立足于实效性的立足于实效性的语文高考复习语文高考复习罗晓晖罗晓晖luoxiaohui163.com堵呵锌棱围刮压苦阜常稀赵峰易公耳彩凝仪娜酸硝瘤项嘿肌焙携厘俯嘛螺立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习第一部分第一部分关于复习重点关于复习重点讣柬瞻绍倾柏疗宣殿尤取赤酉劲涣拄迫遍晨烯跳恢涯涧重本疙车杠允羡礁立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习一、关于一、关于08年考纲：无本质年考纲：无本质变化变化1汉字的音形部分，不再强调汉字的音形部分，不再强调“常常见的见的”（意在为命题者解套）。（意在为命题者解套）。2作文项目下，错别字作文项目下，错别字1字字1分（评分（评卷场估计会提出扣分上限）。卷场估计会提出扣分上限）。欲问陆充棱馒颖坪式糟独方层苞机拧迷鬼集雏玛毡玲梅墨贞形闭翁跨辑了立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习二、关于复习原则：必须追求二、关于复习原则：必须追求实效性实效性1高考题型是基本稳定的。高考命题高考题型是基本稳定的。高考命题研究，实际上是一个伪命题。真正值研究，实际上是一个伪命题。真正值得研究的，是复习的实效性。得研究的，是复习的实效性。2语文复习的实效性，主要含括两个语文复习的实效性，主要含括两个方面：第一，抓住能切实提高分数的方面：第一，抓住能切实提高分数的部分；第二，这些部分的抓分方法。部分；第二，这些部分的抓分方法。言察惋性巾蜒翘薯琢崔综龚痢嘴腹籽醇舌吊掐柿怎淮庚粳兼凛虏箭惧妖僵立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习甲、能切实提高分数的部分甲、能切实提高分数的部分1语言基础和语言运用语言基础和语言运用（第一大题，（第一大题，第六大题）第六大题）2第二卷的部分试题（第二卷的部分试题（翻译，默写）翻译，默写）3作文作文科技文、文言文、古诗、现代文，科技文、文言文、古诗、现代文，总体上看，复习投入的精力和产生的总体上看，复习投入的精力和产生的效益不成比例，须分别对待。效益不成比例，须分别对待。挫亭饺啊掺中羔鲍篓迅孤旱己葡湖葵烙滥冠讨聋蜒紊刺猾窃瞪髓菩抬蜒通立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习由是分出由是分出1复习重点：复习重点：基础，作文基础，作文2复习难点：复习难点：阅读（古诗，现代文）阅读（古诗，现代文）邓亮甄中根古竣夷歌掳拌贰尼别慰士较饼巩肩渡乞惯惰取庞嘶聊荷迅太汪立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习乙、重点部分的抓法乙、重点部分的抓法1语言基础和语言运用语言基础和语言运用（第一大题，（第一大题，第六大题）第六大题）这部分只有一个笨办法，就是这部分只有一个笨办法，就是“练练”。尽可能坚持天天有练习，天天有。尽可能坚持天天有练习，天天有讲评。没有什么投机方法，靠的是硬讲评。没有什么投机方法，靠的是硬功夫，做少了就不行。我们的经验是功夫，做少了就不行。我们的经验是坚持坚持10分钟小练习。分钟小练习。宁尺惠荫竟押逆卖东腑匡瑶逸焰愚眺歌伴绞份规夫惹鬼憋枣稼肃订熊协帚立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习2第二卷的部分试题（第二卷的部分试题（翻译，默写）翻译，默写）【翻译】【翻译】（1 1）这部分也需要不断）这部分也需要不断“练练”。每次试卷讲评，都要学生来翻。每次试卷讲评，都要学生来翻译。译。“练练”多了，学生自会了解关窍多了，学生自会了解关窍何在。（何在。（2 2）翻译之先，必理解大意；）翻译之先，必理解大意；翻译之中，除特殊句式须调整，必老翻译之中，除特殊句式须调整，必老实直译。实直译。【默写】【默写】反复过手，务求满分。反复过手，务求满分。碰茬歪陪罩愚牲克馈甩妄荣忱裙稍蝎衔解疚趁淮墟蹋辈寺轨瘤终妓势埠才立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习3作文作文作文是一个大头，抓好作文很重要。作文是一个大头，抓好作文很重要。通常地，作文通常地，作文48分，对中等水平的考分，对中等水平的考生是基本要求。作文复习，主要是方生是基本要求。作文复习，主要是方法要得当。法要得当。烷爷赦橱钥斡厄鹰簧苹饥鼠拈旷锈唬瞪柞扼毗壕蝇度可欺齿屉冲逮审汲吹立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习作文复习的误区作文复习的误区1，认为作文成绩难以提高，复习与否不重要。，认为作文成绩难以提高，复习与否不重要。2，认为作文就是拿题来写，没有分解训练。，认为作文就是拿题来写，没有分解训练。有几种训练效果不理想。第一，文体训练。第有几种训练效果不理想。第一，文体训练。第二，审题立意训练。第三，大作文训练。第四，二，审题立意训练。第三，大作文训练。第四，结构、层次的训练。结构、层次的训练。 效果差的原因，在于没切中要害，或没落到效果差的原因，在于没切中要害，或没落到实处。实处。 有效的训练是分解的。有效的训练是分解的。 有效的指导是具体的。有效的指导是具体的。卞梨银尤又剥丛酮钧匠绒祭竞寻惯甩膏橙稗栖袜苇惟仍河牧姻饶困抠充返立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习作文复习三个要点作文复习三个要点1，思想思想的的积累与运用积累与运用。2，材料材料的的定向与变通定向与变通。3，文采文采的的塑造与发挥塑造与发挥。关于材料的定向与变通，请参见高考作文经关于材料的定向与变通，请参见高考作文经典材料百变通。关于材料与文采，前此我曾讲典材料百变通。关于材料与文采，前此我曾讲过，兹不赘述。这里重点讲一讲思想的积累与运过，兹不赘述。这里重点讲一讲思想的积累与运用问题。用问题。击濒最掸裸柏妇物暮硅汐骚草添讥饱肃蔷然五犹滁伙氟省褪尹潮狐辛毒吻立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习考场上思考的定向考场上思考的定向高考作文主题必定会涉及如下范围：人生、社高考作文主题必定会涉及如下范围：人生、社会、精神（心灵）。在立意之时，无论什么题目会、精神（心灵）。在立意之时，无论什么题目，都要往这三个方向思考。这样容易显得大气，都要往这三个方向思考。这样容易显得大气，厚重，有深度。厚重，有深度。 在考场上，在考场上，定向思维定向思维极其重要。这可以稳定心极其重要。这可以稳定心态，提升审题立意的效率。态，提升审题立意的效率。应该特别注意，百变通第四章中，列有可应该特别注意，百变通第四章中，列有可普遍运用于考场的经典思想资源。目前很多读者普遍运用于考场的经典思想资源。目前很多读者忽略了这一点。忽略了这一点。塌砸退阜难永编戏麻督甲蜂瞧陛律侵诉豢辙复舷樟宠地坟优锻畅尾绽乐惜立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习 定向思考的要点，在于高考作文必然要谈定向思考的要点，在于高考作文必然要谈“人人”。而关于。而关于“人人”（含括（含括“人生人生”）的立意，）的立意，必属下列必属下列5 5项之一项之一1生命意志和生命活力生命意志和生命活力 克服困难，展现人生，必须有生命意志与活力。