K1+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分美术教师培训学习心得美术教师培训学习心得白石岭小学白石岭小学李喻天李喻天4 4 月月 2323 日，我在西塘镇中心小学听了一堂名师的示范课和新任日，我在西塘镇中心小学听了一堂名师的示范课和新任教师的汇报课，教师的汇报课，让我收获颇丰。让我收获颇丰。随着课改的深入，随着课改的深入，小学美术教师培训小学美术教师培训的构建，的构建， 以及专业美术教师队伍的不断壮大，以及专业美术教师队伍的不断壮大， 我越来越觉得自己难以我越来越觉得自己难以胜任小学美术教学工作。胜任小学美术教学工作。 课堂教学是学校实施教育的主要形式，课堂教学是学校实施教育的主要形式， 传统传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生，一味的让儿童进行临摹写生， 儿童只能被动机械的再现，儿童只能被动机械的再现， 很少有自由很少有自由发挥的余地。发挥的余地。 课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。这两个环节而已。 学生在课堂上是有足够的时间完成任务，学生在课堂上是有足够的时间完成任务， 但没有任但没有任何的情感体验，何的情感体验， 没有任何的创造想象，没有任何的创造想象， 只是千篇一律的完成作业而已。只是千篇一律的完成作业而已。随着新课程的全面推广，随着新课程的全面推广， 为了优化课堂教学，为了优化课堂教学， 我们在平时的教学中就我们在平时的教学中就需要尝试多种行之有效的教学方法。需要尝试多种行之有效的教学方法。一、游戏中学习一、游戏中学习在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。适应当前学生的发展。 “游戏”是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩“游戏”是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。好动的需求。 游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域， 把美术活把美术活动与创新能力有机结合在一起。动与创新能力有机结合在一起。二、在比较中发现二、在比较中发现美术是视觉的艺术，美术是视觉的艺术， 运用比较法，运用比较法， 具有很强的直观性、具有很强的直观性、 能能从从 多角度地对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识多角度地对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性，有利于调动学生参与教学的积极性， ， 并能产生深刻印象。并能产生深刻印象。 从而调动从而调动1 1页脚内容页脚内容K1+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分了学生的学习兴趣。了学生的学习兴趣。 要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意精心选择作品，精心选择作品， 适时进行启发、适时进行启发、 引导，引导， 讲究科学性、讲究科学性、 典型性和艺术性。典型性和艺术性。三、在分步中简化三、在分步中简化传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做，节课学生做， 这样很不利于学生创作出优秀的作品。这样很不利于学生创作出优秀的作品。 在整堂课中教师在整堂课中教师应始终作为学生的合作伙伴参与其中，应始终作为学生的合作伙伴参与其中，生生互动，生生互动，师生互动，师生互动，举一反举一反三使学生的创造能力得到发展、三使学生的创造能力得到发展、 得到升华。得到升华。 给学生创设一个真实生动给学生创设一个真实生动的美术教学环境。的美术教学环境。四、在讨论中感受四、在讨论中感受我们的课堂教学中可以运用讨论的方法，我们的课堂教学中可以运用讨论的方法， 让学生通过讨论学会自让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然，讨论也不是一种形己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然，讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句，而是应该像节目主持人一样，式随便的让几个学生聚在一堆说几句，而是应该像节目主持人一样，分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。老师应对学生的分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。老师应对学生的发言作点评、发言作点评、 指导、指导、 升华。升华。 讨论法可以帮助学生学会思考，讨论法可以帮助学生学会思考， 学会判断，学会判断，学会用语言表达自己的感受。学会用语言表达自己的感受。五、评价中体验五、评价中体验随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，果不重过程， 只重教师不重学生的教育观念。只重教师不重学生的教育观念。 我们可以采用采用了师我们可以采用采用了师生互评，生生互评等评价手段。这样生互评，生生互评等评价手段。这样 有助于学生自主意识的培养。有助于学生自主意识的培养。我们我们 尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课尤其应该注意到了学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，的活动后对自己的表现进行自我评价， 从自身的发展需要出发，从自身的发展需要出发， 自己自己主动找出自身的不足之处。主动找出自身的不足之处。2 2页脚内容页脚内容K1+478K1+478K1+5888K1+5888 段左侧片石混凝土挡土墙第段左侧片石混凝土挡土墙第 1 1 部分部分总之，这次培训学习是一次很好的“充电”机会，让我明白美术总之，这次培训学习是一次很好的“充电”机会，让我明白美术课是怎样上的，课是怎样上的， 明白美术老师是怎样做的，明白美术老师是怎样做的， 明白和学生是怎样互动的。明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、这真的是一场别开生面的最真实、 最纯朴的美术交流。最纯朴的美术交流。 在以后的教学在以后的教学中，中，让我对美术课有了全新的目标，让我对美术课有了全新的目标，全新的方向，全新的方向，开发自己的美术校开发自己的美术校本课程，让学生接受最生动的美术课。本课程，让学生接受最生动的美术课。我也始终相信，你每天的认真付出总会有回报，生命不息，努力不止，好运总会来！我不信命，因为我的命掌握在自己手中！3 3页脚内容页脚内容