高三年级调考试题英语分析及复习建议一、2011年浙江卷二、2012年考试说明 三、2012年调考卷四、启示和建议专家评析 2011年浙江省高考英语试卷严格按照2011年浙江省普通高考考试说明和浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见，难度总体与往年稳中有升。试卷所涉及的知识点覆盖面广，有较高的效度和信度。一、稳中求变，考查综合能力一、稳中求变，考查综合能力二、强化综合，提升思维层次二、强化综合，提升思维层次 （摘自2011年浙江省高考英语卷评析 葛炳芳 邱 锋 庄志琳）一、2011年浙江卷个人体会 稳稳中有变变、稳稳中求新新、稳稳中求升升 难度适中不偏不怪个人体会 稳稳中有变变、稳稳中求新新、稳稳中求升升 难度适中不偏不怪单项填空阅读理解 单项填空单项填空的考查重点更多的考查重点更多放在对综合语言运用能放在对综合语言运用能力的考查力的考查上上，纯语法知识的考查题量大幅度减少，取，纯语法知识的考查题量大幅度减少，取而代之的是大量而代之的是大量“完形填空式完形填空式”的试题，要求考生在的试题，要求考生在理解题干的基础上做出恰当的选择。理解题干的基础上做出恰当的选择。 阅读理解阅读理解在保持阅读总量稳定的前提下，篇数减在保持阅读总量稳定的前提下，篇数减少一篇，但语篇平均长度明显增加。第二节的文章一少一篇，但语篇平均长度明显增加。第二节的文章一改过去改过去“信息匹配信息匹配”的命题思路，要求考生为一篇文的命题思路，要求考生为一篇文章中的各个段落添加小标题，对考生的语篇归纳能力章中的各个段落添加小标题，对考生的语篇归纳能力提出了较高的要求。提出了较高的要求。变 新个人体会 稳稳中有变变、稳稳中求新新、稳稳中求进进 难度适中不偏不怪单项填空阅读理解总词汇量思维层次 词汇量词汇量： 20102010年年26002600 20112011年年27002700 阅读理解阅读理解：对考生逻辑思维能力的要求大幅度对考生逻辑思维能力的要求大幅度提提升升，设问方式也更加灵活，单纯在原文中查找细节的设问方式也更加灵活，单纯在原文中查找细节的试题大大减少试题大大减少，增加增加理解通篇文章和推测深层含义的理解通篇文章和推测深层含义的综合性试题，如主旨要义、作者意图、观点和态度、综合性试题，如主旨要义、作者意图、观点和态度、字里行间蕴含的深刻含义等。字里行间蕴含的深刻含义等。进二、2012年浙江省普通高考考试说明 词汇量增长到2800个左右，并加注说明以后将继续增加到3000个单词。 语法项目表增加了同位语从句，考10种时态（增加了将来进行时）。 写作在提法上虽没有变化，但今年的参考试卷上是一篇是看图作文。三、2012年台州高三调考试卷简介命题原则命题原则：注重语言基础知识，突出对综合语言能力的考查，强调语言运用试题的选材尽量贴近学生生活试卷的编排体现人文关怀立足语境、强化语用，体现了“用英语做事”的课程理念 台州市高三调考试卷题型结构表台州市高三调考试卷题型结构表内内 容容节节 / / 名称名称题量题量计分计分第一部分第一部分英语知识运用英语知识运用一一单项填空单项填空201 10二二完形填空完形填空202 20第二部分第二部分阅读理解阅读理解一一5篇阅读篇阅读2040二二任务型阅读任务型阅读510第三部分第三部分写作写作一一短文改错短文改错1010二二书面表达书面表达130实测结果29校理科人数：14819 平均分：72.9829校文科人数：4969 平均分：73.22总平均分：73.04难度系数（FV）：0.61区分指数（DI）：0.41客观题成绩NmFV197881978853.2853.280.670.67主观题成绩Item Item 题数题数分值分值N Nm mFVFV1 1101010101978819788 5.63 5.630.490.492 21 13030197881978814.1314.13主观题主观题4040197881978819.7619.76难度分析容易题容易题中等题中等题难题难题FV FV 0.660.66FV = 0.50 FV = 0.50 0.65FV