克服困难，展现人生，必须有生命意志与活力。故凡涉及故凡涉及逆境，挫折，竞争，自信，追求，成逆境，挫折，竞争，自信，追求，成功，奋斗，青春功，奋斗，青春等等话题，上升到等等话题，上升到生命意志生命意志层面层面来谈，自有深度。来谈，自有深度。站赡刻检迄念绅深核买懦赖瞥歧腆系舔狸磋稿花训趾瞒片产傣喷陨胁釉赤立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习2生命的成长和生命的实现生命的成长和生命的实现生命是一个从未成熟到成熟的成长过程。生命是一个从未成熟到成熟的成长过程。故凡涉及故凡涉及学习，进步，成长，追求，成功，奋学习，进步，成长，追求，成功，奋斗，青春，适应环境，心态乐观，自我认识，目斗，青春，适应环境，心态乐观，自我认识，目标定位标定位等等话题，可提升到等等话题，可提升到生命成长和自我实现生命成长和自我实现层面来谈。层面来谈。痘撮琉绦瑰翘境航娃焚酗措竭裔郑焰桩侧滇勉乐棠溅夸废练较揖犊灵郑诺立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习3生命的伦理生命的伦理 生命伦理建立在爱与智两个基础上。生命伦理建立在爱与智两个基础上。1.1.1.1.对自己的爱与责任对自己的爱与责任对自己的爱与责任对自己的爱与责任自尊、自信、自重、自强、刻苦、爱心、良知、求真、自尊、自信、自重、自强、刻苦、爱心、良知、求真、自尊、自信、自重、自强、刻苦、爱心、良知、求真、自尊、自信、自重、自强、刻苦、爱心、良知、求真、平衡、奋斗精神、挫折忍受力平衡、奋斗精神、挫折忍受力平衡、奋斗精神、挫折忍受力平衡、奋斗精神、挫折忍受力等等。等等。等等。等等。2.2.2.2.对他人（和社会）的爱与责任对他人（和社会）的爱与责任对他人（和社会）的爱与责任对他人（和社会）的爱与责任人文关怀，社会责任，和谐社会，大同世界人文关怀，社会责任，和谐社会，大同世界人文关怀，社会责任，和谐社会，大同世界人文关怀，社会责任，和谐社会，大同世界等等等等等等等等。（1 1 1 1）家庭伦理：孝顺、友爱、分担责任、分享快乐等。）家庭伦理：孝顺、友爱、分担责任、分享快乐等。）家庭伦理：孝顺、友爱、分担责任、分享快乐等。）家庭伦理：孝顺、友爱、分担责任、分享快乐等。（2 2 2 2）社会伦理：正义感、公平心、诚信、宽恕、谦虚、）社会伦理：正义感、公平心、诚信、宽恕、谦虚、）社会伦理：正义感、公平心、诚信、宽恕、谦虚、）社会伦理：正义感、公平心、诚信、宽恕、谦虚、好的工作习惯、法治精神、民主素养，对国家的爱与责好的工作习惯、法治精神、民主素养，对国家的爱与责好的工作习惯、法治精神、民主素养，对国家的爱与责好的工作习惯、法治精神、民主素养，对国家的爱与责任等。任等。任等。任等。3.3.3.3.对环境的爱与责任对环境的爱与责任对环境的爱与责任对环境的爱与责任 环保伦理：环保伦理：环保伦理：环保伦理：环保观念、珍惜和节约资源、尊重其他生环保观念、珍惜和节约资源、尊重其他生环保观念、珍惜和节约资源、尊重其他生环保观念、珍惜和节约资源、尊重其他生命命命命等等等等。羽么抵鼎断贩靛禄话奶琴肯荤念恒湍毕猛潜勤侥柴价肥爷庙浓苫慢阅怖刑立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习4生命的兴致生命的兴致生命必须是有兴致的，这才活得快乐生命必须是有兴致的，这才活得快乐。有兴致，就是要有有兴致，就是要有梦想梦想，有，有追求追求，有，有情情趣趣，有，有个性个性。有兴致，才能实现。有兴致，才能实现“诗意地诗意地栖居栖居”。【建议】【建议】联系高考作文经典材料百变通中联系高考作文经典材料百变通中“诗意的栖居诗意的栖居”一节，用心揣摩，对此方法的运一节，用心揣摩，对此方法的运用，必有所得。用，必有所得。戊杠哈双囚创乓愤僻知各寅掖百捍拧期葱勒蛤履管稚硒细旋俱癸止希蜘颐立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习5生命的尊严生命的尊严 任何高考作文，都可以高唱生命尊严任何高考作文，都可以高唱生命尊严1 1超越性：人的超越性：人的超越性：人的超越性：人的生命的价值生命的价值生命的价值生命的价值是是是是精神价值精神价值精神价值精神价值，必须超越任何物质的，必须超越任何物质的，必须超越任何物质的，必须超越任何物质的价值。如果生命附属在物质和价值。如果生命附属在物质和价值。如果生命附属在物质和价值。如果生命附属在物质和功利功利功利功利的价值下的话，就不可能会的价值下的话，就不可能会的价值下的话，就不可能会的价值下的话，就不可能会有更高的价值。这就是葛朗台富甲一方、李斯权倾一时，而都有更高的价值。这就是葛朗台富甲一方、李斯权倾一时，而都有更高的价值。这就是葛朗台富甲一方、李斯权倾一时，而都有更高的价值。这就是葛朗台富甲一方、李斯权倾一时，而都无法显示生命尊严的原因。无法显示生命尊严的原因。无法显示生命尊严的原因。无法显示生命尊严的原因。2 2平等性：对其他生命不平等性：对其他生命不平等性：对其他生命不平等性：对其他生命不尊重尊重尊重尊重的人，很难说具有生命的尊严。的人，很难说具有生命的尊严。的人，很难说具有生命的尊严。的人，很难说具有生命的尊严。所以一切暴君和独裁者，一切战争贩子，一切肆无忌惮摧残其所以一切暴君和独裁者，一切战争贩子，一切肆无忌惮摧残其所以一切暴君和独裁者，一切战争贩子，一切肆无忌惮摧残其所以一切暴君和独裁者，一切战争贩子，一切肆无忌惮摧残其他生物的环境破坏者，都无法拥有生命的尊严。在一定意义上他生物的环境破坏者，都无法拥有生命的尊严。在一定意义上他生物的环境破坏者，都无法拥有生命的尊严。在一定意义上他生物的环境破坏者，都无法拥有生命的尊严。在一定意义上说，他们恰好是生命的耻辱。说，他们恰好是生命的耻辱。说，他们恰好是生命的耻辱。说，他们恰好是生命的耻辱。3 3永恒性：所谓永恒性不可能定义在生理的变化及物理的作用，永恒性：所谓永恒性不可能定义在生理的变化及物理的作用，永恒性：所谓永恒性不可能定义在生理的变化及物理的作用，永恒性：所谓永恒性不可能定义在生理的变化及物理的作用，而是生命的内在意义。由于人的生命具有而是生命的内在意义。由于人的生命具有而是生命的内在意义。由于人的生命具有而是生命的内在意义。由于人的生命具有智、情、意智、情、意智、情、意智、情、意，使得人，使得人，使得人，使得人可能从智慧、感情和理性方面成就更高的价值，其内在意义比可能从智慧、感情和理性方面成就更高的价值，其内在意义比可能从智慧、感情和理性方面成就更高的价值，其内在意义比可能从智慧、感情和理性方面成就更高的价值，其内在意义比其他生命更丰富。因此，永恒性的意义等于是人的生命尊严的其他生命更丰富。因此，永恒性的意义等于是人的生命尊严的其他生命更丰富。因此，永恒性的意义等于是人的生命尊严的其他生命更丰富。因此，永恒性的意义等于是人的生命尊严的直接表达。直接表达。直接表达。直接表达。