自三峡七百里中自三峡七百里中, ,重岩叠嶂，隐天蔽日。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。 至至于于夏夏水水襄襄陵陵，沿沿溯溯阻阻绝绝。或或王王命命急急宣宣，有有时时朝朝发发白白帝帝，暮暮到到江江陵陵，其其间间千千二二百百里里，虽虽乘乘奔奔御御风风，不不以以疾疾也也。 悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 春冬之时，则素湍绿潭，春冬之时，则素湍绿潭， 回清倒影，绝回清倒影，绝 多生怪柏多生怪柏 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳! !” 三峡，瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。瞿塘峡的雄伟、巫峡的秀丽、西陵峡的险峻 ，使三峡成为神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩。 这里的群峰，重岩 叠嶂，峭壁对峙；这里的江水，汹涌奔腾，惊涛拍岸；这里的怪柏，盘曲嶙峋，千姿百态；这里的猿啼，凄凉哀转，空谷回响三峡的一山一水，一景一物，无不如诗如画，令人心驰神往。今天，我们跟随郦道元走进三峡，去领略三峡之美。 学习目标：（一）知识与能力：一）知识与能力： 1 1、积累常用的文言实虚词；背诵全文。、积累常用的文言实虚词；背诵全文。 2 2、学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。、学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。（二）过程与方法：（二）过程与方法： 1 1、重视朗读训练，提高学生朗读和翻译的能力。、重视朗读训练，提高学生朗读和翻译的能力。 2 2、在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想、在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。感情，逐步提高鉴赏能力。（三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 感受祖国山川的壮美雄奇，培养感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。热爱祖国山河的感情。1、反复朗读，学习抓住特征描写景物的方法。背诵全文。2、激发想象，体味作品的语言美、意境美，培养学生热爱祖国河山的感情。（一）作者、作品介绍：（一）作者、作品介绍：二、初读课文正字音。1 1、作者：郦道元、作者：郦道元 范阳涿县（现在属河北）人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注。2.2.作品介绍：作品介绍：本文选自本文选自水经注疏水经注疏。水经注水经注，其书名为注释其书名为注释水经水经，实则以，实则以水经水经为纲，详细记载了为纲，详细记载了一千多条大小河流一千多条大小河流及及有关的历史遗迹有关的历史遗迹、人物掌故人物掌故、神话传神话传说说等，是我国古代最全面、最系统的等，是我国古代最全面、最系统的综综合性地理著作合性地理著作。该书还记录了不少。该书还记录了不少碑刻碑刻墨迹墨迹和和渔歌民谣渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。具有较高的文学价值。（二）读准字音（二）读准字音阙阙 曦曦 溯溯 御风御风 素湍素湍 绝绝 飞漱飞漱 属引属引qu x s y tun yn sh zh 1 1、文言文朗读如何断句？、文言文朗读如何断句？A.A.注意句中停顿，不要读破句。注意句中停顿，不要读破句。语言结构停顿。如：中语言结构停顿。如：中/ /间力拉崩倒之声间力拉崩倒之声 后狼止后狼止/ /而前狼又至而前狼又至语意停顿。如：其一语意停顿。如：其一/ /犬坐于前犬坐于前B.B.注意词间的停顿。如：一狼注意词间的停顿。如：一狼/ /洞其中洞其中C.C.有些表议论、推断、反问等语气的句子或段有些表议论、推断、反问等语气的句子或段落，前面常由落，前面常由“故故”“夫夫”“盖盖”“其其”“若夫若夫”“至若至若”“然则然则”等词领起，朗读时等词领起，朗读时常在此处停顿。如：盖常在此处停顿。如：盖/ /简桃核修狭者为之。简桃核修狭者为之。2.2.播放配乐朗读，注意句子的节奏。播放配乐朗读，注意句子的节奏。3.3.找同学朗读，明确听读要求找同学朗读，明确听读要求（划出读（划出读错的字和停顿不准确的句子）错的字和停顿不准确的句子）纠正个别读得不准确的字及句子。如：纠正个别读得不准确的字及句子。如：则则/ /素湍绿潭，回清素湍绿潭，回清/ /倒影倒影4.4.