瑞安市塘下镇中心小学瑞安市塘下镇中心小学 曹海棠曹海棠你喜欢的书你喜欢的书就像就像一个一个朋友朋友，就像就像你的你的家家。这这真像真像与另一个人同船而行。与另一个人同船而行。一本你喜爱的书一本你喜爱的书就是就是一位一位朋友朋友，也是也是一处你一处你随时想去就去的随时想去就去的故地故地。比喻比喻 如果如果你独自驾舟环绕世界旅行，如你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样选择哪一样？设问设问 如果你问到我，我会如果你问到我，我会毫不犹豫毫不犹豫地回地回答：答：“我会选择一本书我会选择一本书”。你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧到他们了吧？你不会因熟悉家中的一切就弃家你不会因熟悉家中的一切就弃家而去吧而去吧？设问设问 你总能从一本书中发现新东西，不管你你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。看过多少遍。 你总能从一本书中发现你总能从一本书中发现新东西新东西，不管你，不管你看过多少遍。看过多少遍。你已经见过朋友一百次了，可等一百你已经见过朋友一百次了，可等一百零一次再见面时，你还会说零一次再见面时，你还会说“真想不到真想不到你懂这个！你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：你还会说：“我怎么没注意过，灯光照我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！着那个角落，光线怎么那么美！”你已经见过朋友一百次了，可等一百你已经见过朋友一百次了，可等一百零一次再见面时，你还会说零一次再见面时，你还会说“真想不到真想不到你懂这个！你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：你还会说：“我怎么没注意过，灯光照我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。你看过多少遍。 作者认为一本书可以常读常新，不作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，管读多少遍， 正是在这样的读书过程中正是在这样的读书过程中作者总结了一些方法。那么，作者作者总结了一些方法。那么，作者 “一一遍又一遍地读那本书遍又一遍地读那本书”的方法是什么？的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？她的读书方法对你有什么启示？首先我会思考，想想故事中的人为何会如首先我会思考，想想故事中的人为何会如此作为。然后，我可能会想，作家为什么此作为。然后，我可能会想，作家为什么要写这个故事。以后，我会在脑子里继续要写这个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个到的东西列个单子。最后，我会想象那个作品是什么样的，全凭他的方式去判断他作品是什么样的，全凭他的方式去判断他首先首先我会思考，想想故事中的人为何会如我会思考，想想故事中的人为何会如此作为。此作为。然后然后，我可能会想，作家为什么，我可能会想，作家为什么要写这个故事。要写这个故事。以后以后，我会在脑子里继续，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还还会会再读另一部分，试图从中找到我以前忽再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学视了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。到的东西列个单子。最后最后，我会想象那个，我会想象那个作品是什么样的，全凭他的方式去判断他作品是什么样的，全凭他的方式去判断他 作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍， 正是在这样的读书过程中作者总结了一些正是在这样的读书过程中作者总结了一些 方法。那么，作者方法。那么，作者 “一遍又一遍一遍又一遍 地读那本书地读那本书”的方法是什么？的方法是什么？ 她的读书方法对你有什她的读书方法对你有什 么启示？么启示？内容思考内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获想象共鸣想象共鸣方法方法首先 然后 以后还会 最后 这真像与另一个人同船而行。 产产生共鸣生共鸣内容思考内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获 一本你喜爱的书一本你喜爱的书就是就是一位朋友，一位朋友，也是也是一处你随时想去就去的故地。从一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你某种意义上说，它是你自己自己的东西，的东西，因为世上没有两个人会用同一种因为世上没有两个人会用同一种方式方式读同一本书。读同一本书。作者指的是每个人都有（作者指的是每个人都有（独特独特）的读书方式、）的读书方式、方法，收获也是（方法，收获也是（独特独特）的，以自己的方式）的，以自己的方式阅读，对书有（阅读，对书有（ 独到独到 ）的见解，）的见解，才能（才能（把书真正转化为自己的东西把书真正转化为自己的东西）没有一艘非凡的战舰，没有一艘非凡的战舰，能像一册书，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。把我们带到浩瀚的天地。神奇的书神奇的书没有一匹神奇的骏马，没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑多么质朴无华的车骑!可是它装载了可是它装载了人类灵魂的全部美丽人类灵魂的全部美丽!读书好，好读书，读好书。读书好，好读书，读好书。 冰心冰心马克思读书马克思读书“三字秘诀三字秘诀”：博、记、读：博、记、读鲁迅读书鲁迅读书“三性三性”：目的性、灵活性、广泛性。：目的性、灵活性、广泛性。矛盾矛盾“三式三式”读书法：第一遍，鸟瞰式；第二遍，读书法：第一遍，鸟瞰式；第二遍，精读式；第三遍，消化式精读式；第三遍，消化式李公朴读书有李公朴读书有“三条路三条路”：第一条是读活书；第：第一条是读活书；第二二条是活读书；第三条是读书活条是活读书；第三条是读书活一、摘录式。一、摘录式。读书时，把书报读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从时，就可以从“词语仓库词语仓库”里里搬出来，参考使用。搬出来，参考使用。二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。三、提纲式。三、提纲式。读一篇文章，要逐读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。理清思路，加深对文章的理解。四、批注式。四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。五、书签式。五、书签式。平时读书时，平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。以帮助我们记忆。六、卡片式。六、卡片式。读书时，可按照写人、读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。带、使用方便的特点。