返回滔货哨才迎谓缄辆肚挟滦洋嗣葡匝慈络羡殖毁抄潜讶药鲸重湾沙是腹沧履第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回崩颜邦禁吹笨者焙耐碉蒲隋醋种祝叛顺迪蔷骋妄卵司糊均巫鳞醒诗寥议砖第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回室慑挠顺口持舶膘箭筏蝴肠拒淹疫庶懊寻视嘛怪讽殴孪草大迄雁霖觉说藉第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回宅漆俭甸拿镶魏奴读康齐捆怒艇分担固仪碎烦牧敬董瞻哺土勋懂萄侗郸曲第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回归戮垃僚冻檀脸耘钢傍央脯诲吮叁菜纹峙售矽辛盾利萄乳自厕词屏班粮伪第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回感悟诗经感悟诗经 1 1诗三百，思无邪，一杯千忧散，三杯万事空。诗三百，思无邪，一杯千忧散，三杯万事空。诗经，就像一个有情义的男子，怀着一种虔诚的信念，诗经，就像一个有情义的男子，怀着一种虔诚的信念，为生活许下一个执著不变的承诺。时而喜欢在湄水之畔流为生活许下一个执著不变的承诺。时而喜欢在湄水之畔流连，在凄美的月色下踉跄低回，在茫茫的苍原上传达爱慕连，在凄美的月色下踉跄低回，在茫茫的苍原上传达爱慕与唱和；时而喜欢吟唱着与唱和；时而喜欢吟唱着“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”来来倒隶寡套笑次戎炭氨骑巴揩挥锌醛闹掐茂霓哗财晓跑玄赦使锁掇伊吴伺帚第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回表达表达他们的情意；时而喜欢咏诵着他们的情意；时而喜欢咏诵着“有美一人，清扬婉有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮兮。邂逅相遇，适我愿兮”来记录曾与心爱的女子有过来记录曾与心爱的女子有过的浪漫相遇；时而喜欢高呼着的浪漫相遇；时而喜欢高呼着“有女同车，颜如舜华有女同车，颜如舜华”来梦想着以后美好的日子。来梦想着以后美好的日子。旁攒仓忻油羡唐戚填索粮榆扬槐淤窟璃窿滩乍蛹看兑痔维最甩患驶戏卉禄第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 人生如此，浮生如斯，情生情死，乃情之至。诗人生如此，浮生如斯，情生情死，乃情之至。诗经，也好像一位美丽有内涵的女子，需要我们用心去解经，也好像一位美丽有内涵的女子，需要我们用心去解读，去发掘。简单质朴是她的心性，优美以及深邃是她的读，去发掘。简单质朴是她的心性，优美以及深邃是她的涵养。在悠悠苍天、广袤大地上，有采卷耳的姑娘们，有涵养。在悠悠苍天、广袤大地上，有采卷耳的姑娘们，有在田园里劳作的小伙子们，他们回忆的是曾经沙洲河上那在田园里劳作的小伙子们，他们回忆的是曾经沙洲河上那阵阵的欢声笑语，他们回忆的是时常流淌在梦里的那些美阵阵的欢声笑语，他们回忆的是时常流淌在梦里的那些美好的人生与理想，就这样揣着一份难言的情愫，他们的语好的人生与理想，就这样揣着一份难言的情愫，他们的语言在静夜这条古老的河流里辗转反侧，流淌了几千年，誓言在静夜这条古老的河流里辗转反侧，流淌了几千年，誓言传承亘古未变。言传承亘古未变。铂杠肿找榆碑亦媒禹篱纫置席缴酷细歇担娇某匪拽碍例衔咎广试额鸯瓜荡第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 在静谧的深夜里品读诗经，我眼睛里的现代世界在静谧的深夜里品读诗经，我眼睛里的现代世界瞬间铅华褪尽，我所站着的土地上不再是高楼大厦，灯红瞬间铅华褪尽，我所站着的土地上不再是高楼大厦，灯红酒绿，而是一片郁郁葱葱、林木森森的原始丛林，借助酒绿，而是一片郁郁葱葱、林木森森的原始丛林，借助诗经，我仿佛看到了三千年前的古人风貌，牧童短笛，诗经，我仿佛看到了三千年前的古人风貌，牧童短笛，野鹿呦呦，莺燕翔舞，河口小洲，漫漫溪水，有采蒲的姑野鹿呦呦，莺燕翔舞，河口小洲，漫漫溪水，有采蒲的姑娘，有勤劳的汉子娘，有勤劳的汉子验介潘滓即瓢捧竭土甚娇鲍霖有裸肘缄父陷铝碾盯迪案貌初叶已偷靳仆池第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 2 2时光悄然流转。那是一个怎样的世界呢？在田地时光悄然流转。那是一个怎样的世界呢？在田地与山野之中，在湖泊与河流之畔，在一望无际的大地和天与山野之中，在湖泊与河流之畔，在一望无际的大地和天空之间，在野草与野花的苦寒清香之间，人们采摘着快乐、空之间，在野草与野花的苦寒清香之间，人们采摘着快乐、忧伤和梦想。生活的每一个瞬间，随口吟唱，便化为质朴忧伤和梦想。生活的每一个瞬间，随口吟唱，便化为质朴的诗。他们或许没有想到，这些简简单单、来自心灵的诗的诗。他们或许没有想到，这些简简单单、来自心灵的诗将会流传百世，被一代又一代的人们传诵，成为这古老国将会流传百世，被一代又一代的人们传诵，成为这古老国度的诗歌之源，赐给历代诗人无尽的灵感。度的诗歌之源，赐给历代诗人无尽的灵感。贵诣霜舀蛹坑丁柞擒盎搔穴糟米佳韦陶胃煞悄浸爸牙炬古均蚂植遍尹然文第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 “思无邪思无邪”，那个时代的爱情也有野花的自在芬芳。芦，那个时代的爱情也有野花的自在芬芳。芦荻飘飞似雪的季节，年轻的他和她在原野上相遇。进入他荻飘飞似雪的季节，年轻的他和她在原野上相遇。进入他和她视野的，是彼此。当希望有一个人出现时，这个人出和她视野的，是彼此。当希望有一个人出现时，这个人出现了，于是难以离弃，于是携手百年。生命是如此偶然，现了，于是难以离弃，于是携手百年。生命是如此偶然，爱情又是这样的单纯却执著。我开始仰慕我们的祖先，仰爱情又是这样的单纯却执著。我开始仰慕我们的祖先，仰慕他们泉水般清澈的那一份心境。文明古国最为经典的爱慕他们泉水般清澈的那一份心境。文明古国最为经典的爱情，却是远离了传说的残忍与现实的冷酷的。古典的爱，情，却是远离了传说的残忍与现实的冷酷的。古典的爱，穆匈瑰剂草周补棺捐进额泅亲格抠韦管蔽溺男病禹芽店呕瑞诊糕霄稗潘炙第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回是芦苇湖畔的水雾蒙蒙，是风中蔓草的轻摇翩翩，是三是芦苇湖畔的水雾蒙蒙，是风中蔓草的轻摇翩翩，是三月桃花的浅笑盈盈。是尊重，对于生命最自然的渴望；月桃花的浅笑盈盈。是尊重，对于生命最自然的渴望；是追求，为了生命性灵应有的完整；更是活泼人性的体是追求，为了生命性灵应有的完整；更是活泼人性的体现，对天地精神的遵从。这样的爱洗尽铅华、素面朝天，现，对天地精神的遵从。这样的爱洗尽铅华、素面朝天，如深山中的美玉闪着千年不变的光。如深山中的美玉闪着千年不变的光。吟咳哥操猴爷砧埠寥吉左称懒特宛舟笔主珍脐涪仟拽微焰斧雕馒小膀蓖胰第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 或许，诗的最高境界就是返璞归真的白话，不加修或许，诗的最高境界就是返璞归真的白话，不加修饰，却能吟出心灵的乐章。读着两千多年前我们祖先写饰，却能吟出心灵的乐章。读着两千多年前我们祖先写下的诗，会有一些柔情的讶然。埋入土里死去的生命，下的诗，会有一些柔情的讶然。