齐读课文，注意句子的停顿。齐读课文，注意句子的停顿。5.5.配乐朗读。配乐朗读。6 6生流利朗读课文。生流利朗读课文。 自自/ /三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/ /亭午夜分，不见曦亭午夜分，不见曦月。月。 至于至于/ /夏水襄陵，沿夏水襄陵，沿/ /溯溯/ /阻绝。或阻绝。或/ /王命王命/ /急急宣，有时宣，有时/ /朝发朝发/ /白帝，暮到白帝，暮到/ /江陵，其间江陵，其间/ /千二百千二百里，虽里，虽/ /乘奔御风，不以疾也。乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则春冬之时，则/ /素湍绿潭，回清素湍绿潭，回清/ /倒影。绝倒影。绝 / /多生怪柏，悬泉多生怪柏，悬泉/ /瀑布，飞漱瀑布，飞漱/ /其间。清其间。清/ /荣荣/ /峻峻/ /茂，良多趣味。茂，良多趣味。 每至每至/ /晴初晴初/ /霜旦，林寒霜旦，林寒/ /涧肃，常有涧肃，常有/ /高猿长高猿长啸，属引啸，属引/ /凄异，空谷凄异，空谷/ /传响，哀转传响，哀转/ /久绝。故久绝。故/ /渔渔者者/ /歌曰：歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（一）复习翻译的基本方法：（一）复习翻译的基本方法： 原则：原则：“信信”“达达”“雅雅”， 即准确、通顺、有文采。即准确、通顺、有文采。 要领：要领：“留留”“换换”“补补”“删删”“调调”， 即保留、替换、补充、删去、调换。即保留、替换、补充、删去、调换。 （二）自主合作，疏通文意（二）自主合作，疏通文意1.1.自己结合课下注释和工具书，理解句意。自己结合课下注释和工具书，理解句意。2.2.小组交流成果，讨论不理解的句子。小组交流成果，讨论不理解的句子。3.3.派代表提出解决不了的句子，师生共同派代表提出解决不了的句子，师生共同研讨。研讨。重点句子重点句子1、两岸连山，略无阙处。、两岸连山，略无阙处。2、自非亭午夜分，不见曦月。、自非亭午夜分，不见曦月。3、夏水襄陵，沿溯阻绝。、夏水襄陵，沿溯阻绝。 略无：毫无。略无：毫无。 阙：通阙：通“缺缺”，豁口，空隙。，豁口，空隙。 两岸都是相连的高山，没有中断的地方。两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 自非：若不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光。自非：若不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光。 这里指太阳。这里指太阳。 若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 襄：上。襄：上。 沿：顺流而下。沿：顺流而下。 溯：逆流而上。溯：逆流而上。 夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只 都被阻，不能通航。都被阻，不能通航。4、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。5 5、素湍绿潭，回清倒影。、素湍绿潭，回清倒影。 虽：即使。奔：飞奔的马。虽：即使。奔：飞奔的马。 疾：快。疾：快。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。也不如它快。素湍：素湍：白色的急流。白色的急流。 湍：急流的水。湍：急流的水。回清：回旋的清波。回清：回旋的清波。雪白的急流，碧绿的深潭，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。回旋着清波，倒映着各种景物的影子。五、精读课文品奇美五、精读课文品奇美（引导学生深入情境，揣摩文章写景的妙处，赏析语言美、意境美，领略三峡的壮美雄奇。） 秋景：林秋景：林 涧涧 猿猿寒寒肃肃凄、哀凄、哀俯视江中所见俯视江中所见：素素湍湍 绿绿潭，潭，回清回清倒影倒影。（动静相杂，色彩各异）（动静相杂，色彩各异）仰视所见：仰视所见：绝绝 多生多生怪柏怪柏，悬泉悬泉瀑布瀑布，飞漱其间。，飞漱其间。（山静、（山静、 柏怪、柏怪、 泉飞、泉飞、 水奇）水奇）总括的句子：总括的句子：清清 荣荣 峻峻 茂，良多趣味。茂，良多趣味。( (状写四种景物，由景境导出作者的心境。状写四种景物，由景境导出作者的心境。) )动态动态静景静景水水树树山山草草春冬之景：春冬之景：（水枯气寒，猿鸣凄凉）（水枯气寒，猿鸣凄凉） 小结小结：作者写景，采作者写景，采用用大笔点染大笔点染的的手法，几个字手法，几个字便将景物的神便将景物的神韵生动地表现韵生动地表现 出来。出来。