12 萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。3 萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。4多彩园子多彩园子快乐园子快乐园子自由园子自由园子昆虫（蜜蜂）昆虫（蜜蜂）树（大榆树）树（大榆树）戴草帽戴草帽栽花栽花拔草拔草种菜种菜铲地铲地摘黄瓜摘黄瓜追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜采倭瓜花花捉蚂蚱捉蚂蚱浇菜浇菜花花鸟鸟虫子虫子倭瓜倭瓜黄瓜黄瓜玉米玉米蝴蝶蝴蝶寄情于物寄情于物5 (1)我家有一个大花园，这花园里蜜我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。不动了。6 “我我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白、白、黄、红、金、绿黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。7 (2)花园里边明晃晃的，红的红，花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绿的绿，新鲜漂亮。 留意一下这句话中的留意一下这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，这一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是蜂是“胖乎乎、圆滚滚胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草的，说狗尾草“毛嘟毛嘟嘟嘟”的，说天空，是的，说天空，是“蓝悠悠蓝悠悠”的，这些词语的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我我”对眼中事物的满心喜爱。对眼中事物的满心喜爱。 8 作者用富有诗意的语言，生动形象作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。写出了榆树的活力。 (3)这榆树在园子的西北角上，这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。的蚌壳一样。9 (4)花开了，就像睡醒了似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。怎么样，就怎么样，都是自由的。10 这些富有孩子气的语言，同样富有诗这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！无束！ 11 “ “我我我我” ”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“ “乱闹乱闹乱闹乱闹” ”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。12 园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒白云、清风，悠悠洒洒我在我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成自然的人性与天真的童年相映成趣。请你写几句简短的话，也来趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。赞一赞祖父的园子。 1314读一读 蚂蚱蚂蚱嗡嗡嗡嗡啃咬啃咬樱花樱花蚌壳蚌壳嘟囔嘟囔倭瓜倭瓜瓜瓢瓜瓢151. 课文中的哪些情景课文中的哪些情景,让让“我我”对童年生活久对童年生活久久不能忘怀呢？久不能忘怀呢？2.说说说说“我我”在园子里的心情是怎样的？你在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？用是从哪儿体会到的？用“”画画出相关句子。出相关句子。3.在不懂的地方打上在不懂的地方打上”?” 自由读课文4-20段思考:16 祖父整天都在园子里，我也跟着他在祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。17 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其实来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。穗留着。18 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。19 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：扬，大喊着：“下雨啰下雨啰!下雨啰下雨啰!” 20 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。在脸上就睡了。21 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地那下了种的土窝一个一个地溜平溜平。其实，不过是东一脚西一脚地。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹瞎闹。有时不但没有盖上。有时不但没有盖上菜种，反而把它菜种，反而把它踢飞踢飞了。了。祖父铲地，我也铲地祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的拿着那个锄头的“头头”来铲。其实哪里是铲，不过是来铲。其实哪里是铲，不过是伏在伏在地上，用锄头地上，用锄头乱钩乱钩一阵。我认不一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下丢下黄黄瓜瓜追追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。几步就又去做别的了。采采一朵倭瓜花，一朵倭瓜花，捉捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上绑上，绑了一会儿，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。玩玩腻腻了，我又跑到祖父那里了，我又跑到祖父那里乱闹乱闹一阵。一阵。祖父浇菜，我也过来浇，祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，是拿着水瓢，拼尽拼尽了力气，把水往天空了力气，把水往天空一扬，大喊着：一扬，大喊着：“下雨啰下雨啰!下雨啰下雨啰!” 我我玩累玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。脸上就睡了。 （顽皮、淘气）（顽皮、淘气）22 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么这是什么?”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就你每天吃的就是这个吗是这个吗?”我说：我说：“是的。是的。”我看祖父还在笑，就说：我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一这不是一样的吗样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。23 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什这是什么么?”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父祖父大笑大笑起来，起来，笑够笑够了，把草拔下来，问我：了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就你每天吃的就是这个吗是这个吗?”我说：我说：“是的。是的。”我看祖父我看祖父还在笑还在笑，就说：，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一这不是一样的吗样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）24 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切一切都活了，都活了，要要做什么，做什么，就就做什么。做什么。要要怎么样，怎么样，就就怎么怎么样，都是自由的。样，都是自由的。 倭瓜倭瓜愿意愿意爬上架爬上架就就爬上爬上架，架，愿意愿意爬上房爬上房就就爬上房。黄瓜爬上房。黄瓜愿意愿意开一朵花，开一朵花，就就开一朵花，开一朵花，愿意愿意结一个瓜，结一个瓜，就就结一个瓜。若都不愿结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米问它。玉米愿意愿意长多高长多高就就长多高，它若长多高，它若愿意愿意长上天长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不太阳也不知道。知道。 25天空蓝悠悠的，又高又远。天空蓝悠悠的，又高又远。26 白云来了，一大团一大团的，白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。祖父的草帽上。27想象说话想象说话: 园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。请你也然的人性与天真的童年相映成趣。请你也来创造一个快乐自由的园子来创造一个快乐自由的园子,说说你心中说说你心中的园子是怎样的的园子是怎样的28在祖父的园子里玩耍的情景：在祖父的园子里玩耍的情景：1 观赏小昆虫，大榆树2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱5用瓢舀水往天空扬6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7 用草帽遮脸睡觉29 “ “我我我我” ”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“ “乱闹乱闹乱闹乱闹” ”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。3031