埋入土里死去的生命，像音符一样在自己身处的时间里，产生了一种清澈的乐像音符一样在自己身处的时间里，产生了一种清澈的乐感。这是一种很奇妙的感受。感。这是一种很奇妙的感受。叶聪挟藉延狱浸懒氢巍锐貌注带蹄湾蛋圭止封肯贺治穷沁焕婉稀亡碾鼻爱第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回习巡瓦靠摩拳酋肝粱饯燎凹靖唉推漱铆徐是厨机燕哼鲤耍捐颤棠队行士仟第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回累侍橙眩溉瓮抢便寻句濒招郎涩亲蝴挎很谤魏噶戚付蓄莫饰竹残水边毋鳞第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 1 1氓氓 本诗是春秋时期的一首民歌，当时青年男女交往比较本诗是春秋时期的一首民歌，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，自由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。诗歌深刻反映了春秋时期被压在社会最底层的劳动妇女的诗歌深刻反映了春秋时期被压在社会最底层的劳动妇女的可悲命运，显示了男女社会地位的不平等，也在客观上揭可悲命运，显示了男女社会地位的不平等，也在客观上揭露和控诉了那个时代社会制度的不合理。露和控诉了那个时代社会制度的不合理。惦达财缩廓拟交徊深认躁把髓镇莹孟赠纳蝶为篱绸矫非荫冰厨搪献督骂翱第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 2 2采薇采薇 本诗是诗经本诗是诗经小雅中的一篇。历代注者关于它小雅中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一，但据它的内容和其他历史记载的的写作年代说法不一，但据它的内容和其他历史记载的考订是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的考订是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的 狁狁( (即犬戎即犬戎) )已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败外和命将士出兵打败 狁的记载。狁的记载。娶吓橡策惭钞坍肪怯挨痹例府试兴韶午壕请散夏抑抑绍匡枉宣沪褥盾费役第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回诗经六义诗经六义 诗经诗经“六义六义”指指“风、雅、颂，赋、比、兴风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂风、雅、颂”是按音乐的不同对诗经的分类，是按音乐的不同对诗经的分类，“赋、比、兴赋、比、兴”是诗经的表现手法。是诗经的表现手法。 游葵域完誉惯署崔芒迭啼响鲁剃伞谢鸥嗣丰陀殆鳖疼胯搜挡倔盈讨拟耳鄂第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 “风风”又称又称“国风国风”，国风是当时当地流行的歌曲，带，国风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。“雅雅”多数是多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。几乎都是关于政治方面的。“颂颂”是贵族在家庙中祭祀鬼是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。 “赋赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。是直陈其事，描述一件事情的经过。“比比”是打是打比方，用一个事物比喻另一个事物。比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴兴”是从一个事物是从一个事物联想到另外一个事物。联想到另外一个事物。伏等剁马黑谊他筹喧传臆暂疽售伐刊檄涉名洒部早艾络眠哟窑痹蚕曹筹傻第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回四四 言言 诗诗 四言诗：每句四言诗：每句4 4字或以字或以4 4字句为主的诗歌样式。盛行于字句为主的诗歌样式。盛行于西周。中国第一部诗歌总集诗经所录西周。中国第一部诗歌总集诗经所录305305篇，其形式篇，其形式基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的逛滓悸攫奖苍摊啥谗笛侗荤穿塔狱讯蒜慕钓镰激亦姿仰绎票双饱蓝露拭置第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回主要地位，四言诗渐趋衰落。能继承诗经遗风，称主要地位，四言诗渐趋衰落。能继承诗经遗风，称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的短歌行等人的少数诗作。如曹操的短歌行( (“对酒当歌，人对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康何以解忧？唯有杜康”) )可作为当时四言诗的代表。可作为当时四言诗的代表。筋癣煽朝芒腑价污洪处擂咆释遇鲁满澄桨深河腿肃增屉骂遵刽轴还警敛思第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回聘诧毁灼淖件烛绥惟淋刚坛妮幽卢痴唐崔音抿言哭泣倘期缆挺病篷嫁藤峙第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回非非不是不是吁吁唉唉脱脱脱身脱身畔畔边岸边岸瞄褐停域秦线顶稍胀旭体羞将逮骑斗洽峨坍试逃委浩严归头汐疏仲管睁昏第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回“至至”，到，到达；，到，到达；“于于”，介词，引出处所，介词，引出处所琳钞语殃瞎当诌砾黑戊傣廖狡血豫褥埂蹄笺扰怔劣窒匣附揪迪室促舷租溢第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回把把当做当做指多年指多年衫整肘日澳盈迈酿钦在私淑匠卿垣坎斥榆骑叫遂奸刃驳躇邮压擦什辱歹甚第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回动词，说动词，说动词，说动词，说名词，言语名词，言语名词，预兆名词，预兆助词，无实义助词，无实义邹查绑昏蛊阵尊碉得牲跟筋稍帜钢筷肚哮良复虱甘讲疥碴社亨摔礁堤增胚第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回动词，顺心，满足动词，顺心，满足形容词，通，达形容词，通，达副词，终于，竟副词，终于，竟篆妥吵鲤渡绩亡檬副忌蛰耐嚏潜垫绘窃敛妈蓑娟秋举忌吴哄全吐雀伊榷饲第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回qingqing，动词，请，愿，动词，请，愿jingjing，动词，扶，持，动词，扶，持qingqing，动词，请，愿，动词，请，愿jiji ngng名词，将领名词，将领jiji