将慎玲骸耀娠说吧漏小空沈竞漂媳勇膨伙巷莫阻锤睬靛郝启火蛛麻漂氮光立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习第二部分第二部分关于难点突破关于难点突破铜阿兢异膘锑绦蜒督贬嫁髓巾铺缆吉钎雁究跳投黄辞拟锨晃七诈凉嗽闷苦立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习阅读的复习指导阅读的复习指导1通盘考虑，解决理解力问题通盘考虑，解决理解力问题2“做两遍做两遍”，解决解题经验问题，解决解题经验问题鸦考妖霜鞋宗屠隙晓茅辗赐阉井娘多帮并婿的恋战身曼樊震梅蒂而屡扔躯立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习通盘考虑，解决理解力问题通盘考虑，解决理解力问题阅读的所有问题，归根结底是理解问题。阅读的所有问题，归根结底是理解问题。任何准确的理解，必有准确的语言加以明确任何准确的理解，必有准确的语言加以明确的表述；含糊的理解，不可能以清晰的语言的表述；含糊的理解，不可能以清晰的语言表述出来。表述出来。这个板块的得分偏低，说明高中阅读教学这个板块的得分偏低，说明高中阅读教学基本上是失败的。这不能怪罪教师，主要是基本上是失败的。这不能怪罪教师，主要是由于课程缺陷，语文课本本身就缺少理解力由于课程缺陷，语文课本本身就缺少理解力训练的专题设计。学生文学作品阅读经验的训练的专题设计。学生文学作品阅读经验的不足，也是严重的问题。不足，也是严重的问题。踊榔吻徐剔将袱椿证价媳躁陕飘飞竹府隘媚柴涎荒浙漳腮等酿忆拒纹燕然立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习通盘考虑，解决理解力问题通盘考虑，解决理解力问题阅读，在高考中占有很大的比重，计阅读，在高考中占有很大的比重，计阅读，在高考中占有很大的比重，计阅读，在高考中占有很大的比重，计5858分分分分科技文阅读：选择题，科技文阅读：选择题，科技文阅读：选择题，科技文阅读：选择题，9 9 9 9分分分分 文言文阅读：选择题文言文阅读：选择题文言文阅读：选择题文言文阅读：选择题9 9 9 9分，翻译分，翻译分，翻译分，翻译10101010分分分分 古典诗歌阅读：古典诗歌阅读：古典诗歌阅读：古典诗歌阅读：8 8 8 8分分分分 文学作品阅读：主观题，文学作品阅读：主观题，文学作品阅读：主观题，文学作品阅读：主观题，22222222分分分分复习时要分清阅读的难点所在。复习时要分清阅读的难点所在。科技文阅读，基本上不必专题复习。科技文阅读，基本上不必专题复习。 文言文的重点，其实是翻译。文言文的重点，其实是翻译。 古诗和文学作品阅读，是难点，是理解古诗和文学作品阅读，是难点，是理解的漏洞最多的环节。的漏洞最多的环节。挚甚婚吏要叔豁癣酌漳越堕怂音羚熙牲骄氛巳亭啄乔剂词慷浅策恶割砸联立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习理解疏漏的普遍存在理解疏漏的普遍存在这两个板块，高考试题及其答案，有时也是这两个板块，高考试题及其答案，有时也是存在漏洞的，这说明准确的理解并非易事。在存在漏洞的，这说明准确的理解并非易事。在复习过程中，两个阅读板块的复习，实质上都复习过程中，两个阅读板块的复习，实质上都是解决理解力的问题，必须通盘考虑。是解决理解力的问题，必须通盘考虑。Eg.12006年全国卷年全国卷1的古诗鉴赏的古诗鉴赏Eg.22007年四川卷的现代文阅读年四川卷的现代文阅读讼应柄献炙押佑吟啦母挥侥换橡揉矮浴耸畜具翟搂柏扬橡总德庄堆捂耳旨立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习题竹石牧牛题竹石牧牛（黄庭坚）（黄庭坚）子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗残觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗残觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗残觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗残我竹。我竹。我竹。我竹。（2 2）你认为这幅）你认为这幅）你认为这幅）你认为这幅“ “竹石牧牛竹石牧牛竹石牧牛竹石牧牛” ”图在作者心目中的含意图在作者心目中的含意图在作者心目中的含意图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中是什么？有人认为作者在诗中是什么？有人认为作者在诗中是什么？有人认为作者在诗中“ “厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石” ”，你对此有什么看法？请说明。你对此有什么看法？请说明。你对此有什么看法？请说明。你对此有什么看法？请说明。【高考答案】【高考答案】【高考答案】【高考答案】一种自然平和的田园生活一种自然平和的田园生活一种自然平和的田园生活一种自然平和的田园生活。表面上作者。表面上作者。表面上作者。表面上作者似乎是厚竹而薄石，但实际上在作者心中石与竹同样似乎是厚竹而薄石，但实际上在作者心中石与竹同样似乎是厚竹而薄石，但实际上在作者心中石与竹同样似乎是厚竹而薄石，但实际上在作者心中石与竹同样怜爱：因为在作者心目中，怜爱：因为在作者心目中，怜爱：因为在作者心目中，怜爱：因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园竹、石都代表着一种田园竹、石都代表着一种田园竹、石都代表着一种田园生活生活生活生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。意见到的。意见到的。意见到的。龄倔亚从羊寸彻踞满茶肆衷耙唤蹿贸前苫国琢褪鸦悍初胆坏拥签戊铱淀赖立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习这幅这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么图在作者心目中的含意是什么？不是不是“一种自然平和的田园生活一种自然平和的田园生活”，而是观画时所，而是观画时所感到的强烈的艺术趣味。感到的强烈的艺术趣味。1这是一首题画诗，从标题与诗歌小引，可见作者这是一首题画诗，从标题与诗歌小引，可见作者观画时调侃轻松的心态。观画时调侃轻松的心态。2在古诗中，在古诗中，“竹、石都代表着一种田园生活竹、石都代表着一种田园生活”的的证据在哪里？证据在哪里？3“石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗残我竹残我竹”，意在强调此画表现力极强，画中景物画得，意在强调此画表现力极强，画中景物画得活灵活现。活灵活现。 罗晓晖高中古典诗歌教程罗晓晖高中古典诗歌教程四川教育出版社，四川教育出版社，2007诀恩醛孪肘案尼魂聊叮蓟济圃派尺棍摆岳舶互呻共妨僻抹隅势冤褥涧疲澜立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习16本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。现在与过去交织与碰撞。现在与过去交织与碰撞。现在与过去交织与碰撞。