书如药也，善读之可以医愚。 1窗明几净，正是读书好时节！窗明几净，正是读书好时节！2我读得多么专注啊！3看，我们多么认看，我们多么认真！真！4567别打扰我，人家正在看书呢！89插上书的翅膀就能飞！10我的“长生果”叶文玲点此播放动画视频点此播放动画视频11作者简介叶文玲，当代女作家。叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。年生于浙江省。1958年年发表作品表作品我和雪我和雪梅梅，从此走上文，从此走上文坛。 点此播放资料视频点此播放资料视频12解题： 这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。13我会读：我会读：不言而喻不言而喻 心扉心扉 呐喊呐喊 阙阙 过瘾过瘾 囫囵吞枣囫囵吞枣 羞赧羞赧 誊誊 酵酵 磁石磁石 锻炼锻炼 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血 yfinynh lnnncdunjinu lqutng嵌嵌 qin jio 14 四字词语四字词语 别出心裁别出心裁不言而喻不言而喻流光溢彩流光溢彩 不求甚解不求甚解 黯然伤神黯然伤神如痴如醉如痴如醉囫囵吞枣囫囵吞枣 呕心沥血呕心沥血返回返回浮想联翩浮想联翩 如饥似渴如饥似渴千篇一律千篇一律 津津有味津津有味15自由读课文，看看它告诉了我们什么？ 课文的作者主要回忆了少年时代的课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受，以读书生活，阐明读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。了两次作文的构思与写作的经历。16整体感知整体感知 我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？ 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。类文明延续的营养。17给课文分段第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。18小组合作阅读提示文中的长生果指的是什么？找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？点此播放讲课视频点此播放讲课视频19看香烟人小画片看连环画读文艺书读中外名著 读书点此播放讲课视频点此播放讲课视频20作文方面：作文方面：1、作文、作文秋天来了秋天来了得了甲优。得了甲优。2、作文、作文一件不愉快的往事一件不愉快的往事，老师夸我老师夸我“嵌嵌”字用得传神。字用得传神。点此播放讲课视频点此播放讲课视频21默读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中误到了怎样的道理？22看香烟人小画片看连环画读文艺书读中外名著（津津有味）（废寝忘食）（不求甚解）（如痴如醉） 读 书23写作写秋天来了得了“甲优”，被当做范文在班上朗读；写记一次不愉快的往事得到好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。24默读课文，想一想作者在作文中悟到了怎样的道理？25从中悟出的道理1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；2.作文，要写真情实感；3.作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。26探究： 读书给作者带来了这么多收益，你从中明白了什么呢？27我学到了：我学到了： 博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。28思考问题：通过刚才的分析，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富的书籍。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。29像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。除了把书比作长生果外，我们还能把书比做什么？除了把书比作长生果外，我们还能把书比做什么？30 少年时代的读书生活，像 ，像 。恰似 ，也似 。 仿仿 写写31作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠（k）臼（ji）。32作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。理解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。33书，被称为人类文明的“长生果”。 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。词句解析词句解析34 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。 囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。35 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 “别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。36 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。37 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。38 看来书真正是全世界的营养品啊！看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。文，体会那种读书的乐趣吧。回归整体回归整体39课堂小结课堂小结 这是一篇散文，主体是回忆少年时代的这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法系和写作方法 ，值得我们在以后的学习中借，值得我们在以后的学习中借鉴。鉴。40画家说：画家说：书里有许多美妙的图画，书里有许多美妙的图画，看着它，看着它，可以看到很多五彩缤纷的图像。可以看到很多五彩缤纷的图像。作家说：作家说：书里有一个又一个优美的故事，书里有一个又一个优美的故事，读着它，读着它，可以明白做人的道理。可以明白做人的道理。科学家说：科学家说：书里有令人心动的奥秘，书里有令人心动的奥秘，研究它，研究它，可以创造惊天动地的奇迹。可以创造惊天动地的奇迹。我说：我说：书是知识的海洋，书是知识的海洋，它丰富了我的头脑，它丰富了我的头脑，让我茁壮成长让我茁壮成长课课后后延延伸伸41本课小测试1 1、不言而不言而喻喻 A A、比喻、比喻 B B、明白。、明白。2 2、呕心、呕心沥沥血：血：A A、滴。、滴。B B、过滤。、过滤。3 3、流光、流光溢溢彩：彩：A A、过分。、过分。B B、充满、充满而流出来。而流出来。42 长生果指长生果指_.本课将本课将_比喻为比喻为“长生果长生果”，意，意思是思是_。填填 空空点此播放讲课视频点此播放讲课视频43此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！44