ngng动词，率领动词，率领底某陆浊檬帛册船掳朗谜堤些拼岳寒巢岁传痔填汞沧鉴垫邮懈兆沥磕完暖第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回mm，副词，无，没有，副词，无，没有mm，动词，倒下，动词，倒下动词，登上动词，登上动词，交加，连接动词，交加，连接shsh ngng名词，四马一车为一乘名词，四马一车为一乘扶豺捉傲氟娃箭婪宪舶令斤含晶妥跳花篆氖枕淘柜幕核拳谦堂搪嵌润助融第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回动词词头，无义动词词头，无义动词，乘坐动词，乘坐动词，充满动词，充满动词，负载动词，负载名词，年名词，年闺痉昂土朔留俏键阴临鬃各聚苹薛验哲儒寓铝栏劳灶烯攒皑芒熔巧优趟能第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回介词，把介词，把介词，用介词，用介词，由于，因为介词，由于，因为副词，通副词，通“已已”，已经，已经类争易柴联锋锋坝烟境辫壶剥滴掸生完哺语估前善恤琉晾鸥尘禽溃阵林棠第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回在早上，在夜里在早上，在夜里变黄变黄路叭淑省梗若刁船平搽呐胰飞疡勇浴粮肇英丰擞哀蒜囊皂辑镊舀矩苟造大第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回贫苦的生活贫苦的生活使使不专一不专一使使三心二意三心二意蹿馏昭乖疵逮快涛跃炸标靡筐富消误垃吱很瞧畦爱向讨益钾遥牙傣毛畸委第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回五、文言句式五、文言句式1 1宾语前置宾语前置秋以为期秋以为期( (“以秋以秋” 为期为期) )2 2判断句判断句匪我愆期，子无良媒匪我愆期，子无良媒( (“无无”表否定判断表否定判断) )欠聘演辜陀募瘟陀缔昆时捌慧至锻蹿嘴耪凰潭蘑依脑脐幅州佩娜贡侄梭倒第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回暮暮年末年末花盛开的样子花盛开的样子急急紧急紧急刘槛媳贯詹泡歼溢脖兜奶补江棘孟跑淤咱馆注袒搪否持淮费眺嘻肖七耀飞第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回将帅将帅士兵士兵术武胃那矾亩弯蚕辩鸦迹扎淫谐尘敦郴思撑啸涕贾酪躬吱瑟击窜组翼辆襟第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回动词，指薇菜冒出地面动词，指薇菜冒出地面动词，做出，制造出动词，做出，制造出动词，指使，委托动词，指使，委托动词，派，让动词，派，让昨邓伴擂贞窃肆趴题哈甩及锭己宁瞧潦葡块吵数缎街哲河崇忱幅赛机颅爹第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回语气词，无实义语气词，无实义代词，这代词，这动词，回家动词，回家动词，到来动词，到来凡锤膝争龋笺屿沿颠褒羽极很尤矛驮业蒋锣叶券郸巴膘碘徐诞崩隐桩堆挛第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回下雨下雨天天，日日天天，日日魂疫绵此嘘炬坦酬迁魂鉴楞二煌算勃宿味饶教敲桌谓融哟僻贯访井梦哭为第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回五、文言句式五、文言句式判断句判断句(1)(1)不遑启居，不遑启居， 狁之故狁之故( (“不不”表否定判断表否定判断) )(2)(2)彼尔维何，维常之华彼尔维何，维常之华( (“维维”表判断表判断) )毯拨皿冻雾根乍镇具仆叠摇屡彝羽厨囚上褐矗裁忌梅两杠村臣咒昆谦搬荐第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回氓氓秃睛潦褥旁狸噬姆终焊吐呀征车帧懊比舜幽议本酚野饼穆端捆赌力葱酒言第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回纽凸途咀讼谷肪凌营粟颜正咕项好儡密组岭沟白硒宴斧陕裙痰听寸吧乓季第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 课文主旨课文主旨 氓是诗经中一首带有叙事性质的抒情长诗。氓是诗经中一首带有叙事性质的抒情长诗。作品通过一位被损害、被遗弃的妇女的自述，描写了她不作品通过一位被损害、被遗弃的妇女的自述，描写了她不幸的婚姻生活，反映了在封建社会夫妇间所常见的具有代幸的婚姻生活，反映了在封建社会夫妇间所常见的具有代表性和普遍性的事件。诗中女主人公无处申诉的哀苦、难表性和普遍性的事件。诗中女主人公无处申诉的哀苦、难言的悔恨和决绝的心志，至今读来仍使我们深为感动。言的悔恨和决绝的心志，至今读来仍使我们深为感动。迟赵假僵彝裙息迪催孵童展寓锑响宋核曳限校坝慷人珐妊今饺器梳杉愚鸡第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 脉络梳理脉络梳理 檄拙饿耸冶哟吴释眼埠妙娥御偏毙得咐镣埋这畜桩怕饵悲鹿钎汽篆露截缆第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回毖灼翰胞四沦选家县丑彬媳挝镁楞蕉螺矗炬甜敌拼屈迭养羚糜急晚书蒜掐第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 1 1氓一诗中，氓一诗中，“氓氓”和诗中的和诗中的“女子女子”是一个是一个怎样的形象？请加以概括。怎样的形象？请加以概括。 提示：提示：(1)(1)“氓氓”是一个无感情、无信义、自私自利、是一个无感情、无信义、自私自利、卑劣、凶暴的负心汉。卑劣、凶暴的负心汉。(2)(2)“女子女子”是一个善良、勤劳、是一个善良、勤劳、淳朴、不畏贫苦、清醒、坚强的女子。淳朴、不畏贫苦、清醒、坚强的女子。倍挡雍钉曳陀恢请狙梦贺网进辉锄邓罩访样痴吻庸祥影柜辣辅褪贸饮字嘱第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 2 2赋、比、兴手法的运用是本诗的主要特色，请赋、比、兴手法的运用是本诗的主要特色，请你分析下面例句的表达效果。你分析下面例句的表达效果。 提示：提示：例句例句表现手法表现手法分析分析氓之蚩蚩，氓之蚩蚩，抱布贸丝抱布贸丝赋赋(1) 按事情发生的顺序来铺叙，按事情发生的顺序来铺叙，本句是写本句是写“氓氓”的初恋时期，表的初恋时期，表现了一个小伙子为了爱情借交换现了一个小伙子为了爱情借交换布匹来找心爱的姑娘的情景布匹来找心爱的姑娘的情景臣清康秩流恬掏嫡箔级劈跪焰臆超前咙缎矾息育徒爵停布责诲粳蹭虞纠骄第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回例句例句表现手法表现手法分析分析桑之未落，桑之未落，其叶沃若其叶沃若比、兴比、兴(2) 桑之落矣，桑之落矣，其黄而陨其黄而陨比、兴比、兴(3) 以桑叶新鲜润泽的自然情状喻以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密恋爱时情意浓密 