小数点移动引起小数大小的变化小数的意义和性质小数的意义和性质科尔沁区莫力庙辽丰小学科尔沁区莫力庙辽丰小学王王 丹丹一、复习铺垫，引出新知一、复习铺垫，引出新知比较下列小数的大小：比较下列小数的大小：0.3 0.3002.68 26.80.9 0.094.75 4.7500二、创设情境，呈现新知二、创设情境，呈现新知二、创设情境，呈现新知二、创设情境，呈现新知二、创设情境，呈现新知二、创设情境，呈现新知0.009m 0.009m = = 9mm9mm0.009m有多长？你能在直尺上找到吗？二、创设情境，呈现新知二、创设情境，呈现新知0.009m =0.009m = 9mm9mm0.09 m =0.09 m =0.9 m =0.9 m =9 m =9 m =90mm90mm900mm900mm9000mm9000mm你能把0.09m、0.9m、9m也换算成用毫米表示的数吗？0.009m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm三、合作探究，感悟新知三、合作探究，感悟新知从从上上往往下下观观察察探究：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系探究：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系? ?1010100100010010000.009m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm三、合作探究，感悟新知三、合作探究，感悟新知探究：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系探究：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系? ?从从下下往往上上观观察察101010010001001000三、合作探究，感悟新知三、合作探究，感悟新知说一说我们发现的规律说一说我们发现的规律：小数点向右小数点向右移动一位，相当于把原数乘移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的，小数就扩大到原数的10倍；倍；移动两位，相当于把原数乘（移动两位，相当于把原数乘（100），），小数就扩大到原数的（小数就扩大到原数的（100）倍；）倍；移动三位，相当于把原数乘（移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（），小数就扩大到原数的（1000）倍倍；小数点向左小数点向左移动一位，相当于把原数除以移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；移动三位，相当于把原数除以（移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；101（100）1（1000）11 1. .下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？四、拓展应用，巩固新知四、拓展应用，巩固新知0.372 3720.372 37.20.372 3.72 右移三位右移三位 1000 右移两位右移两位 100 右移一位右移一位 10 506 0.506 506 50.6 506 5.06 506 0.0506左移三位左移三位1000左移一位左移一位 10左移两位左移两位 100左移四位左移四位100002. 填上适当的数。填上适当的数。 （1）把）把73.85的小数点向左移动一位的小数点向左移动一位、两位、三位后两位、三位后的小数分别是的小数分别是 、 、 。 （2）把）把20.6的小数点向右移动的小数点向右移动一位、两位、三位后的一位、两位、三位后的小数分别小数分别是是 、 、 。7.385 2060四、拓展应用，巩固新知四、拓展应用，巩固新知0.7385 0.07385 206002061010010002.630.453.893. 在下表中填出每种商品的在下表中填出每种商品的总总价。价。389026.326326304.54545038.9389四、拓展应用，巩固新知四、拓展应用，巩固新知 把把3.543.54改写成下面各数，它的大小各有什么变改写成下面各数，它的大小各有什么变化？化？0.35435.43540.03543540五、全五、全课总结 通通过今天的学今天的学习，说一一说你都学会你都学会了什么？了什么？六、布置作六、布置作业 作作业业：第第46页练习页练习十一，第十一，第1题题、第、第5题题。