FV 0.49 0.494 4、12、13、14、15、19、20、21、24、26、31、35、36、37、39、40、41、46、47、48、49、51、56、57、58、59、60、61、62、63、646 6、10、16、18、23、25、30、34、38、44、50、52、54、55、主观题、主观题1 1、2、3、5、7、8、9、11、17、22、27、28、29、32、33、42、43、45、53、6542.542.5575720.520.535.4%35.4%47.5%47.5%17.1%17.1%单项填空单项填空 考点主要覆盖词义辨析、动词（时态、非谓语动词及动词短语）、从句等，重在考查综合语言能力综合语言能力，减少纯语法知识的考查题量。注重语境语境的设置，要求考生在理解题干的基础上做出恰当的选择。另外，本次单项填空在语言上注重质量，融地道的表达和文化意识为一体。如：if your dream is big enough the facts dont count, build castles in the air, you just stole my words, go Dutch, my treat等等。 单项填空10.1620.4030.3840.7450.4760.5770.4280.3290.28100.61110.42120.68130.75140.82150.78160.56170.39180.50190.75200.72单项填空普遍存在下列问题普遍存在下列问题：母语干扰严重，如：1、17（交际）只关注选项是什么意思却忽略了更为重要的怎么用，如：7（不定代词）熟词生义，如：5（动词）缺乏句子结构分析和逻辑推理能力，如：8、9（从句）缺乏通过语境来理解和使用语言的能力，如：2、3、11（冠词、动词短语、情态动词） 各校反馈与建议 从我们学生得分率最低的是第1题的Forget it和第11题的but cant you read the sign?就可以看出，如今我们英语的复习必须跳出“题海战术题海战术”，而应该将重点放在引导学生如何学会分析“微语境微语境”。我们的词汇复习也必须留意一词多义一词多义、熟词生义熟词生义的现象，把词汇和语法放到具体的语境中去理解体会。（温岭新河中学） 完形填空完形填空 以考查动、名词为主，其中动词词义及词组辨析9题，名词词义辨析4题，副词、形容词、代词、短语和语法知识7题。语篇挖空点设置遵循了整体和连贯性的原则，要求学生在跳读的基础上能找准文脉，能根据语境和上下文进行分析并辨析词义，如第25、27、30、32、33题。 完形填空210.85220.46230.58240.66250.55260.68270.40280.33290.39300.53310.94320.37330.21340.65350.88360.87370.77380.54390.84400.77完形填空实测结果表明，20个小题中有6题属于难题，占30%，有一定的区分度。考生所暴露出来的最大的问题在于缺乏通过语境语境来理解和辨析词汇的意识与能力，并忽视了完形填空不同于单项填空的特点：它不是20个单选的简单叠加，而是一个完整的篇章篇章，所以不能仅从句子或段落层面进行理解和分析。 完形填空完形填空完形填空完形填空阅读理解第一节年份年份阅读理解第一理解第一节2008A：记叙文一位听障青年自强不息的励志故事B：应用文对“如果被困孤岛最会想什么、最不会想什么”的网上讨论C：说明文对中学生睡眠问题的科学研究成果D：议论文对慢跑的思考E：议论文晾衣绳与环保2009A：记叙文送花的故事（人文情感）B：应用文分类广告C：说明文生物科技（电子鼻）D：议论文怎样转达坏消息E：记叙文诺贝尔生物奖的归属（社会价值观）阅读理解第一节年份年份阅读理解第一理解第一节2010A：记叙文生活故事（家长应保护孩子的梦想）B：应用文租房指南C：议论文讨论“多重任务处理multitasking”D：记叙文记叙了由于干旱的影响，作者家旁边的一个漂亮公园变成废墟、最后被市政府改造成住宅的故事E：说明文作者购买数码相机的经历，说明产品更新过快，消费者无所适从的现