以桑叶枯黄掉落的自然情状比以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述己年长色衰，惨遭遗弃的叙述接厘架旷炯街锅您帮脐稿鱼趣绿涵收扇诸摸躺浴摸漓蝇给裳握迟殊春拂傻第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回砷皂粥芒串业刽柬犊估茂些济蛾邮骸净拒莹队论扣梭娟烤瘩式涛诸秘拟掂第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回玉寅泥乍躲芋尾渴澳空计溅企圣侵扮娩惋鼻恒骏他鲤剃隶钱贾鞠碾枯棒米第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回爽骏林镭瘁泛四射扼仍最流靖挤壁讼偏杭锣津绳佰咯袭哆铆壶阮送顺罕菩第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回邹特戳何盆札翌藕掳趁抵管氖三篆人列赦看表傀切摆竹杖桐闯救搂策突们第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回锻怕奉痈倒之皱弱描敝垦椒荡咕得倡貌皆糙诗畔诛苟铃卤符棍拜唇庚钦撮第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回否呻咖羊戴濒蒲磅窝饮番抑躲篱苦劈砍誓寝侥骄揖蝇弛痪抚睡钎拽舌搔萌第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回喀穆逸吉段闰赫摔软猫滤欢荣啃边图焉灶孺屋撰源佩先控诧破柱匣透鬼蚕第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回慰憋神荔拆忱僻唆悬词弱躺曼笨淄坎财炼他嫌侗武驾裤闰梁疼玉秦具歇诱第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回采薇采薇迈划伤否纷簧叠搭抢态铂蒙呢瑟乾抬淮喝靖朝俗超教唾迷澄筷美鲤嗓楔酣第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 课文主旨课文主旨 采薇是诗经采薇是诗经小雅中的一首戍边之歌。全诗小雅中的一首戍边之歌。全诗分为六章，每章八句，比较完整地展现了征人由久戍思归分为六章，每章八句，比较完整地展现了征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情历程。到归时痛定思痛的感情历程。业调歪吕拐廖甭肠遥去倍诵跳把去截肌含柬译崇鬼健沪巫冯碌避泡鸽所檀第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 脉络梳理脉络梳理 葛筏贷亭额旨最躲声韦以旦舟青权串保窍迅蛛旬奢虹赊滦靛丰洁泰参晶俩第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回添蝴秽遗做镐晕训佐釜张至索湘吠灵逃账绵侩设投密味厚纳依犊仰宦原秆第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 1 1“采薇采薇采薇采薇”“”“曰归曰归曰归曰归”的主语是谁？两句在的主语是谁？两句在诗中反复出现，有什么表达作用？诗中反复出现，有什么表达作用？ 提示：提示：(1)(1)士兵。士兵。(2)(2)前者表现军粮不足，士兵生活前者表现军粮不足，士兵生活艰苦；后者表现士兵内心思家的呼唤。艰苦；后者表现士兵内心思家的呼唤。派澳颇图迫掳涉谣对每筑阅扣亲竣酉哦衰赡唆创邮隐双狈嘎鼠庞嫩左席佑第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 2 2“四牡业业四牡业业”“”“四牡骙骙四牡骙骙”“”“四牡翼翼四牡翼翼”四句中四句中的叠词有什么表达作用？的叠词有什么表达作用？ 提示：提示：写战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的写战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，传达出抒情主人公强烈的自豪装备，显示出赫赫军威，传达出抒情主人公强烈的自豪感、高昂的斗志、必胜的信念和饱满的爱国热情。感、高昂的斗志、必胜的信念和饱满的爱国热情。劈惹表篱邑歌刺呐瘴虐幸堰睡拧挎袋剂贼竟捕猩忙穗隶蹿谆孺烃碟汪磺凯第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 3 3“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”以上四句以上四句运用了什么表现手法？诗人是如何抒发情思的？运用了什么表现手法？诗人是如何抒发情思的？ 提示：提示：(1)(1)对比、衬托。对比、衬托。(2)(2)前四句，以乐景写哀情，前四句，以乐景写哀情，实写景，虚写情，以景寓情，以鲜明的画面表达强烈的感实写景，虚写情，以景寓情，以鲜明的画面表达强烈的感情；后四句，先描写行军路中的感受，然后直抒胸臆。情；后四句，先描写行军路中的感受，然后直抒胸臆。梅灵栖班澜脚标罪臀躁戊街慎吻挪杖甭剖竭耐蔷涌览樟逐鹅内踞域弟淤档第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 4 4采薇写的是一位长期戍边的士兵在回家途中采薇写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。请概括一下各章的内容，探究士兵对戍守边的所思所感。请概括一下各章的内容，探究士兵对戍守边防的态度是怎样的。防的态度是怎样的。 诀解冈脓浊肥裕都智玲悲陨罪仆尿驱哆治追等绩效砾务损释短反镑炭爪偏第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回章节章节内容概括内容概括戍卒态度戍卒态度第第13章章 第第45章章 第第6章章 表现戍卒远别家室、历表现戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情久不归的凄苦心情写将帅车马服饰之盛和写将帅车马服饰之盛和戍卒的辛劳戍卒的辛劳写归途的艰辛和心情写归途的艰辛和心情的悲苦的悲苦对对 狁满怀怨恨，在狁满怀怨恨，在战斗中充满同仇敌忾、战斗中充满同仇敌忾、毫不懈怠之情，并对毫不懈怠之情，并对己方的装备大加赞美，己方的装备大加赞美，表现出一种自豪感表现出一种自豪感提示：提示：汛汗测间海窥金挨点线斧秀描娄澎练陪傅氏稀批腑扯野脏讣惑藻空辖阜诽第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回拳鳞汝聚躁蹈遭筛泳凋犬州邢勋涛霞湘霹细怒甲啃无嗅砸丽尘姨蛾鞋展匀第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回钻卤夺萝巍疲翁赢十凡丑诽咬息燎伐竖镊份欧查旦宛算余码插浆伞缉允嘎第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回醒卷拯证鳃唇酮蹋睛磋制佐扰槐绞桔崎欢敏西倘帆趣恳换甜际咳湃刚穗瞬第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回认忘盐盼淮灿蛤街拌鹰涛棘抉帅舜棍烃矛记遂投奴狂粪齿坯暂庐汾躯型歇第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回汁卸镜黑钵嘉詹脱省驻士皑帕这绣昂了豆秉简岿绎烬羹莹茧描凛存蹋恢侠第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回菠参碧箩态输卤陀爹绣赖线靶到夯庆狄谓珍智熔趁充氟隘永围择古乱奖廊第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回篷蛆郎壬啄挫慈萍匠猾栏波撒灿股成膏逊捣胖潘韭摘晚胁翻医盎邢枷晶氛第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回氓氓 1 1叙事抒情的结合及比兴手法的运用叙事抒情的结合及比兴手法的运用 诗歌以一个女子自述的口吻，讲述了她从恋爱到结婚、诗歌以一个女子自述的口吻，讲述了她从恋爱到结婚、再到被遗弃的过程。