同学们，你们知道我国有哪些节日吗？你们认为最隆同学们，你们知道我国有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么？为什么说这个节日最隆重？辛苦一年，幸重的节日是什么？为什么说这个节日最隆重？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，祝喜五谷丰登，享受一下劳动成果。展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切人际关系和和美美奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样过，你们也有了一些了解。那么在京郊运河此地的大年怎样过，你们也有了一些了解。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（是作者的家乡）村（是作者的家乡）京郊运河的一处地方，去过一次年，京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习本命年的本命年的回想回想。 【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件散散文文本命年的回想本命年的回想12【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件（重点）（重点）（难点）点）1.正确、简洁地概括文中所写的年俗，体味其中正确、简洁地概括文中所写的年俗，体味其中所包含的文化内涵。所包含的文化内涵。 2.欣赏作品生动传神的语言，体会其浓郁欣赏作品生动传神的语言，体会其浓郁 的乡土的乡土风情。风情。3.比较今昔过年习俗的异同，培养学生热爱家乡、比较今昔过年习俗的异同，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。热爱生活的情感。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件来自来自点拨点拨 刘刘绍绍棠棠，中中国国著著名名作作家家。“荷荷花花淀淀派派”的的代代表表作作家家之之 一一。其其作作品品以以京京郊郊农农村村生生活活为为题题材材，具具有有鲜鲜明明的的民民族族风风格格和和浓浓郁郁的的乡乡土土气气息息。代代表表作作品品有有长长篇篇小小说说京京门门脸脸子子，中中篇篇小小说说蒲蒲柳柳人人家家，短短篇篇小小说说集集中秋节中秋节等。等。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件来自来自点拨点拨 本文写于本文写于19961996年，作者在本命年回忆了家乡过年，作者在本命年回忆了家乡过大年的习俗，表达了对充满浓郁乡土风味的家乡生大年的习俗，表达了对充满浓郁乡土风味的家乡生活的热爱和怀念之情。刘绍棠的创作，无论是小说活的热爱和怀念之情。刘绍棠的创作，无论是小说还是散文，都致力于还是散文，都致力于“中国气派，民族风格，乡土中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色题材，地方特色”。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件来自来自点拨点拨散文的主要特点散文的主要特点 散文的主要特点是散文的主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”主要是说主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。随意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件来自来自点拨点拨 春节一般指正月初一。但在民间，传统意义上的春节是春节一般指正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。春节的活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。为主要内容。春节的活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。 中国农历新年称为春节。它是中国最隆重的传统节日，中国农历新年称为春节。它是中国最隆重的传统节日，也是象征团结、兴旺，对未来寄予新的希望的佳节。据记载，也是象征团结、兴旺，对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有四千多年的历史。中国人过春节已有四千多年的历史。