难忘的一天学习目标：1、 认识 13 个生字，会写 10 个字。2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者心情的变化，从而初步了解一代伟人邓小平，产生对邓爷爷的崇敬之情。3、 激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重难点：识字写字；认识自己肩负责任的重大教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入1、板书课题，生齐读课题。2、你能给“难忘”换个词吗？3、读了课题，你想知道什么？（估计的问题：难忘的一天是哪一天？什么事难忘？为什么这一天难忘？二、初读课文，整体感知1、 学生自由读课文2、 同桌分段读给同桌听3、 谈谈为什么难忘？三、学习课文，随文识字。（一）学习第一段在以上学生初步谈体会的基础上，加以总结，学习第一段。1、 出示“我为邓爷爷作了电子计算机表演。 ”2、指名读（生字变红） 。（二）学习第二段师：让我们一起走进那一天。1、 学生自由读第二段2、 分句指名读3、 识记生字。 （变红，让学生想办法记住他，再用鼠标点击认读。 ）4、 谈谈你读懂了什么？在学生的回答基础上，穿插邓爷爷的伟大事迹，让学生读中体会，再引导学生有感情的朗读。（三）学习第三、四段1、看图、读文，（1）谁在干什么？图文结合中理解“操纵”等词语。（2）看看邓小平爷爷的表情，说说从而理解“慈祥” 、 “和蔼可亲” 。2、 再读课文。尽量能有感情的朗读。3、 小结：多么伟大，这样的一位领袖，对我们小学生又可以这样的亲切，这是一种人格的力量。下节课继续走近这位伟人。四写字指导word 可编辑文档“及” 、 “身” 、重点指导：独体字的田字格位置和及的笔顺。第二课时一、复习导入1、认读生字卡片2、用上生字卡片上的几个字说说话3、把生字送回家，把第14 段读给同桌听二、学习 5、6 自然段1、 自己读读第 5 段表演后，我的心情怎样？“我”很兴奋是因为：a、邓爷爷听了， 赞许地再一次和我握手，并对身边的人说： “计算机的普及要从娃娃抓起。b、我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。学习邓爷爷的话，体会自己肩上担负的责任。出示：计算机的普及要从娃娃抓起。a、从学生生活实际如例举电视、电话的普及来理解“普及“的意思。b、再读第 5 小节，想想邓爷爷的话的意思。c、指名学生说自己的理解，师点拨：（学习计算机要从像我一样的甚至更小的孩子抓起，计算机才能得到普及）2、 出示第 6 段， （故意去掉“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 ” ）先指名读，读中发现，少了一句。从而朦胧的感受天气也可以表达出心情。三、词语积累1、出示：搭配连线：高兴地握住了我的手顺利地点点头仔细地操纵计算机亲切地再次和我握手紧紧地看了我的表演沉着地打出各种各样的图形赞许地问我的年龄生读要求。生做题。师生校对。齐读词组。2、用“仔细地”说句子。四、指导书写生字。1、出示“仔、细、次、计、怦、礼、外、加”8 个生字。word 可编辑文档2、学生观察 8 个生字的结构，找出共同点，给它们分分类。左窄右宽：仔、细、次、计、怦、礼（注意“礼”是示字旁）左宽右窄：加、外（与“处”做比较）3、学生描红、临写。4、师生评议。word 可编辑文档