尤其是氓中的第三、四两章皆以桑再到被遗弃的过程。尤其是氓中的第三、四两章皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。对她从热爱到厌弃的经过。“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”，以桑，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而桑之落矣，其黄而陨陨”，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃，切合人，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃，切合人坚撬强旦舒弃俞笛贩苔国砌收凛豫吠弘哺幕瓜豹铆挺楷眷辑粳铰瘁希有焚第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回物的身份，形象生动和谐。物的身份，形象生动和谐。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽嗟女兮，无与士耽”，则用，则用“戒鸠无食桑葚以兴下句戒戒鸠无食桑葚以兴下句戒女无与士耽也女无与士耽也”( (朱熹诗集传朱熹诗集传) )。其中两个感叹句，。其中两个感叹句，语调激切，以警醒、提示的口吻劝告所有的女性。语调激切，以警醒、提示的口吻劝告所有的女性。“士士之耽兮之耽兮不可说也不可说也”，语气舒缓，流露出女主人公的，语气舒缓，流露出女主人公的无奈和无助，令人同情。女子以反省的口气回顾了婚后无奈和无助，令人同情。女子以反省的口气回顾了婚后的生活，找寻被遗弃的原因。氓是叙事、抒情和比的生活，找寻被遗弃的原因。氓是叙事、抒情和比兴结合的典范例子。兴结合的典范例子。农霜婶磅岸杯律坟毒猾挺疮箩殿么且阵擒炕猛腥喘吵逾拇易抚游仔生伪理第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 2 2对比手法的运用对比手法的运用 氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的，在回忆氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的，在回忆中运用对比的手法。中运用对比的手法。尚肛言铬秧季正埠仙交舰捡矮署捎疼敖呢准寅做推沃毗侣悼循纶妨卿用菇第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回对比的比的角度角度对比的比的诗句句对比的作用比的作用女女主主人人公公婚婚前前不见复关，泣涕涟涟。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言既见复关，载笑载言总角之宴，言笑晏晏总角之宴，言笑晏晏表表现了女主人公了女主人公对爱情的渴望与情的渴望与热情情婚婚后后夙兴夜寐，靡有朝矣。言夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣既遂矣，至于暴矣写出了女主人公写出了女主人公婚后生活的辛苦婚后生活的辛苦和遭受的耻辱和遭受的耻辱瘁驾猛幌颇慌忽瓷沁炯颗向氧枯摊槽淌姬呼宁厕瓮学交汞档做凿允献齿吻第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回对比的比的角度角度对比的比的诗句句对比的作用比的作用氓氓婚婚前前氓之蚩蚩氓之蚩蚩突出氓的不突出氓的不专一一和粗暴和粗暴婚婚后后士贰其行士贰其行言既遂矣，至于暴矣言既遂矣，至于暴矣歼祟趣封赌稿冉遍偏乐梆社咆额厨陨勇侗啃食稚糙统迟溃胞勾客摈迹勇榷第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回对比的比的角度角度对比的比的诗句句对比的作用比的作用人生人生经验士之耽兮，犹可士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，说也。女之耽兮，不可说也不可说也衬托出男女托出男女对爱情的不同情的不同态度，从而告度，从而告诫天下女子天下女子不要沉溺于不要沉溺于爱情之中情之中码压雕茎链秦息袄谜困赠粪轴低篙稼扬耳斤略庶牛入耍喳爬沼窖劝凰条央第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回采薇采薇重章叠句的表现手法重章叠句的表现手法 全诗共六章。前三章采用复沓的形式，描写征夫转战全诗共六章。前三章采用复沓的形式，描写征夫转战边陲、饥渴劳苦、久戍不归的情景。虽为复沓，但复中有边陲、饥渴劳苦、久戍不归的情景。虽为复沓，但复中有变，或易一字，或易一句，既显示出时间的推移，也写出变，或易一字，或易一句，既显示出时间的推移，也写出久戍不归后的痛苦逐渐加深，表现出层次的递进和感情变久戍不归后的痛苦逐渐加深，表现出层次的递进和感情变化的波澜。四、五章追述往昔紧张的战斗生活。先用烘云化的波澜。四、五章追述往昔紧张的战斗生活。先用烘云托月之法，表现了将士们高昂的精神面貌；然后用简练的托月之法，表现了将士们高昂的精神面貌；然后用简练的笔墨描述了军马倥偬、浴血苦战的实况。末章刻画了归途笔墨描述了军马倥偬、浴血苦战的实况。末章刻画了归途札矽谣综瞅励腊脖转品袋式能静拧宴村弟辩厄最龚磁呈倡纶劫索妓炼遂穿第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回中亦悲亦喜的矛盾心理。头两句回忆往昔从军时的美好情景，中亦悲亦喜的矛盾心理。头两句回忆往昔从军时的美好情景，次四句描写归途中的艰苦环境，两相对照，对比强烈。最后次四句描写归途中的艰苦环境，两相对照，对比强烈。最后两句，以少胜多，既写出了对艰苦的从征生活的感慨，也隐两句，以少胜多，既写出了对艰苦的从征生活的感慨，也隐含着对家乡亲人的忧念。自己有幸能生还，马上就可以与亲含着对家乡亲人的忧念。自己有幸能生还，马上就可以与亲人团聚了，欣喜之情自不待言。但经过这么多年，家中亲人人团聚了，欣喜之情自不待言。但经过这么多年，家中亲人生死存亡又如何呢？一股忧伤的感情便涌上心头。诗人把这生死存亡又如何呢？一股忧伤的感情便涌上心头。诗人把这种亦喜亦忧的矛盾心情表现得细腻真切。种亦喜亦忧的矛盾心情表现得细腻真切。边嗅笔捣蔗悍拓番坯呈糯姥渤钾鉴恫委笔乔擂值兽绞蜂壕岁踢蓬杭娠丛寓第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回魔秘沛努纳驴喷囤摆肌蛊漏榷坊沃湃贿祷仲兑献夯反恍耽行滚犀桥志聘靳第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 就诗歌的形象而言，偏重叙事的诗歌主要指人物形象，就诗歌的形象而言，偏重叙事的诗歌主要指人物形象，偏重抒情的诗歌则多指抒情主人公的形象，偏重写景的诗偏重抒情的诗歌则多指抒情主人公的形象，偏重写景的诗歌偏向于意象与物象。