素、绿、素、绿、清、影、清、影、寒、肃、寒、肃、凄、哀凄、哀 三峡描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。第三个问题：感悟情感。第三个问题：感悟情感。小结内容小结内容 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间了三峡最有特点的时间夏天，春冬，夏天，春冬，晴初霜旦来写。高峻的山峰，汹涌的江流，晴初霜旦来写。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，奇形怪状的柏树，飞悬的瀑清澈的碧水，奇形怪状的柏树，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美美奔放美、清幽美和凄婉美。同时表奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，达了对山河自然的热爱， 对劳动人民的同情。对劳动人民的同情。 六、拓展1 1、比较阅读、比较阅读 早发白帝城早发白帝城 李白李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。共同点：都描写了三峡风光。共同点：都描写了三峡风光。不同点：不同点：早发白帝城早发白帝城是诗，是诗，三峡三峡是游是游记散文记散文。联系：联系：三峡三峡的第二段与这首诗的一、二、的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，表现夏天三峡水流速度快。四句相印证，表现夏天三峡水流速度快。第四段与诗的第三句相对应，写连续不断的猿第四段与诗的第三句相对应，写连续不断的猿啼。第一段和诗中的啼。第一段和诗中的“万重山万重山”相应。相应。2 2、全班交流、全班交流 在保持文章原貌的基础上，用在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，说出这从中领略作者用词的精妙，说出这些句子中的词语好在哪里。些句子中的词语好在哪里。七、当堂检测：七、当堂检测：字词积累字词积累1.1.一个通假字一个通假字2.2.古今异义古今异义或或王命急宣王命急宣 虽虽乘奔御风不以疾也乘奔御风不以疾也3.3.词类活用词类活用虽乘虽乘奔奔御风不以疾也御风不以疾也缺：通缺：通“阙阙”，豁口，空隙。，豁口，空隙。古义：有时；今义：或者。古义：有时；今义：或者。古义：即使；今义：虽然。古义：即使；今义：虽然。动词作名词，飞奔的马。动词作名词，飞奔的马。4.重点字词：重点字词：亭午（亭午（ ） 夜分（夜分（ ）曦曦月（月（ ） 沿溯（沿溯（ ）疾（疾（ ） 素湍（素湍（ ）回清（回清（ ） 绝绝 （ ）飞漱（飞漱（ ） 属引（属引（ ） 正午正午 半夜半夜 太阳太阳 顺流而下顺流而下 逆流而上逆流而上 快快 白色的急流白色的急流 回旋的清波回旋的清波 极高的山峰极高的山峰 急流冲荡急流冲荡 接连不断接连不断5.根据提示填空：根据提示填空：侧面写夏季水流速度快的句子是侧面写夏季水流速度快的句子是 （ ），），由此你想到了李白的由此你想到了李白的早发白帝城早发白帝城中的句子中的句子（ ）。）。 有时朝发白帝，有时朝发白帝， 暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还6.积累有关山、水、三峡的诗句：写山：绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然写山：绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然过故人庄过故人庄 客路青山外，行舟绿水前。王湾客路青山外，行舟绿水前。王湾次北固山下次北固山下 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳望岳写水：水何澹澹，山岛竦峙。曹操写水：水何澹澹，山岛竦峙。曹操观沧海观沧海 仍怜故乡水，万里送行舟。李白仍怜故乡水，万里送行舟。李白渡荆门送别渡荆门送别 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行写三峡：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。写三峡：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 李白李白早发白帝城早发白帝城 7.引用渔歌的目的：引用渔歌的目的：突出三峡之长和两岸猿声悲哀的特点，进突出三峡之长和两岸猿声悲哀的特点，进一步渲染了三峡秋景的凄凉气氛。一步渲染了三峡秋景的凄凉气氛。三峡 雄奇险拔雄奇险拔 清幽秀丽清幽秀丽郦道元郦道元山水连绵不断、遮天蔽日夏天：奔放美夏天：奔放美春冬：清幽美春冬：清幽美秋天：凄婉美秋天：凄婉美歌歌颂颂 热热爱爱