苏轼苏轼（）（）： 字子瞻，号东坡居士字子瞻，号东坡居士，眉州，眉州（今四川眉山）人，（今四川眉山）人，北宋著名文北宋著名文学家、书画家学家、书画家、词人、诗人、美食家。为为“唐宋八大唐宋八大家家”之一，之一，豪放豪放派词人代表。著有派词人代表。著有东坡全东坡全集集东坡志林东坡志林仇池笔记仇池笔记等文集。等文集。与父苏洵，弟苏辙并称与父苏洵，弟苏辙并称为为“三苏三苏”。10791079年，因反对王年，因反对王安石的变法被贬职，任杭州通判，安石的变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄罪贬黄州。苏轼才华横溢，但他的一生却经历许苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。当时的苏轼因多磨难。政治上屡遭贬谪。当时的苏轼因为对新法持有不同意见，被人用他的诗文为对新法持有不同意见，被人用他的诗文网罗罪名，投入监狱，差点掉了脑袋，后网罗罪名，投入监狱，差点掉了脑袋，后来经几个朋友的营救，终于出狱，这就是来经几个朋友的营救，终于出狱，这就是有名的有名的“乌台诗案乌台诗案”。之后他被贬职为黄。之后他被贬职为黄州团练州团练副副使，官衔上还加了使，官衔上还加了“本州安置本州安置”的字样，的字样，不得签署公事，不得签署公事，不得擅离安置所，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。其处境可想而知，实际上跟流放差不多。其处境可想而知，然而苏轼以其一贯的豁达与大度面对眼前然而苏轼以其一贯的豁达与大度面对眼前的一切，他无薪俸，故租的一切，他无薪俸，故租50亩荒地经亩荒地经营。营。有诗曰：有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有又有“自笑平生为口忙自笑平生为口忙”等句，从容等句，从容淡定之态令人佩服。淡定之态令人佩服。承天寺承天寺 位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋。北宋景德四年（景德四年（10071007年年) )赐赐名承天寺名承天寺, , 因寺宇第一因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁山门横匾上有金光闪烁的的“月台月台”两字两字, ,故又故又名月台寺。名月台寺。张怀民：张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，公务之暇，以山水怡但心胸坦然，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸之人。位品格清高超逸之人。要求：要求：读准字音，注意停顿读准字音，注意停顿.初读课文初读课文扫除障碍扫除障碍我能读准下列句子的节奏我能读准下列句子的节奏 1念念无与为乐者，遂至承天寺无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民寻张怀民2庭下庭下如积水空明，水中如积水空明，水中藻荇交横，盖藻荇交横，盖竹柏竹柏影也。影也。3但少闲人但少闲人如吾两人者耳如吾两人者耳/再读课文再读课文疏通文意疏通文意要求：要求：结合课下注释翻译课文，掌握结合课下注释翻译课文，掌握关键词语的意思。关键词语的意思。念念无与为乐者无与为乐者遂遂至承天寺至承天寺相与相与步步于中庭于中庭怀民亦未怀民亦未寝寝盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起。共同，一起。 步，散步。步，散步。睡觉睡觉于是于是原来是原来是我能解释下列词语的意思：我能解释下列词语的意思：我能翻译下列句子我能翻译下列句子1念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。寻找张怀民。2怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡觉，（我们）一起在庭院里张怀民也没有睡觉，（我们）一起在庭院里散步。散步。3庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹荇交横，盖竹柏影也。柏影也。 月光照在院子里，如水一般清澈透明，水中月光照在院子里，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是绿竹和翠柏的水藻、荇菜纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子影子。4但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 特殊句式1判断句判断句盖竹柏影也盖竹柏影也2省略句省略句念无与念无与为乐者为乐者相与步于中庭相与步于中庭3倒装句倒装句步于中庭步于中庭但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳（“也”表判断）（吾）（我们俩）（状语后置，应为“于庭中步”）（定语后置，“如吾两人者”做“闲人”的定语）要求：理解课文内容，感受作者的要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，理解文章的思想感情特殊心境，理解文章的思想感情。精读课文精读课文探究心境探究心境1文章第一句话交代了什么内容？文章第一句话交代了什么内容？2作者为什么要夜游承天寺？他和张怀民的作者为什么要夜游承天寺？他和张怀民的关系可以从哪些语句中看出来？关系可以从哪些语句中看出来？3找出全句无一字在写月，而又无一字不在找出全句无一字在写月，而又无一字不在写月的名句，说说写出了景物的什么特点？写月的名句，说说写出了景物的什么特点？4 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。两人者耳。”中中 “闲人闲人”二字如何理解？这二字如何理解？这句话表达了作者什么情感？句话表达了作者什么情感？ 1文章第一句话交代了什么内容？文章第一句话交代了什么内容？ 交代了时间交代了时间、地点地点、人物和夜游的缘由。人物和夜游的缘由。 2作者为什么要夜游承天寺？他和张怀民的关系作者为什么要夜游承天寺？他和张怀民的关系可以从哪些语句中看出来？可以从哪些语句中看出来？一是被贬，心情郁闷孤独；二是月色很美。一是被贬，心情郁闷孤独；二是月色很美。品析写月名句品析写月名句3找出全句无一字在写月，而又无一字不在写月找出全句无一字在写月，而又无一字不在写月的句子，说说写出了景物的什么特点？的句子，说说写出了景物的什么特点？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也也”。“积水空明积水空明”喻月光清澈透明；喻月光清澈透明；“藻荇交横藻荇交横”喻喻竹柏倒影，给人以摇曳的动态之美。竹柏倒影，给人以摇曳的动态之美。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。4 “闲人闲人”首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人。指具有闲情雅致的人。“何夜无何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪豪月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。欣赏它。其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个个“闲人闲人”呢？赏月呢？赏月“闲人闲人”的自得只不过是被的自得只不过是被贬贬“闲人闲人”的自慰罢了。的自慰罢了。“江山风月，本无常主，闲者便是主人。江山风月，本无常主，闲者便是主人。”寓情于景“何夜无月？何处无竹柏？但少闲何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。人如吾两人者耳。”的情感表达：的情感表达：表达的感情是微妙而复杂的：贬表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲欣喜，漫步的悠闲种种难言的种种难言的感情尽在其中。感情尽在其中。苏轼一生频遭贬谪，苏轼一生频遭贬谪，历典八州，身行万里，历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家。此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼眼前见天下无一个不是好人。前见天下无一个不是好人。” 贬官杭州：贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山我本无家更安住，故乡无此好湖山贬官黄州贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香贬官惠州贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人小结：小结：苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏自然美景来消解而是借游赏自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本对人生的生活信条。学习本文，我们在感受庭院月夜小文，我们在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力！从容应对苦难的人格魅力！推荐阅读推荐阅读同一主题：同一主题：西江月西江月（贬至黄州第一年所作）（贬至黄州第一年所作）水调歌头水调歌头*明月几时有明月几时有同一朝代：欧阳修同一朝代：欧阳修醉翁亭记醉翁亭记布置作业布置作业完成本课练习册完成本课练习册