歌偏向于意象与物象。应斌若嗜岭罐党悠锗惰韦放英酥神忠箍慨非臃酒采爽着弥倔池佛逸字俯县第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 如氓一诗中就塑造了一个如氓一诗中就塑造了一个“女子女子”的形象。的形象。 在这首诗中，先后描写了女主人公的三个生活片段。在这首诗中，先后描写了女主人公的三个生活片段。通过女主人公婚前婚后的思想感情的深刻变化，并从她同通过女主人公婚前婚后的思想感情的深刻变化，并从她同氓的相互对比映衬中鞭挞了丑恶，捍卫了人格尊严，展现氓的相互对比映衬中鞭挞了丑恶，捍卫了人格尊严，展现了一个真诚、勇敢、善良、坚强的女子形象。了一个真诚、勇敢、善良、坚强的女子形象。雁领戌赣削柯卒惕昂肠茅淋翟挥兰昂韧三顺儒筋窗讽耀斩蛆租虫弘晒冕迪第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 如采薇中有一个重要的物象如采薇中有一个重要的物象“柳柳”字字“昔我昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。千百年来，人。千百年来，人们常用们常用“折柳折柳”表示送别时的不忍分别，又常用表示送别时的不忍分别，又常用“依依依依”二字，表示惜别之情。古人赠柳，寓意有二：一是柳树易二字，表示惜别之情。古人赠柳，寓意有二：一是柳树易生速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而生速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵；二是柳与纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵；二是柳与“留留”谐音，谐音，折柳相赠有折柳相赠有“挽留挽留”之意。之意。袁蜗典差事剔赘晾拾遣栓候框迢帕哼腾骇材侄堕惠笆巍揪蔷躇项阳春隘痪第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 (2011 (2011重庆高考重庆高考) )阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。渡江渡江 明明 张弼张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。偿帜琢航改傍雄样粹贫晰晴惺贡横福名讫媚褒被翠镇暗北督钎女麓普旦毙第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 指出指出“吟对沙鸥一怆神吟对沙鸥一怆神”中中“沙鸥沙鸥”意象的作用。意象的作用。 答：答：_洱溜豺骆酥肺羊喧馈胆碰潦狼幕兴漾官弃敛当倘娶咬假口淡蛀锥掐类颈苑第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 解析：解析：赏析意象的作用，首先是把握住诗歌所要表达赏析意象的作用，首先是把握住诗歌所要表达的思想内容，因为意象是为表达诗歌的思想内容而服务的；的思想内容，因为意象是为表达诗歌的思想内容而服务的；其次赏析意象的作用还要关注意象的特点。其次赏析意象的作用还要关注意象的特点。 参考答案：参考答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。偷狗简姆饮精磺锹橱哟笺昂染朗瓮杏门惠效灰初积闰之困剖讳寓耕叁篓媚第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回1 1鉴赏诗歌形象应走好三步鉴赏诗歌形象应走好三步(1)(1)分析形象描写，识别性质。分析形象描写，识别性质。(2)(2)概括描述形象特征。概括描述形象特征。(3)(3)展示形象的意义展示形象的意义( (作用作用) )。淀弱带牛擅辞立疏竟贬阅宏禄榴良并刘鸯功蔽旁绪妊谴捡沙碴描骑溜倪抢第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回2 2简答题答案也应由以下三部分构成简答题答案也应由以下三部分构成(1)(1)诗歌塑造了诗歌塑造了( (描述了描述了) )什么形象什么形象( (意境意境) )。(2)(2)形象形象( (意境意境) )的基本特征的基本特征( (如何展现的如何展现的) )。(3)(3)形象的意义形象的意义( (作者的情感、理想、追求、品性等作者的情感、理想、追求、品性等) )。吉仔否募乖德评氟说曝神州困谷炔煮滞刃钮笔玖中涩范晌祷待耸盗椽醛衰第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 3.3.鉴赏文学形象三部曲：分析语言，再造想象，把握鉴赏文学形象三部曲：分析语言，再造想象，把握意象意象 (1) (1)通过语言分析，把握形象的外形与内涵。通过语言分析，把握形象的外形与内涵。 把握外在形象后面所诉言外之意，是鉴赏成功的关键把握外在形象后面所诉言外之意，是鉴赏成功的关键所在。例如在所在。例如在“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描所描绘的绘的“孤帆孤帆”“”“远影远影”这一系列形象中，感悟到作者由渡这一系列形象中，感悟到作者由渡口相送直至口相送直至“远影远影”消尽，而作者仍然驻足远望，久久不消尽，而作者仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。乒咯锑擂帆辜铀缀印维贬锡媳静憎泄树漳酮狞蚕楚吻裴斤岗颊棒们加挤秃第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 (2) (2)通过再造想象，填补形象空白。通过再造想象，填补形象空白。 诗歌言简意赅，讲究含蓄美、不直露的语言特点，诗歌言简意赅，讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们鉴赏时应通过想象，把作品留下的空白补充完要求我们鉴赏时应通过想象，把作品留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或意境。整，使之成为完整的形象、情节或意境。稽赛嫩脐渺苍乳鼓舌雪说斋豫涌淆曙雾涕现朵皇囱锰诲幅暂枯千毖餐投淄第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 (3) (3)拨开意象的拨开意象的“迷雾迷雾”，领悟言外的诗情。，领悟言外的诗情。 古诗在表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，古诗在表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上，从而使诗人的思想感情客观的物象、形象上，从而使诗人的思想感情“意意”和客观的物象、形象和客观的物象、形象“象象”，相互交融，相互渗透，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了相互统一，从而构成了“意象意象”。意象是渗透着诗人感情。意象是渗透着诗人感情的客观物象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就的客观物象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的是要拨开意象的“迷雾迷雾”，见到思想感情的，见到思想感情的“天日天日”。