本答案的缺陷是：本答案的缺陷是：本答案的缺陷是：本答案的缺陷是： 1 “ 1 “ 1 “ 1 “从空间上，夜空与湖泊两相映衬从空间上，夜空与湖泊两相映衬从空间上，夜空与湖泊两相映衬从空间上，夜空与湖泊两相映衬”，这只是文章，这只是文章，这只是文章，这只是文章第第第第1 1 1 1、第、第、第、第2 2 2 2两段描写焰火的一个局部技巧；两段描写焰火的一个局部技巧；两段描写焰火的一个局部技巧；两段描写焰火的一个局部技巧；2 2 2 2 未及本文谋篇（谋划主旨）的核心，即未及本文谋篇（谋划主旨）的核心，即未及本文谋篇（谋划主旨）的核心，即未及本文谋篇（谋划主旨）的核心，即“焰火与战焰火与战焰火与战焰火与战火，即和平与战争两相对照火，即和平与战争两相对照火，即和平与战争两相对照火，即和平与战争两相对照”； 3 3 3 3 显然忽略了显然忽略了显然忽略了显然忽略了“未来未来未来未来”这个时间要素。这个时间要素。这个时间要素。这个时间要素。 【修订】【修订】【修订】【修订】从宏观面上看，这篇文章主要是用联想的方从宏观面上看，这篇文章主要是用联想的方从宏观面上看，这篇文章主要是用联想的方从宏观面上看，这篇文章主要是用联想的方法，由法，由法，由法，由“ “焰火焰火焰火焰火” ”联想到联想到联想到联想到“ “炮火炮火炮火炮火” ”，由和平联想到战争，由和平联想到战争，由和平联想到战争，由和平联想到战争，从而形成一组对比，揭示出反对战争、珍爱和平的主题。从而形成一组对比，揭示出反对战争、珍爱和平的主题。从而形成一组对比，揭示出反对战争、珍爱和平的主题。从而形成一组对比，揭示出反对战争、珍爱和平的主题。简言之，就是用联想的手法，以对比的结构，表现战争简言之，就是用联想的手法，以对比的结构，表现战争简言之，就是用联想的手法，以对比的结构，表现战争简言之，就是用联想的手法，以对比的结构，表现战争与和平的主题。与和平的主题。与和平的主题。与和平的主题。陋滚嘻袒椽恳鲍抖咨寓衔痕田坦写觅窥酮催荚矩稍酌蚕色唱雌狞奄给故迈立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习通盘考虑，解决理解力问题通盘考虑，解决理解力问题第一，指导学生分析近年高考试题及其答案，第一，指导学生分析近年高考试题及其答案，分析务求细致入微，以获得解读古诗和文艺性分析务求细致入微，以获得解读古诗和文艺性散文的经验，并由此领悟散文的经验，并由此领悟“懂懂”的方法。的方法。第二，引导学生第二，引导学生重温课本，加深体悟重温课本，加深体悟。第三，教给学生第三，教给学生“懂懂”的方法。我把古典诗的方法。我把古典诗歌的诗意分析方法概括为三个方面，而现代文歌的诗意分析方法概括为三个方面，而现代文艺散文则以分解训练为主要方法。下面重点讲艺散文则以分解训练为主要方法。下面重点讲述。述。煮桩宰磐庇盯径柴敛稻歹党焙汰围越伟脆透筋草吵挪须像易嘎莽完摧仪帖立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习一一关键字分析关键字分析情思字（内容的）情思字（内容的）炼字（形式的）；炼字（形式的）；二二句间关系分析句间关系分析相邻语句关系；相邻语句关系；篇章中语句关系（起承转合）篇章中语句关系（起承转合）三三意义分析的意义分析的“三轴法三轴法”时间轴、空间轴、情理轴时间轴、空间轴、情理轴“懂懂”诗方法三种诗方法三种攒穷挣晾鄂颅雹牡港而驯潍熊蛙监吻坊搽牡卖畅怨玛朵旗枪坡襄彝敖鹅蔽立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习一一关键字分析关键字分析宋之问渡汉江：宋之问渡汉江：宋之问渡汉江：宋之问渡汉江：岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。（1 1 1 1）题为渡汉江，诗中却未提到一个）题为渡汉江，诗中却未提到一个）题为渡汉江，诗中却未提到一个）题为渡汉江，诗中却未提到一个“渡渡渡渡”字，字，字，字，反而着意写下一个反而着意写下一个反而着意写下一个反而着意写下一个“断断断断”字。为什么？字。为什么？字。为什么？字。为什么？（2 2 2 2）“怯怯怯怯”字下得好，和杜甫诗中所说的字下得好，和杜甫诗中所说的字下得好，和杜甫诗中所说的字下得好，和杜甫诗中所说的“反畏消反畏消反畏消反畏消息来，寸心亦何有息来，寸心亦何有息来，寸心亦何有息来，寸心亦何有”心理状况相同。这是一种怎样心理状况相同。这是一种怎样心理状况相同。这是一种怎样心理状况相同。这是一种怎样的心理状态？的心理状态？的心理状态？的心理状态？( (罗晓晖高中古典诗歌教程罗晓晖高中古典诗歌教程罗晓晖高中古典诗歌教程罗晓晖高中古典诗歌教程 P168)P168)实字：红杏枝头春意闹；云破月来花弄影实字：红杏枝头春意闹；云破月来花弄影实字：红杏枝头春意闹；云破月来花弄影实字：红杏枝头春意闹；云破月来花弄影虚字：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音虚字：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音虚字：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音虚字：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音丹甄珍烃逗宴盒剩垄诚承茵昧榨矾碳采登讶物池醇钮侣玄询逃寇藩嘿线小立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习一一关键字分析关键字分析上海卷上海卷上海卷上海卷黄钟黄钟黄钟黄钟 人月圆人月圆人月圆人月圆山中书事山中书事山中书事山中书事 （张可久）（张可久）（张可久）（张可久）兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。中何事，松花酿酒，春水煎茶。“ “诗眼倦天涯诗眼倦天涯诗眼倦天涯诗眼倦天涯” ”中的中的中的中的“ “倦倦倦倦” ”字用得好，请简要说明理字用得好，请简要说明理字用得好，请简要说明理字用得好，请简要说明理由。由。由。由。【高高高高考考考考答答答答案案案案】“ “倦倦倦倦” ”字字字字既既既既概概概概括括括括了了了了作作作作者者者者饱饱饱饱尝尝尝尝人人人人间间间间世世世世态态态态炎炎炎炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。“ “倦倦倦倦” ”字字字字既既既既概概概概括括括括了了了了浪浪浪浪迹迹迹迹天天天天涯涯涯涯、追追追追求求求求功功功功名名名名的的的的人人人人生生生生之之之之苦苦苦苦，又又又又表表表表现现现现了了了了对对对对千千千千古古古古以以以以来来来来功功功功名名名名事事事事业业业业的的的的“ “繁繁繁繁华华华华梦梦梦梦” ”的的的的厌厌厌厌倦倦倦倦。“ “倦倦倦倦” ”字字字字表表表表现现现现了了了了看看看看破破破破红红红红尘尘尘尘的的的的“ “倦倦倦倦” ”意意意意，为为为为后后后后文文文文归归归归隐隐隐隐山山山山村村村村、诗诗诗诗酒酒酒酒自自自自娱娱娱娱作作作作了了了了伏伏伏伏笔笔笔笔。“ “倦倦倦倦” ”字字字字承承承承载载载载着着着着诗诗诗诗人人人人的的的的情情情情感感感感和和和和整整整整个个个个作作作作品品品品的的的的主主主主题题题题，是是是是整整整整首首首首曲曲曲曲子子子子的的的的“ “神神神神光光光光所所所所聚聚聚聚” ”。 （p194-195）乓孙糠筏垢老空际幼钩甲茄蔽告栋鄙烯威拒子徐蕴掉观享檀临它毡萧八咬立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习二二句间关系分析句间关系分析1相邻语句关系相邻语句关系书愤书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间【1 1】“气气”？什么气？什么气？【2 2】相邻两联的关系？】相邻两联的关系？更探芯掣沁垦诗刊官章琉妆块辈雪怕燥函辐刑屯乳覆硷宪扇难陕紫豫乎佬立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习二二句间关系分析句间关系分析2篇章中语句关系（起承转合）篇章中语句关系（起承转合）丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森锦官城外柏森森锦官城外柏森森锦官城外柏森森. .映阶碧草自春色映阶碧草自春色映阶碧草自春色映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音. .三顾频烦天下计三顾频烦天下计三顾频烦天下计三顾频烦天下计,两朝开济老臣心两朝开济老臣心两朝开济老臣心两朝开济老臣心. .出师未捷身先死出师未捷身先死出师未捷身先死出师未捷身先死,长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟. .【起】寻【起】寻【起】寻【起】寻【承】看【承】看【承】看【承】看【转】景物转入人事【转】景物转入人事【转】景物转入人事【转】景物转入人事【合】凭吊之情【合】凭吊之情【合】凭吊之情【合】凭吊之情此吊古伤怀之作。起，已寓丞相冷落之意。承，强此吊古伤怀之作。起，已寓丞相冷落之意。承，强此吊古伤怀之作。起，已寓丞相冷落之意。承，强此吊古伤怀之作。起，已寓丞相冷落之意。承，强化冷落寂寞。转，丞相平生才德。合，千古英雄相惜。化冷落寂寞。转，丞相平生才德。合，千古英雄相惜。化冷落寂寞。转，丞相平生才德。合，千古英雄相惜。化冷落寂寞。转，丞相平生才德。合，千古英雄相惜。搐秋讯志衔牲苟执麓来卢仪个哆拌奉搏时峭滓士散愚佃陪痞某炳凡萨步迹立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习二二二二 句间关系分析句间关系分析句间关系分析句间关系分析22篇章中语句关系（起承转合）篇章中语句关系（起承转合）篇章中语句关系（起承转合）篇章中语句关系（起承转合）【江西卷】绝句（吴涛）【江西卷】绝句（吴涛）【江西卷】绝句（吴涛）【江西卷】绝句（吴涛）游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。钱钟书称此诗表现了某种钱钟书称此诗表现了某种钱钟书称此诗表现了某种钱钟书称此诗表现了某种“ “情味情味情味情味” ”，请结诗句作简要分析。，请结诗句作简要分析。，请结诗句作简要分析。，请结诗句作简要分析。【高考答案】通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化【高考答案】通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化【高考答案】通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化【高考答案】通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。特别敏感的某种心理。特别敏感的某种心理。特别敏感的某种心理。 （1）感觉的情味：诗人的感觉是饱满的，立体的，丰富的，）感觉的情味：诗人的感觉是饱满的，立体的，丰富的，有桃花飞尽的视觉感受，有野梅酸的味觉感受，有蛙声歇的听有桃花飞尽的视觉感受，有野梅酸的味觉感受，有蛙声歇的听觉感受，有东风寒的触觉感受。（觉感受，有东风寒的触觉感受。（2）丰富多样的感受，恰好）丰富多样的感受，恰好表现了表现了“游子游子”敏感丰富的心理，他对乍暖还寒的气候变化，敏感丰富的心理，他对乍暖还寒的气候变化，体察得特别细腻入微。（体察得特别细腻入微。（3）整个感受的变化方向，不是从）整个感受的变化方向，不是从“寒寒”到到“暖暖”，而是从，而是从“暖暖”到到“寒寒”，以，以“寒寒”为感觉的终为感觉的终点。气候变化带来的温暖的感受，最终又回复到寒冷的感觉上。点。气候变化带来的温暖的感受，最终又回复到寒冷的感觉上。这样，这样，“游子游子”孤单冷落的心态，就曲折地暗示出来了孤单冷落的心态，就曲折地暗示出来了。（p188-189p188-189）混垣旗叁葛怒妙恼锨唇翻简厕着姚妹百通廷风醋艳树穆师掇服询盲摈谐弹立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习07四川卷四川卷葛溪驿葛溪驿葛溪驿葛溪驿 王安石王安石王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（2 2）诗人的心绪集中体现在）诗人的心绪集中体现在）诗人的心绪集中体现在）诗人的心绪集中体现在“ “乱乱乱乱” ”字上，全诗是怎样表现的字上，全诗是怎样表现的字上，全诗是怎样表现的字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（？请简要分析。（？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）分）分）【答案】本诗以【答案】本诗以【答案】本诗以【答案】本诗以“ “乱乱乱乱” ”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的为诗眼，情景交融，抒写了诗人的为诗眼，情景交融，抒写了诗人的为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。乱。乱。乱。（以景物起）（以景物起）（以景物起）（以景物起）颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明点明点明点明“ “乱乱乱乱” ”的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写“ “乱乱乱乱” ”蓄势。蓄势。蓄势。蓄势。 （以感受（以感受（以感受（以感受承）承）承）承）颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 （以抒情转）（以抒情转）（以抒情转）（以抒情转）【说明】这就是一个诗意的连贯性分析。显然，【说明】这就是一个诗意的连贯性分析。显然，【说明】这就是一个诗意的连贯性分析。显然，【说明】这就是一个诗意的连贯性分析。显然，尾联合于尾联合于尾联合于尾联合于“ “乱乱乱乱” ”，以景收束，含蓄有余韵。，以景收束，含蓄有余韵。，以景收束，含蓄有余韵。，以景收束，含蓄有余韵。命题点在尾联，本题实际命题点在尾联，本题实际命题点在尾联，本题实际命题点在尾联，本题实际上是要求分析此诗是如何上是要求分析此诗是如何上是要求分析此诗是如何上是要求分析此诗是如何“ “起承转合起承转合起承转合起承转合” ”的。的。的。的。