好地带领他们在科学之海里畅游， 我迫切的需要更多的知识来充实自己， 丰富自己的头脑。所以除了专业教育方面的书籍，我开始阅读一些孩子们普遍感兴趣的书，其内容包括了各个学科，甚至包括孩子们的漫画和神话传说，为了就是能在课上和学生侃侃而谈。 我不期待能解答清楚学生的每一个问题，我希望的是可以给学生的问题解答指一个方向，如同大树用它的枝干，拨开幼苗头顶的云霾，让他们看见阳光。