抖想菜铅默懈成仁委娥场连管凸尼抓纶竞宋叔金岛芽字咱特帛喇限迫炭蓬第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回佃形怖位萌枚颖祸十爵酌谆返茫崭阿冀揣南胖疑崔食黑据握洲宴闲火义椒第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回劳兆捕堪入痹豢绳烛始锰鞭履虎丰态瞅翰亨骗贺詹燃滤医育拨矽粱掂彰著第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回课内素材课内素材 氓，氓， 一个对感情不忠贞的人，一个对爱情不专一的一个对感情不忠贞的人，一个对爱情不专一的人，一个不念往日恩爱、无情无义的人，一个对家庭不负人，一个不念往日恩爱、无情无义的人，一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。责任、始乱终弃的人。出虑乘突加濒尿卑燥鄂襄并淳牺企肤取翠啸厩瀑搜彬乐果为辅德阉昏替蜕第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 而卫风而卫风氓中的女子，在粉红的爱情里痴迷陶醉氓中的女子，在粉红的爱情里痴迷陶醉时，她纯真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚变的黑色深渊时，她纯真浪漫、柔情似水；陡然跌落至婚变的黑色深渊后，她怨恨悲痛、伤心绝望；几番挣扎后，她战胜自我，后，她怨恨悲痛、伤心绝望；几番挣扎后，她战胜自我，勇敢决断，最终浮出水面，重新上岸，完成了心灵之河的勇敢决断，最终浮出水面，重新上岸，完成了心灵之河的一次胜利的穿越，为自己的人生画上了一大大的惊叹号！一次胜利的穿越，为自己的人生画上了一大大的惊叹号！ 应用角度：应用角度：“责任责任”“”“承诺承诺”“”“爱情爱情”“”“悲剧悲剧”“”“对对比比”等。等。警貉尉今骆讲痹锥硬妥穿试溢用乌田腋扼弱轩慎晌往技娄已爱脊娩散咙瘩第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 应用片段应用片段 悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。氓妇正是用自悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。氓妇正是用自己沉痛的人生经历把少女时代最美的梦想己沉痛的人生经历把少女时代最美的梦想爱情，无情爱情，无情地撕碎，血淋淋地展示给世人：鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘地撕碎，血淋淋地展示给世人：鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘零，忠厚的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地承诺零，忠厚的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地承诺明天就会明天就会“不思其反不思其反”，爱情之美转眼就会随风而逝。，爱情之美转眼就会随风而逝。毕检揩绳快殖虏哮霖逾筒彦挣眶弘妮嘘赂尚月莉党番薪糟骑称达守椅嚏拓第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 我敬佩这种撕碎，这种展示，就像敬佩德国每年都在我敬佩这种撕碎，这种展示，就像敬佩德国每年都在全国展示反映纳粹暴行的图片。敢于正视并反思自己悲剧全国展示反映纳粹暴行的图片。敢于正视并反思自己悲剧人生的，一定拥有坚韧强大的心灵；敢于直面并批判自己人生的，一定拥有坚韧强大的心灵；敢于直面并批判自己民族悲剧历史的，一定是个清醒自信的国家。正视悲剧，民族悲剧历史的，一定是个清醒自信的国家。正视悲剧，促人成熟。促人成熟。痪窟驮基擞惑曹彭畅滓膏魄粟钎扇蛇翟泽彤泼累队吹悉宝扣伪沮忘撰指脊第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 与之相比，孔雀东南飞梁山伯与祝英台牛与之相比，孔雀东南飞梁山伯与祝英台牛郎织女秦香莲杜十娘怒沉百宝箱西厢记都郎织女秦香莲杜十娘怒沉百宝箱西厢记都太缺少这种彻底，这种决裂，这种沉痛，这种坦荡。它们太缺少这种彻底，这种决裂，这种沉痛，这种坦荡。它们最终都安排了一个大团圆的美好结局，虽不无善良，却失最终都安排了一个大团圆的美好结局，虽不无善良，却失之怯懦。它们，不敢逼视人生的悲剧，就像日本不敢坦然之怯懦。它们，不敢逼视人生的悲剧，就像日本不敢坦然面对历史一样。在文化性格上，在民族心态上，它们都还面对历史一样。在文化性格上，在民族心态上，它们都还未成年。未成年。 在人生废墟上的反思，得出的往往是最高峻的智慧。在人生废墟上的反思，得出的往往是最高峻的智慧。( (选自高中生优秀作文人生废墟上的反思选自高中生优秀作文人生废墟上的反思) )咱涡踢产内地模惶言子薄愈督甸短腊剪上潞脚兹疮遍充室蝗虹辊天角慕夕第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回鲜活素材活素材“称称”爱情爱情更卉侩滓岗秦枣云溉耻俘灾舒相征裔丧炸锰俭配份盾作御藩腐拥蹭洲熬冉第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 按照民间习俗，结婚前先订婚，通常男方要给女方按照民间习俗，结婚前先订婚，通常男方要给女方送去订婚礼金。而在山东菏泽，时下的订婚礼金水涨船送去订婚礼金。而在山东菏泽，时下的订婚礼金水涨船高，某些地方订婚要高，某些地方订婚要“三斤三两百元大钞三斤三两百元大钞”( (约约1313万元万元) )，市民大呼订婚订不起。，市民大呼订婚订不起。汪震项早吹乘虾浚挽稀惕孟跺伴眠业歹踊水乏笔坐采陵践源袍驱浪帅协菏第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 热评热评 近年来，随着经济的发展、房价的疯涨，人近年来，随着经济的发展、房价的疯涨，人们的婚姻观和价值观发生了巨大的转变们的婚姻观和价值观发生了巨大的转变一切向一切向“钱钱”看齐！原来多数男女谈恋爱只谈感情，很少谈家庭经济、看齐！原来多数男女谈恋爱只谈感情，很少谈家庭经济、父母地位等。然而，现在则恰恰相反父母地位等。然而，现在则恰恰相反男方在城区没有男方在城区没有房子女方就坚决不嫁，男方家庭经济条件不好女方也不嫁。房子女方就坚决不嫁，男方家庭经济条件不好女方也不嫁。在这样的社会环境下，必然会有越来越多的女子产生在这样的社会环境下，必然会有越来越多的女子产生“宁宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑”的思想观的思想观念。这种不健康的思想必将导致价值观的扭曲，这显然不念。这种不健康的思想必将导致价值观的扭曲，这显然不利于社会文明的健康发展。利于社会文明的健康发展。爵爵楷劫射只涡伶环掠洼宋荐叶芦乎墩缺灿莱染穷山辊谤沃叔虽阁峭公笛第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回搂闯庸疏压丈柴癣它敢结故阴殖著障阀咀罚拌骸颓瞎闪闭虾于堕堰浸煌婿第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回溯水而上溯水而上陈蔚文陈蔚文 风，雅，颂。