春节概述春节概述【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨jujuyngyngkukujiojiouullsusubbchungchungsh jish jig da jig da jishnshn大吃大大吃大嚼嚼 涌涌进进 抠抠门门 咬文咬文嚼嚼字字 呕呕吐吐 栗栗子子 邪魔鬼邪魔鬼祟祟 芭芭蕾蕾 秫秫 秸秸 口舌生口舌生疮疮 疙疙 瘩瘩 鬏鬏 玉米玉米糁糁儿儿 【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨b jib ji（ ） 生生shungshung（ ）chngchng（ ）高）高 lolo（ ）饼）饼 hh（ ）家）家 米米 ss（ ） yo heyo he（ ） 淹淹 zz（ ） l bal ba（ ）簸箕簸箕疮疮崇崇烙烙阖阖粟粟吆喝吆喝渍渍篱笆篱笆【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1缤纷：缤纷：繁多而错杂。繁多而错杂。 2 2浓郁：浓郁：（色彩、情感、气氛等）重。（色彩、情感、气氛等）重。3 3红火：红火：文中形容热闹。文中形容热闹。4 4发烧：发烧：文中指非常迷恋，狂热痴迷。文中指非常迷恋，狂热痴迷。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨5 5念念有词：念念有词：指人不停地自言自语。例句：他在廊檐下走来走去，指人不停地自言自语。例句：他在廊檐下走来走去，口里念念有词，不知说什么。口里念念有词，不知说什么。6 6赏心悦目：赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。看到美好的情景而心情愉快。赏心悦目、心旷神怡辨析：赏心悦目、心旷神怡辨析：二者都含二者都含“事物美好而给事物美好而给人愉快的感觉人愉快的感觉”之意。之意。“赏心悦目赏心悦目”强调给人感官上强调给人感官上的感受，如：玫瑰园里的玫瑰盛开，令人赏心悦目。的感受，如：玫瑰园里的玫瑰盛开，令人赏心悦目。“心旷神怡心旷神怡”强调给人精神上的愉快，如：登上泰山强调给人精神上的愉快，如：登上泰山山顶，极目远眺，一览无余的景色令人心旷神怡。山顶，极目远眺，一览无余的景色令人心旷神怡。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨7 7鬼祟：鬼祟：鬼怪。鬼怪。8 8阖家：阖家：合家，全家。合家，全家。9 9麻麻亮：麻麻亮：（天）刚有些亮。（天）刚有些亮。1010七嘴八舌：七嘴八舌：形容人多语杂，讲个不停。例句：老师刚提问完，形容人多语杂，讲个不停。例句：老师刚提问完，同学们就七嘴八舌地讨论开了。同学们就七嘴八舌地讨论开了。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨1111返老还童：返老还童：由衰老恢复青春。例句：返老还童的故事常在神话由衰老恢复青春。例句：返老还童的故事常在神话小说中出现。小说中出现。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。本命年的回想课文朗读本命年的回想课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.用用双竖线双竖线划分文章层次。划分文章层次。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自典中点典中点1.1.借助注解回答：借助注解回答：“本命年本命年”是什么意思？你的第一个是什么意思？你的第一个本命年是几岁？本命年是几岁？【答案】【答案】本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。第一个本命年是遇子年，就是这个人的本命年。第一个本命年是1212岁。岁。 【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件2 2. .本文写了哪几件事？本文写了哪几件事？ 部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】 炒年货、吃腊八粥、炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲畜、买糖果、挑绒花、杀牲畜、备糕点、送灶王爷、换门神、备糕点、送灶王爷、换门神、除夕夜、拜新年除夕夜、拜新年【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨1.1.文章写的是春节，为何开头先交代二十四节气？文章写的是春节，为何开头先交代二十四节气？【答案答案】以诗意的语言列举二十四节气的名称，华以诗意的语言列举二十四节气的名称，华夏文明的气息扑面而来。作者用二十四节气来从侧夏文明的气息扑面而来。作者用二十四节气来从侧面烘托春节，点明春节的重要地位，更能吸引读者面烘托春节，点明春节的重要地位，更能吸引读者的注意力。的注意力。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨2.2.第第3 3段段“预热”“”“增温增温”“”“红火火”“”“发烧”四个四个词有什么表达有什么表达效果？效果？【答案】【答案】此题运用品析字词效果法。此题运用品析字词效果法。“预热预热”“”“增增温温”“”“红火红火”“”“发烧发烧”逐步升级，程度有异，显得逐步升级，程度有异，显得有序而精确，形象而准确地表现出有序而精确，形象而准确地表现出“年味年味”越来越越来越浓。