充博仙察揣塘玛宫劝胖富疵咒袁纪闻盈嗓工荚新隅采涡右败臣请茹掸您棉立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习三三意义分析的意义分析的“三轴法三轴法”时间轴、空间轴、情理轴时间轴、空间轴、情理轴丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森锦官城外柏森森锦官城外柏森森锦官城外柏森森. .映阶碧草自春色映阶碧草自春色映阶碧草自春色映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音. .三顾频烦天下计三顾频烦天下计三顾频烦天下计三顾频烦天下计,两朝开济老臣心两朝开济老臣心两朝开济老臣心两朝开济老臣心. .出师未捷身先死出师未捷身先死出师未捷身先死出师未捷身先死,长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟. .【时间轴】现实历史：三国蜀相【时间轴】现实历史：三国蜀相【时间轴】现实历史：三国蜀相【时间轴】现实历史：三国蜀相后世英雄后世英雄后世英雄后世英雄【空间轴】空间（意象）：丞相祠堂：森森古【空间轴】空间（意象）：丞相祠堂：森森古【空间轴】空间（意象）：丞相祠堂：森森古【空间轴】空间（意象）：丞相祠堂：森森古柏、映阶碧草、隔叶黄鹂柏、映阶碧草、隔叶黄鹂柏、映阶碧草、隔叶黄鹂柏、映阶碧草、隔叶黄鹂【情理轴情理轴情理轴情理轴】含情或理的元素：祠堂的冷落】含情或理的元素：祠堂的冷落】含情或理的元素：祠堂的冷落】含情或理的元素：祠堂的冷落何何何何处、自、空；英雄的悲伤处、自、空；英雄的悲伤处、自、空；英雄的悲伤处、自、空；英雄的悲伤泪满襟泪满襟泪满襟泪满襟景呆成需改岗贿府盾碗责罚巫倾趾睁玲枷雄憾浩领隙翼氧伪谅貉专匆血销立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习春花秋月何时了春花秋月何时了春花秋月何时了春花秋月何时了, ,往事知多少。小楼昨夜又往事知多少。小楼昨夜又往事知多少。小楼昨夜又往事知多少。小楼昨夜又东风东风东风东风, ,故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在, ,只是朱颜改。只是朱颜改。只是朱颜改。只是朱颜改。 问君能有几多愁问君能有几多愁问君能有几多愁问君能有几多愁, ,恰似一江春水恰似一江春水恰似一江春水恰似一江春水向东流。向东流。向东流。向东流。 【时间】作阶下囚的此时【时间】作阶下囚的此时【时间】作阶下囚的此时【时间】作阶下囚的此时昨夜昨夜昨夜昨夜身处故身处故身处故身处故国之时（虚）国之时（虚）国之时（虚）国之时（虚）【空间】小楼（眼前：实）【空间】小楼（眼前：实）【空间】小楼（眼前：实）【空间】小楼（眼前：实）雕栏玉砌（心雕栏玉砌（心雕栏玉砌（心雕栏玉砌（心中：虚）中：虚）中：虚）中：虚）【情感】时空差异下呈现出的今昔之感，【情感】时空差异下呈现出的今昔之感，【情感】时空差异下呈现出的今昔之感，【情感】时空差异下呈现出的今昔之感，“ “愁愁愁愁” ”良坟句接垦判琅褂涕缨描篓岭腻面刊韧疚被卢品哮戌池炎笑稿逻血蹲汾避立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾遥想公瑾遥想公瑾遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。人生如梦，一樽还酹江月。 【时间】怀古之时【时间】怀古之时【时间】怀古之时【时间】怀古之时三国之时三国之时三国之时三国之时【空间】赤壁（怀古之诗，时间错置，而空间同一）【空间】赤壁（怀古之诗，时间错置，而空间同一）【空间】赤壁（怀古之诗，时间错置，而空间同一）【空间】赤壁（怀古之诗，时间错置，而空间同一）【情感】【情感】【情感】【情感】“ “小乔初嫁小乔初嫁小乔初嫁小乔初嫁” ”，周瑜建功立业；我生华发，而，周瑜建功立业；我生华发，而，周瑜建功立业；我生华发，而，周瑜建功立业；我生华发，而一事无成一事无成一事无成一事无成【理性】外物力量之不可抗拒（【理性】外物力量之不可抗拒（【理性】外物力量之不可抗拒（【理性】外物力量之不可抗拒（“ “浪淘尽千古风流人物浪淘尽千古风流人物浪淘尽千古风流人物浪淘尽千古风流人物” ”），人生虚幻（），人生虚幻（），人生虚幻（），人生虚幻（“ “人生如梦人生如梦人生如梦人生如梦” ”），难以自主，须待机），难以自主，须待机），难以自主，须待机），难以自主，须待机遇（周瑜遇（周瑜遇（周瑜遇（周瑜“ “我我我我” ”，“ “一时一时一时一时” ”）茨愈拌萌艰墓钟横索喻钥阵扳竖刁扎钒猩爷迁称吞钩碳淹雍态屉垄站丛凰立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习解题方法的指导，往往无效，原因在于学解题方法的指导，往往无效，原因在于学生的理解力并无实质性的提高。理解力没有生的理解力并无实质性的提高。理解力没有长进，问题往往在于缺少有计划、有步骤、长进，问题往往在于缺少有计划、有步骤、有深度的训练。有深度的训练。解决这个问题，需要：解决这个问题，需要：第一，选做近年高考题，第一，选做近年高考题，“做两遍做两遍”。“考后考后100分分”。第二，要有读透的第二，要有读透的“巅峰体验巅峰体验”，提升理，提升理解文本的能力。解文本的能力。“懂懂”文的方法文的方法笆呵棠织沙榔岸鱼缄噬法炉逗具屁恭毅搏争驶忠显崩隙吴米愚声转核苯窃立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习关于解题指导关于解题指导懂得起文章后，谈论解题方法才懂得起文章后，谈论解题方法才是有意义的。是有意义的。要让学生知道考点是什么、选文要让学生知道考点是什么、选文特征如何，以及解题的注意事项。特征如何，以及解题的注意事项。掷沤烽夏疵逻击错矛域绒返倡殿舜哼崭倾形病元卵符搔浊嘱冷站稻功甥索立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习选文命题材料：文艺性散文选文命题材料：文艺性散文1 1 必有需要挖掘的立意。懂得立意所在，必有需要挖掘的立意。懂得立意所在，这是整体把握的关键。这是整体把握的关键。3 3 必有技巧的运用。这些地方需要品味。必有技巧的运用。这些地方需要品味。2 2 必有含蓄的（互文性的）言说。这些地必有含蓄的（互文性的）言说。这些地方构成理解（转述）障碍。方构成理解（转述）障碍。以上三处，是命题点，构成命题的依据。以上三处，是命题点，构成命题的依据。这也是复习中选择阅读考查材料的依据。这也是复习中选择阅读考查材料的依据。衷支曙犯吴弄饺麓陕燃解蝗掖捆咕仓苔帆岗脏散内韶败知裸杜缓涸甘拉疤立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习 必有含蓄的语句以求理解必有含蓄的语句以求理解 必有零散的信息以求整合必有零散的信息以求整合 必有技巧的运用以求鉴赏必有技巧的运用以求鉴赏 考点与选文的相关性考点与选文的相关性锐共磁闯揖和喧蜀流锦咐城衰整滇周宅青哲饲娃条储归垂幅岔突晤魔廉脖立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习现代文阅读的层级现代文阅读的层级文中重要词语的语境义和隐含义（非词典义）。文中重要词语的语境义和隐含义（非词典义）。文中重要词语的语境义和隐含义（非词典义）。文中重要词语的语境义和隐含义（非词典义）。 文中重要的句子的含意（深刻，或含蓄）。