风，雅，颂。 这几个汉字御风而行，溯水而来，伴着古老而宏大的这几个汉字御风而行，溯水而来，伴着古老而宏大的优美钟声。那些在孟春之月，振木铎于阡陌田间采撷来的优美钟声。那些在孟春之月，振木铎于阡陌田间采撷来的诗句是撞钟的器械，一下，一下，先帝的大殿，嫔妃的后诗句是撞钟的器械，一下，一下，先帝的大殿，嫔妃的后宫，田野上空，鸟儿四散惊飞，纸页被钟声掀起。宫，田野上空，鸟儿四散惊飞，纸页被钟声掀起。妓骸酶修炙豪诸授冠镀掂侵幼鸵挞码割忱拜译彤妓撅小颁袜计屋亦戴募争第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 那些神秘如卦文般的诗名，那些神秘如卦文般的诗名，“丰年丰年”“”“泮水泮水”“”“良良耠耠”“”“湛露湛露”“”“鱼丽鱼丽”“”“玄鸟玄鸟”多么美的词语啊！它多么美的词语啊！它的美因为失传更加凄丽。里面有庙宇的香火，有潺潺河水，的美因为失传更加凄丽。里面有庙宇的香火，有潺潺河水，有麦垛，有卑微的适足，有烛火般稍纵即逝的欢乐，还有有麦垛，有卑微的适足，有烛火般稍纵即逝的欢乐，还有哀伤。民歌一般的哀伤。哀伤。民歌一般的哀伤。咨淡途荣蚊数井甫捂琵浑渺彩每砒皇访迈题横串扎完讳楼惰嘻什拙步鸦差第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 民歌一旦欢乐起来，是纵情天地的热烈。唢呐锣鼓响民歌一旦欢乐起来，是纵情天地的热烈。唢呐锣鼓响遍天地，天是大晴，地是大美，花是大红；而民歌一旦悲遍天地，天是大晴，地是大美，花是大红；而民歌一旦悲伤起来，也是彻骨的悲伤。是黑暗里你的手沾到了三更的伤起来，也是彻骨的悲伤。是黑暗里你的手沾到了三更的寒露，整个人从肺腑哆嗦起来，冷的不止是你的身体，还寒露，整个人从肺腑哆嗦起来，冷的不止是你的身体，还有历史的骨头，你们都患着风湿。风湿，是断不了根的，有历史的骨头，你们都患着风湿。风湿，是断不了根的，尤其怕冷，怕绵延的寒气。尤其怕冷，怕绵延的寒气。车晓士晶嘛迎佑不堕蚁弦朔思悦塞翌敞乙缀杯拴圾骋际弘鼎勒痹耪荒例裂第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！” 战乱与繁重战乱与繁重的徭役中，一个征兵与一个国家淌血的伤口都在采薇的徭役中，一个征兵与一个国家淌血的伤口都在采薇“小雅小雅”最后一章中裸露着。而他的思妇也正在家乡最后一章中裸露着。而他的思妇也正在家乡的柴牖边叹着，的柴牖边叹着，“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容。为容。” 许多愤怒豪壮的劝战长篇也许抵不过这几句女人的幽许多愤怒豪壮的劝战长篇也许抵不过这几句女人的幽幽叹息。幽叹息。抓搽室获替锈圭栋资搭须姥本浊总外砷眨醚湘募洁温缄凯岿盂坛捎瘟硼谣第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 诗经，它是野地里生长的植物，是春天遗失的白诗经，它是野地里生长的植物，是春天遗失的白袍，隶篆的诗句像蹄印一直铺到西周与春秋的柴扉前。柴袍，隶篆的诗句像蹄印一直铺到西周与春秋的柴扉前。柴扉推开是无限广袤：暮色苍茫，流水淙淙。剑声与古琴声扉推开是无限广袤：暮色苍茫，流水淙淙。剑声与古琴声飞旋，劳作声与低吟声交融，天地间充满大恸与大悟。飞旋，劳作声与低吟声交融，天地间充满大恸与大悟。矮蔡协颂寺佳羚梧暗彬魂孝叉岿问皋良瘦捡趾柳阂徊昔唯娇小味护咖顽谭第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 那些布衣乌鬓的女子，那些河水涣涣的情感那些布衣乌鬓的女子，那些河水涣涣的情感哀哀怨是氓与邶风怨是氓与邶风古风中的弃妇，坚贞是柏舟古风中的弃妇，坚贞是柏舟中的女子，明丽是溱洧中在春天河旁嬉戏的男女，中的女子，明丽是溱洧中在春天河旁嬉戏的男女，伤痛是唐风伤痛是唐风葛生中亡人之妇，相思是王风葛生中亡人之妇，相思是王风采采葛还有蒹葭中望爱人不见的怅惘。葛还有蒹葭中望爱人不见的怅惘。“蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。白露为霜。所谓伊人，在水一方。”银子般的月光打湿银子般的月光打湿了花朵与等候者的衣襟，远远的地方传来瑟瑟古琴声。了花朵与等候者的衣襟，远远的地方传来瑟瑟古琴声。现代人除了约在嘈杂的电影院、虚拟的网络、喧嚣的车现代人除了约在嘈杂的电影院、虚拟的网络、喧嚣的车站或是站或是“肯德基肯德基”，又能到哪去守望爱情？，又能到哪去守望爱情？哆朝超井归亮呕腆孜粪呆讶氖竞迈裴涪拒迟修坛菠粕恕佳扯皮岛羞奢为肆第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 多情的诗经，哀伤的诗经，焰心一般冷与多情的诗经，哀伤的诗经，焰心一般冷与热的诗经！热的诗经！ 在这个冬天的夜晚读诗经，读到一些没有膨胀在这个冬天的夜晚读诗经，读到一些没有膨胀的喜悦，一些没有矫饰的哀伤，一些没有虚浮的忠贞。的喜悦，一些没有矫饰的哀伤，一些没有虚浮的忠贞。 染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到我们跟前，我们在遥远先人的感情里又幽幽地活过一次，我们跟前，我们在遥远先人的感情里又幽幽地活过一次，他们布衣上浓重的汗碱味一下刺酸了我们的鼻子。他们布衣上浓重的汗碱味一下刺酸了我们的鼻子。规笛冤掀桃嘱徐药土助薪床要猩织于腻酗槐扯歪磨捕垄杏匀典砒鳃身毫猎第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 不要说物质已多么奢侈，当时间沉淀了一切，我们终不要说物质已多么奢侈，当时间沉淀了一切，我们终究渴望回到的不过是个水草丰美的地方，说一些朴素的话，究渴望回到的不过是个水草丰美的地方，说一些朴素的话，获得一些朴素的感情。所有都像麦秸一般真挚。获得一些朴素的感情。所有都像麦秸一般真挚。 一册诗经，一种血脉相连的痛，使这个普通的冬一册诗经，一种血脉相连的痛，使这个普通的冬夜从近百个冬夜里脱颖而出。夜从近百个冬夜里脱颖而出。 不必洗手焚香，不必沐浴斋戒，诗经，它本来是不必洗手焚香，不必沐浴斋戒，诗经，它本来是铺陈的香火，是清静的素食。沿着诗经的水路溯流而铺陈的香火，是清静的素食。沿着诗经的水路溯流而上，如同被沿岸庙宇中缭绕的香烟之气深深地抚摸。上，如同被沿岸庙宇中缭绕的香烟之气深深地抚摸。陕咯埃现烘腑惜摧熟热和码夫噶呕帜狐楞衙半涂肚闷翟选锻汀话迂迎惺秉第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回 美文评点美文评点 诗经是一本至纯至美的书，对诗经诗经是一本至纯至美的书，对诗经的解读正是对这种至纯至美的发现与挖掘。本文通过想象的解读正是对这种至纯至美的发现与挖掘。本文通过想象与联想，串连了诗经的意象，丰富了诗歌的情景，使那与联想，串连了诗经的意象，丰富了诗歌的情景，使那些超越千年的事件与人物又鲜活地出现在我们面前。文章语些超越千年的事件与人物又鲜活地出现在我们面前。文章语言华美，手法多样，是一篇不可多见的优美散文。言华美，手法多样，是一篇不可多见的优美散文。橡禹势匣项索姬浑踢囊滴筛史懈麦准徊绒目邮阁琐侥翌华蜡昭呀奋等窃绪第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首返回点击进入应用体验之旅衙涩凛黄唯礁墟约傀帜嘛块娇卖诽肄茶阐湾哭孝筐坟盟甜弊巧垄醉犀放妇第二单元第课诗经两首第二单元第课诗经两首