浓。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨3.3.第第4 4段段“卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼 伏，自卖自夸。伏，自卖自夸。”此处叙写各类食品小贩的买卖，此处叙写各类食品小贩的买卖，意图何在？意图何在？【答案答案】列举各类食品小贩的买卖，一方面写这列举各类食品小贩的买卖，一方面写这些食品对孩子的吸引力，使作者记忆犹新；另一些食品对孩子的吸引力，使作者记忆犹新；另一方面也表现过年的气氛在逐渐升温。方面也表现过年的气氛在逐渐升温。品析第品析第4 4自然段自然段【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨4.4.“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。” “” “欢乐欢乐”和和“庄严庄严”是否矛盾？是否矛盾？【答案答案】此题可用此题可用前后词语是否矛盾分析法前后词语是否矛盾分析法。不矛。不矛盾。这两个词是针对不同的对象而言的。盾。这两个词是针对不同的对象而言的。“欢乐欢乐”是指这天晚上大人小孩尽享欢乐，尽享节日的各种是指这天晚上大人小孩尽享欢乐，尽享节日的各种情趣；情趣；“庄严庄严”是指在除夕还有一些传统的习俗，是指在除夕还有一些传统的习俗，如如“守岁守岁”“”“祭祀祭祀”等。等。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第4 4段写的十件事能不能调换顺序？为什么？你能从段写的十件事能不能调换顺序？为什么？你能从课文的原话里找到答案吗？课文的原话里找到答案吗？【答案答案】课文的内容是按过年课文的内容是按过年 的时间顺序写的，而的时间顺序写的，而文中所写的这些事情靠过度句将他们联系起来，这文中所写的这些事情靠过度句将他们联系起来，这样文章就显得线索清晰，结构严谨。样文章就显得线索清晰，结构严谨。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨6.6.这些习俗中，寄托着人们的哪些期盼，你从文中什么这些习俗中，寄托着人们的哪些期盼，你从文中什么地方看地方看 出来的？出来的？【答案答案】欣喜五谷丰登，享用劳动成果，欣喜五谷丰登，享用劳动成果，如：炒年货、杀牲禽等；祈求好运、祝愿平安，如：炒年货、杀牲禽等；祈求好运、祝愿平安，如：送灶神、换门神等；增进亲情及邻里情，如：送灶神、换门神等；增进亲情及邻里情，如：拜年、守岁。如：拜年、守岁。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 第四段描写第四段描写过年的一些年的一些风俗及俗及过年的年的热闹气氛，很多气氛，很多词语都极富表都极富表现力，力，语言描写生言描写生动传神，神，仅用不多几笔就把一用不多几笔就把一个生活个生活场景描述出来了。例如写炒年景描述出来了。例如写炒年货， 不但正面写炒了不但正面写炒了一一锅又一又一锅，还写写“土坑土坑烫得能烙得能烙饼”，可，可见烧了多少柴禾，了多少柴禾，炒了炒了 多少年多少年货。王米粒儿在。王米粒儿在铁锅里里“毕剥剥毕剥响剥响”与奶奶与奶奶执铲时口中念念有口中念念有词，充分表，充分表现了气氛的了气氛的浓烈和炒年烈和炒年货中寄托中寄托的深的深义。 “ “一家人一家人团团围坐，大吃大嚼坐，大吃大嚼”与与“吃得我食火上升，口吃得我食火上升，口舌生舌生疮”很有情趣，令人很有情趣，令人发笑。笑。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨7.7.怎样理解第怎样理解第5 5段中段中“返老还童返老还童”的含义？的含义？【答案答案】 “ “返老还童返老还童”含义丰富，充满了热烈、纯含义丰富，充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱之情，没有孤独、真、虔诚、期盼和对生活的热爱之情，没有孤独、戒备、失望，回顾起来，童心复萌了，自然有了返戒备、失望，回顾起来，童心复萌了，自然有了返老还童之感。老还童之感。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文是作者在本文是作者在6060岁本命年的时候写的。在这岁本命年的时候写的。在这个年龄回想过去，能深刻留在记忆中的，一定是最美个年龄回想过去，能深刻留在记忆中的，一定是最美好的。好的。6060年的生活中，记忆中沉淀最深的就是那浓浓年的生活中，记忆中沉淀最深的就是那浓浓的乡情与乡俗。从文中我们可以看出，作者对儿时的的乡情与乡俗。从文中我们可以看出，作者对儿时的记忆是如此清晰，就像是在昨天经历的似的。所以，记忆是如此清晰，就像是在昨天经历的似的。所以，以此为题，更能体现出作者对这些记忆的珍惜。以此为题，更能体现出作者对这些记忆的珍惜。1.1.【主主题探究探究】本文为何以本文为何以“本命年的回想本命年的回想”为题为题? ?