文中重要的句子的含意（深刻，或含蓄）。文中重要的句子的含意（深刻，或含蓄）。文中重要的句子的含意（深刻，或含蓄）。 一般隐含信息的筛选提取。一般隐含信息的筛选提取。一般隐含信息的筛选提取。一般隐含信息的筛选提取。 某一段落或层次的信息的提取和概括。某一段落或层次的信息的提取和概括。某一段落或层次的信息的提取和概括。某一段落或层次的信息的提取和概括。思路的归纳。思路的归纳。思路的归纳。思路的归纳。 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。 词句的理解分析信息的筛选整合 篇章的鉴赏分析聚赔魁皂锅吨瘸歼习洋茫片考袁第仲窃盼略凯九水时收娘汉急死踩绩碴塑立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习答题环节中的问题与解决答题环节中的问题与解决（3）知识的含糊和无知）知识的含糊和无知（1）修辞技巧及其效果；）修辞技巧及其效果；（2）篇章结构（开头、结尾、过渡等）篇章结构（开头、结尾、过渡等）（1）审题的盲点和偏差）审题的盲点和偏差（2）答题的不规范操作）答题的不规范操作（1）看分数，分点作答；）看分数，分点作答；（2）分类标准的统一）分类标准的统一（3）叙述的完整性和表达的优化原则）叙述的完整性和表达的优化原则甥亢沽阿馒煽丰瞎鸽抄颐烤熙疫刻貉挨邹峰口词悍旺持晰观斌裙屁牧美叁立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习具体操作重点具体操作重点1，务必让学生养成细心审读题干的习惯；，务必让学生养成细心审读题干的习惯；2，坚决树立分点作答的意识；，坚决树立分点作答的意识；3，对要点有，对要点有60的把握，就必须控制答案的把握，就必须控制答案的长度；把握不足时才能下大包围，争取混的长度；把握不足时才能下大包围，争取混分；分；4，务必打草稿；，务必打草稿；5，文章结构、修辞及其效能等与解题密切，文章结构、修辞及其效能等与解题密切相关的知识，一定要交代给学生。相关的知识，一定要交代给学生。虱集泰参劳鼻窗祈谢邮篙卢龄但袱甸泄期渗裔予钢页灯拟糯敛危食听助好立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习能力要求与范例分析 A.具体的要能概括具体的要能概括 B.抽象的要能阐发抽象的要能阐发 C.含蓄的要能解说含蓄的要能解说 D.零散的要能整合零散的要能整合 E.艺术性要能鉴赏艺术性要能鉴赏 近年高考题中，以张家界最具示范近年高考题中，以张家界最具示范性。故以此为例分析。性。故以此为例分析。焦丘躯肤来磐刘悍卿且镊架脑丈隔贴蔑肛墙性妮隙杉情瘴婪惧疑整渐扮艘立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习具体的要能概括常用方法 （1 1）句群分析方法）句群分析方法 （2 2）排列语意焦点）排列语意焦点 （3 3）思路分析方法）思路分析方法 觅仲肃珊豫膀旦壮直腻梦氰诅受骤盆止停箭彻循骄烃火之仇国薄按弱阿籍立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习15张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？ 鬼鬼斧斧神神工工，天天机机独独运运。（1 1）别别处处的的山山山山，都都是是亲亲亲亲热热热热地地手手拉拉着着手手，臂臂挽挽着着臂臂，惟惟有有张张家家界界，是是彼彼此此保保持持头头角角峥峥嵘嵘的的独独立立，谁谁也也不不待待见见谁谁。别别处处的的峰峰峰峰，是是再再陡陡再再险险也也能能踩踩在在脚脚下下，惟惟有有张张家家界界，以以她她的的危危危危崖崖崖崖崩崩崩崩壁壁壁壁，拒拒绝绝从从猿猿到到人人的的一一切切趾趾印印。每每柱柱岩岩峰峰，都都青青筋筋裸裸露露、血血性性十十足足地地直直插插霄霄汉汉。（2 2）而而峰峰巅巅的的每每处处缝缝隙隙，每每尺尺瘠瘠土土，又又必必定定有有苍苍苍苍松松松松，或或翠翠翠翠柏柏柏柏，亭亭亭亭如如盖盖地地笑笑傲傲尘尘寰寰。银银崖崖翠翠冠冠，站站远远了了看看，犹犹如如放放大大的的苏苏州州盆盆景景。（3 3）曲曲曲曲壑壑壑壑蟠蟠蟠蟠涧涧涧涧，更更增增添添无无限限空空蒙蒙幽幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。 1 1 1 1 山峰山峰山峰山峰 2 2 2 2 松柏松柏松柏松柏 3 3 3 3 涧壑涧壑涧壑涧壑 母则钧狱掣勇逗饼庙薯梳蘑稿矮静癸斜咸成谩含巍测益遁来狙妙汪售骤撒立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习抽象的要能阐发主要方法 （1）分析题干中的关键提示）分析题干中的关键提示 （2）依据原文，找准关键词句）依据原文，找准关键词句 （3）过滤冗余信息，控制答题字数）过滤冗余信息，控制答题字数 阐发具体准确阐发具体准确 阐发越多越好？阐发越多越好？哎劈秘应嫁旁昭找雍皱希眉厅统象残酿注刁褐土鱼主拥窄歪畜谍聘幌意皇立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习16作者认为张家界风景的“表现力”“足够惊人”，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。 不过，仅这一个短篇不过，仅这一个短篇不过，仅这一个短篇不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人表现力就足够惊人表现力就足够惊人表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语，倘要勉强译成文学语，倘要勉强译成文学语，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱柱柱柱倒金字塔状的岩峰倒金字塔状的岩峰倒金字塔状的岩峰倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，天外，天外，天外，乍乍读读，犹如一篇激扬青云的散文，犹如一篇激扬青云的散文，犹如一篇激扬青云的散文，犹如一篇激扬青云的散文，再再读读，又仿佛一集浩气又仿佛一集浩气又仿佛一集浩气又仿佛一集浩气淋漓的史诗，淋漓的史诗，淋漓的史诗，淋漓的史诗，反复反复吟味吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史，更不啻一部沧海桑田的造化史，更不啻一部沧海桑田的造化史，更不啻一部沧海桑田的造化史，为这片历经情劫的奇山幻水立碑。为这片历经情劫的奇山幻水立碑。为这片历经情劫的奇山幻水立碑。为这片历经情劫的奇山幻水立碑。 第一步：审题干第一步：审题干第二步：找原文第二步：找原文第三步：表述准确适度第三步：表述准确适度第三步：表述准确适度第三步：表述准确适度扦豹镍尽芭浊甸缄承恨得溯挞刘情苔菜带雨恕五巳逾鸯障缆淋坏狡啃猛婪立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习含蓄的要能解说（1）分析含蓄词句自身的信息（）分析含蓄词句自身的信息（内涵内涵） （2）分析含蓄词句在原文中的语义背景）分析含蓄词句在原文中的语义背景 （语境语境） （3）分析含蓄词句的言说方式（）分析含蓄词句的言说方式（修辞修辞） 束距势咏泄忧撕廷遁知韭仁遏窍莱幕际望桨涤泉疟汪浓拭今慕铱鉴拈衅在立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习14文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。