七年级上册1.8.1有理数的除法怎样计算(-8)(+4)呢？根据除法是乘法的逆运算，就是要求一个数，使它与+4相乘的-8.情境导入也就是已知乘积的一个因数，求另一个因数的运算，那么，我们是否可以运用有理数乘法的知识，去探求有理数的除法应当怎样进行？下面我们学习有理数的除法.本节目标1、掌握有理数除法法则(一).2、掌握在不改变分数的值得条件下，分数的分子、分母、分数本身的符号之间的关系.3、会进行有理数的除法运算.预习反馈1、同号两数相除得_，异号两数相除得_，并把绝对值相除.2、0不能做除数，0除以任何不为零的数都得_3、分数的分子、分母和分数本身的符号中同时有_改变时，分数的值不变.正负0两个1、填空：(1)40(5)_；(2)(36)6_；(3)8(0.125)_；(4)_320.866402、化简下列分数：(1)_；(2)_；615预习检测课堂探究交交 流流1、对于除法运算(-8)(+4)，你能用乘法的知识求出商来吗？如果能，所得的商应是什么数？2、请你举出更多有理数除法的例子试一试，并用计算器检验你的结果是否正确.3、你能由此归纳出和有理数乘法法则类似的有理数除法法则吗？归纳出这个法则，再用计算器验证你归纳出的法则是否正确.同学们思考并交流.课堂探究经过验证，我们可以得到有理数除法法则(一)：1、同号两数相除得正，异号两数相除得负，并把绝对值相除.2、0不能做除数，0除以任何不为零的数都得0典例精析例1、运用有理数除法法则(一)做下列除法：计算:(1)(36)9； 解：(1)(36)9-(369)4；跟踪训练课堂探究在很多情况下，我们把分数线也看做除号，于是除法的法则也可以用来处理分数中分子、分母和分数本身的符号.例2、化简：思思 考考1、通过做“例2”中的除法运算，你能概括出在不改变分数值得条件下，分数的分子、分母的符号和分数本身的符号的变化规律吗？2、怎样用简洁、准确的语言叙述这个规律？同学们思考并交流.课堂探究这个规律可以叙述为：分数的分子、分母和分数本身的符号中同时有两个改变时，分数的值不变.利用这个规律，我们可以在不改变分数值得条件下，把分数的分子、分母的符号都化为正号.课堂探究随堂检测1、若ab商是正数，那么()Aa，b其中有一个数是正数Ba，b都是正数Ca，b都是负数Da，b同号2、若ab0，则下列成立的是()Aa0，b0Ba0，b0，b0Da0BD3、计算:(1)(-18)6;(2)(-63)(-7);(3)0(-8).解：(1)(-18)6=-(186)=-3;(2)(-63)(-7)=+(637)=+9;(3)0(-8)=0.随堂检测4、化简：随堂检测本课小结通过本节课的学习你收获了什么？