【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】运用的群众化语言有：运用的群众化语言有：“红火红火”“”“发烧发烧”“”“年年根根”“”“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”“”“小疙瘩鬏小疙瘩鬏”“”“开刀问斩开刀问斩”“”“上天言好事，下界才能保平安上天言好事，下界才能保平安”“”“姜姜太公在此太公在此”“”“赏压岁钱赏压岁钱”“”“天麻麻亮天麻麻亮”等。这些语言生等。这些语言生动活泼，充满乡土气息。作者运用丰富的群众化语言与动活泼，充满乡土气息。作者运用丰富的群众化语言与描述过年习俗是和谐一致的，使人感到格外亲切，增强描述过年习俗是和谐一致的，使人感到格外亲切，增强了文章鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。了文章鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。2.2.【难点探究点探究】作者用群众化的语言，来强化叙述语言的作者用群众化的语言，来强化叙述语言的艺术效果。找出几处文中运用的群众化语言，并写出这艺术效果。找出几处文中运用的群众化语言，并写出这些语言的运用收到了怎样的效果。些语言的运用收到了怎样的效果。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨语言风格及特色赏析法。语言风格及特色赏析法。解答语言风格类的题，一是要熟悉文学语言的一般风格：解答语言风格类的题，一是要熟悉文学语言的一般风格：记叙文、散文主要有平实、华丽、清新、自然、明快、记叙文、散文主要有平实、华丽、清新、自然、明快、朴素等风格；议论文朴素等风格；议论文(杂文、随笔杂文、随笔)主要有幽默诙谐、辛主要有幽默诙谐、辛辣、冷峻等风格；二是要结合文章的内容，分析文中的辣、冷峻等风格；二是要结合文章的内容，分析文中的叙述语言、描写语言或议论语言的特点；三要分析写作叙述语言、描写语言或议论语言的特点；三要分析写作的事物、景物或人物的特点与语言的关系；最后分析这的事物、景物或人物的特点与语言的关系；最后分析这种风格与作者感情之间的关系。阅读全文可以体会出本种风格与作者感情之间的关系。阅读全文可以体会出本文的语言特色主要是群众化，体现出了浓郁的乡土气息文的语言特色主要是群众化，体现出了浓郁的乡土气息和地方特色，只要结合具体内容分析即可。和地方特色，只要结合具体内容分析即可。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件热爱生活热爱生活热爱人民热爱人民本本命命年年的的回回想想腊月初一：炒年货腊月初一：炒年货 吃腊八粥吃腊八粥 买糖果买糖果 挑绒花挑绒花 杀禽畜杀禽畜 备食物备食物腊月二十腊月二十三过小年：三过小年：除夕：守岁除夕：守岁正月初一：拜新年正月初一：拜新年最有鲜明最有鲜明地方特色地方特色和浓郁乡和浓郁乡土风味的土风味的是春节是春节火热的春火热的春节景象节景象-本命年回忆往事本命年回忆往事送灶王爷送灶王爷换门神换门神扣题扣题发烧发烧增温、增温、红火红火预热预热腊月初八：腊月初八：【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件 作者回作者回忆了京郊家了京郊家乡几十年前的几十年前的过年年习俗，展俗，展现了了鲜明的地方特色和明的地方特色和浓郁的郁的乡土土风味，歌味，歌颂了了热爱生生活、活、纯真可真可爱的的乡亲父老。父老。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1 1语言口语化，生动传神。语言口语化，生动传神。“一锅又一锅一锅又一锅”“”“我奶奶手拿着锅铲，口中念念有我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：词：腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”生动生动传神地勾勒出生活场景。传神地勾勒出生活场景。2 2线索清楚，层次分明。线索清楚，层次分明。以时间为序，大量运用过渡句，使文章过渡自然。以时间为序，大量运用过渡句，使文章过渡自然。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件二十四节气歌二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春花开立春花开 雨水来淋雨水来淋 惊蛰春雷惊蛰春雷 蛙叫春分蛙叫春分 清明清明 犁田犁田 谷雨春茶谷雨春茶立夏耕田立夏耕田 小满灌水小满灌水 芒种看果芒种看果 夏至看禾夏至看禾 小暑谷熟小暑谷熟 大暑忙收大暑忙收立秋之前立秋之前 种完种完 番豆番豆 处暑处暑 莳田莳田 白露白露 匀田匀田 秋分看禾秋分看禾 寒露寒露 前结前结 霜降一冷霜降一冷 立冬立冬 打禾打禾 小大雪闲小大雪闲 等过冬年等过冬年 小寒一年小寒一年 