象2011A：议论文讨论了人与现代科技的关系B：应用文：查词典，旨在考查学生运用工具书获取信息和解决问题的能力C：说明文顾客的满意度对企业发展的重要作用D：记叙文通过回顾儿时放风筝的经历，讲述了童年的美好回忆对成年生活的深刻影响阅读理解第一节考考试语篇篇文体文体字数字数题材材设题2011浙江高考浙江高考A议论文4942578人与现代科技的关系41事实细节题42猜测词义题43观点理解题44观点理解题45主旨大意题综合性试题比例：60%B应用文748查词典46猜测词义题47推理判断题48事实细节题49推理判断题C说明文548顾客满意度对企业发展的重要作用50主旨大意题51事实细节题52事实细节题53猜测词义题54事实细节题55主旨大意题D记叙文688通过回顾儿时放风筝的经历，讲述了童年的美好回忆对成年生活的深刻影响56事实细节题57猜测词义题58事实细节题59事实细节题60推理判断题阅读理解第一节命题设想命题设想： 参考浙江卷（特别是2011年）的选材要求； 设题重在考查逻辑思维能力； 关注情感体验。阅读理解第一节考考试语篇篇文体文体字数字数题材材设题2012台州台州调考考A说明文5062445中国企业积极从跨国公司挖掘高级主管41事实细节题42推理判断题43猜测词义题44推理判断题45主旨大意题综合性试题比例：80%B应用文695查阅网页内容46推理判断题47推理判断题48事实细节题49主旨大意题C议论文583做慈善是捐钱还是时间50主旨大意题51事实细节题52句意理解题53指代理解题54观点理解题55观点理解题D记叙文661SHMILY历久弥新的爱56事实细节题57段意理解题58推理判断题59推理判断题60推理判断题阅读理解第一节410.92420.44430.45440.61450.39460.86470.84480.91490.84500.63510.72520.51530.45540.57550.51560.71570.72580.87590.87600.86阅读理解第一节阅读理解第一节阅读理解第一节阅读理解第一节阅读理解第二节 2011年浙江卷在阅读理解第二节也发生了变化，文章以“团队建设”为话题，提出了团队建设中的目标设置、沟通协作、相互尊重和领导艺术等要素，一改过去“信息匹配”的命题思路，要求考生为一篇文章中的各个段落添加小标题，对考生的语篇归纳能力要求提高。 本次阅读理解第二节的命题设想命题设想为： 参考浙江卷（特别是2011年）的选材要求； 设题重在考查语篇归纳能力。 阅读理解第二节阅读理解第二节610.97620.95630.85640.94650.43阅读理解第二节阅读理解第二节阅读理解考生所暴露出来的最大的问题在于逻辑思维能力逻辑思维能力偏弱，不太擅长理解通篇文章和推测深层含义的综合性试题综合性试题，如主旨要义、作者意图、观点和态度、字里行间蕴含的深刻含义等。 各校反馈与建议A篇阅读难度大，是否可与D篇互换位置?D篇题目设置略显简单，缺少深层理解。 （玉城中学）短文改错各校反馈与建议错误设置欠规范。此次改错没有增加，这样会给学生误导。应该在原文so after dinner we stay at home sitting round a fire and listening Grandpa tell her childhood stories一句中设置一个增加。 书面表达书面表达书面表达本次书面表达是参考2011浙江卷而设置的，话题来源学生生活实际，有话可写，实测结果的结果是本题平均得分14.17分，难度系数0.47，达到了预设的要求。各校反馈与建议阅卷反馈阅卷反馈05、06题阅卷反馈启示：学生尚欠缺的四、对教学的启示和建议启示：学生尚欠缺的启示：学生尚欠缺的建议：我们可以做的整体规划整体规划统计统计 总结总结 讲解讲解 巩固巩固 再巩固再巩固建议：我们可以做的文本材料文本材料学生对文本的理解和阅读能力的提高，是通过在教师引导和帮助下一系列情境化的阅读活动实现的。 建议：我们可以做的书面表达书面表达付出就一定有回报！付出就一定有回报！ Thank you!Thank you!2012.3.302012.3.30