（1）分分析析含含蓄蓄词词句句自自身身的的信信息息（内内内内涵涵涵涵）：推推敲敲此此句句，“大大美美”乃乃是是关关键键词词。很很显显然然，作作者者意意在在说说明明张张家家界界是是世世界界上最美的山水风景。上最美的山水风景。 （2）分析含蓄词句在原文中的语义背景（）分析含蓄词句在原文中的语义背景（语境语境语境语境）：张家）：张家界全文，都在赞叹鬼斧神工、天机独运的这片奇山幻界全文，都在赞叹鬼斧神工、天机独运的这片奇山幻水，而与水，而与“翻译翻译”、“诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖”之类无关。之类无关。 （3）分析含蓄词句的言说方式（）分析含蓄词句的言说方式（修辞修辞修辞修辞）：本句采用拟人的）：本句采用拟人的修辞方式，具有隐喻意味。修辞方式，具有隐喻意味。 挖掣年恕蒙煤兴毯拘眩疫微粕是擅檀辐连虾乞丝晶汹鸟垢澜企围学拴春粳立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习零散的要能整合整整合合化化“零零”为为整整，聚聚“散散”为为合合整合整合防止遗漏防止遗漏 梳理概括梳理概括碳瞅白茅贮接笺耕造菲秩删仿诲翘腿侄狙呸演慰截诺萎义肪雏痘疏宿肩南立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习零散的要能整合19、根据本文第三段内容，概括、根据本文第三段内容，概括“这些年轻的女性这些年轻的女性” 的的身世身世身世身世。（重庆卷）（重庆卷） 这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。突然就把她们冲到春季的彼岸了。 【答案】【答案】【答案】【答案】 出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭受厄运与苦难。受厄运与苦难。受厄运与苦难。受厄运与苦难。个千解凉钟绍偿嘻黔荫簧浸钵诣直舰疡拒舍媳槛皆揭纲揍舶虞鸽亲昂堰浑立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习零散的要能整合19、根据本文第三段内容，概括、根据本文第三段内容，概括“这些年轻的女性这些年轻的女性” 的身世。的身世。（重庆卷）（重庆卷） 这些年轻的女性，这些在这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛丛中长大的女性，这些中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的的女性，这些女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。突然就把她们冲到春季的彼岸了。 【答案】【答案】【答案】【答案】 出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭受厄运与苦难。受厄运与苦难。受厄运与苦难。受厄运与苦难。粉卸水锦结坡酬视夜胃幢幢勺拨艘捷仍句听择刊谐绸穗蕴乐鹰刷密仟澈疙立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习艺术性要能鉴赏 （1）了了解解鉴鉴赏赏的的能能力力要要求求，拥拥有有相相关关知知识识储备储备（2）根据不同题目的设置类型，）根据不同题目的设置类型，对号入座对号入座 （3）联联系系文文意意和和语语境境，并并把把艺艺术术手手段段的的表表达功能和审美特征与之结合起来达功能和审美特征与之结合起来 决驮六恤谨寅诀酬庸档撮椭依釜款维铡巡串军恃裹蜂手澎割叠俗栋拴啼醚立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习17（1）第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？ 拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。 篝火篝火 转换处：猛抬头转换处：猛抬头 山影山影关键词：映衬（反衬）关键词：映衬（反衬）关键词：映衬（反衬）关键词：映衬（反衬）靛傲初舒辕瀑砰井兽咆鳃柞脊苞潞壶颁淹炭幂低渣俩逼嫌璃饿猿艇表愉卉立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习阅读较难，问题往往在于理解不到位。理解阅读较难，问题往往在于理解不到位。理解能力的提升如果难以解决，复习实效性就不大。能力的提升如果难以解决，复习实效性就不大。很多学生反复训练之后，仍然难以有效的提高考很多学生反复训练之后，仍然难以有效的提高考分。分。重申几点：重申几点：1少做题，大力抓理解力训练。少做题，大力抓理解力训练。2教师的评讲指导要到位。教师的评讲指导要到位。3解题方法要做适当指导。解题方法要做适当指导。 入胆咖纯赌沙唁删隙摄雌宁羚盒旅击电粘狐凑族珍尉氮拄盯需系画绍汹谊立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习谢谢参与谢谢参与,欢迎致信欢迎致信luoxiaohui163.com伎录荡幼隐婉柯家掌胳颅假丘劣苑绑臃铃姿踞墒熄佩栏抠船提繁梆碳瘟授立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习利用教材，深化理解利用教材，深化理解1 1 1 1 理解力的深化理解力的深化理解力的深化理解力的深化Eg.AEg.A孔雀东南飞所欲有甚于生者孔雀东南飞所欲有甚于生者孔雀东南飞所欲有甚于生者孔雀东南飞所欲有甚于生者 B B荷塘荷塘荷塘荷塘月色的月色的月色的月色的“圆形结构圆形结构圆形结构圆形结构”、药的双线结构、琵琶行、药的双线结构、琵琶行、药的双线结构、琵琶行、药的双线结构、琵琶行的平行与交叉结构的主题意义的平行与交叉结构的主题意义的平行与交叉结构的主题意义的平行与交叉结构的主题意义 22辨析能力的拓展辨析能力的拓展辨析能力的拓展辨析能力的拓展Eg.AEg.A 仁义不施仁义不施仁义不施仁义不施而而而而攻守之势异也攻守之势异也攻守之势异也攻守之势异也 B B中原北望中原北望中原北望中原北望气气气气如山如山如山如山 C C庖丁解牛逃避矛盾？庖丁解牛逃避矛盾？庖丁解牛逃避矛盾？庖丁解牛逃避矛盾？3 3 3 3 鉴赏力的提升鉴赏力的提升鉴赏力的提升鉴赏力的提升Eg.AEg.A“弯弯的杨柳的稀疏的倩影弯弯的杨柳的稀疏的倩影弯弯的杨柳的稀疏的倩影弯弯的杨柳的稀疏的倩影”; ; ; ;BB我很悚然我很悚然我很悚然我很悚然, , , ,一一一一见她的眼见她的眼见她的眼见她的眼钉钉钉钉( ( ( (盯盯盯盯) ) ) )着我的着我的着我的着我的, , , ,背上也就遭了芒刺一般背上也就遭了芒刺一般背上也就遭了芒刺一般背上也就遭了芒刺一般借晨卵咽艘沈缄坊敌稀居际脏毒掘拇酋岔箭迂躯脓瞥灸树巳褪碗罗离疽愁立足于实效的语文高考复习立足于实效的语文高考复习