大大寒团圆寒团圆【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件课文开头以二十四节令突出春节最有地方特色和乡课文开头以二十四节令突出春节最有地方特色和乡土风味，这二十四个节令是：土风味，这二十四个节令是：春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）满（小满）芒（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑相连（小暑、大暑），秋（芒种）夏（夏至）暑相连（小暑、大暑），秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大露）霜降（霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。 春节的俗称有春节的俗称有“过年过年”“”“大年大年”“”“过大年过大年”等。等。一一、【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件我们国家过年的风俗，还寄托着这样一些期盼：展我们国家过年的风俗，还寄托着这样一些期盼：展望未来，国泰民安，祈求好运，恭喜发财，身体健望未来，国泰民安，祈求好运，恭喜发财，身体健康，老人长寿，年年幸福；祝愿合家团聚，增进亲康，老人长寿，年年幸福；祝愿合家团聚，增进亲情，共享天伦之乐，邻里和睦，等等。情，共享天伦之乐，邻里和睦，等等。点拨：点拨：春节是中华民族的传统节日，积累有关春节春节是中华民族的传统节日，积累有关春节的知识，可以培养我们的民族感情。的知识，可以培养我们的民族感情。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件二、二、“舍不得吃舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可口，令人是因为腊八粥太珍贵，太可口，令人赏心悦目，出于珍惜心理、俭约心理、好日子要细赏心悦目，出于珍惜心理、俭约心理、好日子要细水长流的心理，才舍不得吃它。水长流的心理，才舍不得吃它。“吃起来却又没有吃起来却又没有个够个够”，也是因为太好吃，也是因为太好吃吃起来就忘掉了其他，吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。“舍不得吃舍不得吃”“”“吃吃起来却又没有个够起来却又没有个够”，描写真实，富有情趣。，描写真实，富有情趣。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件读音：读音： 易混字示例：拥粟个桔易混字示例：拥粟个桔点拨：点拨：“嚼嚼”是多音字，另外两个读音分别为是多音字，另外两个读音分别为“ ”“”“”，“黏黏”易误读为易误读为“ ”，“秫秫”易误读为易误读为“”。加点的四个字也可能会与其他。加点的四个字也可能会与其他字混淆，可与同学进行交流讨论，以便识记。字混淆，可与同学进行交流讨论，以便识记。三、三、【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1.同一事物有不同的名称，在不同的场合下要求使用不同的同一事物有不同的名称，在不同的场合下要求使用不同的名称。按照场合的不同，名词一般可分书面语和口语；专名称。按照场合的不同，名词一般可分书面语和口语；专业术语和俗称等。课文中的：业术语和俗称等。课文中的：“春节春节”和和“过年过年”都是指都是指我国的传统节日（农历正月初一）但我国的传统节日（农历正月初一）但“春节春节”是书面语，是书面语，多用于正式场合。而多用于正式场合。而“过年过年”是口语，多用于民间的非正是口语，多用于民间的非正式场合，是百姓对式场合，是百姓对“春节春节”的俗称。再如的俗称。再如“妇女们忙得脚妇女们忙得脚丫子朝天丫子朝天”中的中的“脚丫子脚丫子”一词也是具有地方色彩的口语，一词也是具有地方色彩的口语，其书面语则是其书面语则是“脚脚”。课外的：。课外的：“老虎的屁股摸不得老虎的屁股摸不得”中中的的“屁股屁股”是口语，比较通俗。其书面语是是口语，比较通俗。其书面语是“臀部臀部”，但，但由于由于“老虎的屁股摸不得老虎的屁股摸不得”是俗语，故句中的是俗语，故句中的“屁股屁股”不不能换成能换成“臀部臀部”，否则会显得不伦不类。，否则会显得不伦不类。四、四、【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件2. 示例：马车、牛车、火车、自行车、货车；清示例：马车、牛车、火车、自行车、货车；清水、海水、井水、江水、湖水、冷水、盐水、水、海水、井水、江水、湖水、冷水、盐水、死水。死水。汉语构词特点：词语的组成具有基本词义汉语构词特点：词语的组成具有基本词义+延伸词延伸词义的特点。义的特点。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第三单元 第12课本命年的回想课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件