选自选自孟子孟子告子下告子下 走近作者：孟子，名孟子，名轲轲，字，字子舆子舆，战国战国时期时期儒儒家学派的代表人物。后家学派的代表人物。后人将他和人将他和孔子孔子并称为并称为孔孟孔孟。孟。孟子主张子主张“仁政仁政”，以统一天下。，以统一天下。孟子孟子是一部是一部 记录孟子及记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动其弟子的思想观点和政治活动的书，现存的书，现存 七七 篇，篇，是是 孟子和他的弟子万章孟子和他的弟子万章 等等合著成的，南宋朱熹将合著成的，南宋朱熹将孟子孟子列为列为“ 四书四书 ”之一。之一。学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并掌握一些字词的特殊用法，并会翻译课文。会翻译课文。理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理。的道理。体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。1.自由朗读自由朗读. (标注生字词生字词,读准字音.)2.抽生朗读抽生朗读,其他听读准备评价.检查预习：给下列红字注音检查预习：给下列红字注音：舜舜发于发于畎畎亩之中亩之中傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中法家法家拂拂士士曾曾益其所不能益其所不能百里百里奚奚(shn)(qun)( (yuyu ) )( ( ) )( ( ) )( (zngzng) )( (xx) )生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐孟子孟子 舜舜发发于于畎畎（qunqun）亩亩之之中中，傅傅说说( (yuyu) )举举于于版版筑筑之之间间，胶胶鬲鬲( (g g) )举举于于鱼鱼盐盐之之中中，管管夷夷吾吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故故天天将将降降大大任任于于是是人人也也，必必先先苦苦其其心心志志，劳劳其其筋筋骨骨，饿饿其其体体肤肤，空空乏乏其其身身，行行拂拂乱乱其其所所为，所以动心忍性，曾为，所以动心忍性，曾( (zngzng) )益其所不能。益其所不能。 人人恒恒过过，然然后后能能改改；困困于于心心，衡衡于于虑虑，而而后后作作；征征于于色色，发发于于声声，而而后后喻喻。入入则则无无法法家家拂拂( (b b) )士，出则无敌国外患者，国恒亡。士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知生于忧患，而死于安乐也。舜舜/ /发于发于/ /畎畎亩之中，亩之中，傅说傅说/ /举于举于/ /版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲/ /举于举于/ /鱼盐之中鱼盐之中,管管夷吾夷吾/ /举于举于/ /士，孙叔敖士，孙叔敖/ /举于举于/ /海，海，百里百里奚奚/ /举于举于/ /市。市。qunfyugx起，被任用起，被任用田间、田地田间、田地被举用，被举用，被选拔被选拔 狱官狱官 集市集市舜从田野中被任用，傅舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被任用，说从筑墙的泥水匠中被任用，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。而登上了相位。舜舜发于发于畎亩之中畎亩之中舜舜从从田田野野之之中中被被起起用用 傅说傅说举于举于版筑之间版筑之间傅说从筑墙的劳作之中被起用。胶鬲举于鱼盐之中胶鬲举于鱼盐之中胶鬲从贩卖鱼盐中被起用 。管夷吾举于士管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 孙叔敖举于海孙叔敖举于海图图为为孙孙叔叔敖敖除除去去两两头头蛇蛇的的传传说说孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。 百里奚举于市百里奚举于市 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。舜（舜（shn）发于畎（）发于畎（qun）亩之）亩之中：舜原来在历山耕田，三十岁中：舜原来在历山耕田，三十岁时，被尧起用，后来继承尧的君主时，被尧起用，后来继承尧的君主之位。发，起，指被任用。畎亩，之位。发，起，指被任用。畎亩，田地、田间。畎，田间小沟。田地、田间。畎，田间小沟。 （3）傅说（）傅说（yu）举于版筑之间：）举于版筑之间：傅说原在傅岩地方作泥水匠，因傅说原在傅岩地方作泥水匠，因以傅为姓，殷王武丁用他为相。以傅为姓，殷王武丁用他为相。举，任用，选拔。版筑，筑墙时举，任用，选拔。版筑，筑墙时在两块夹版中间放土，用杵捣土，在两块夹版中间放土，用杵捣土，使它坚实。版，打土墙用的夹板。使它坚实。版，打土墙用的夹板。筑，捣土用的杵。筑，捣土用的杵。 （4）胶鬲（）胶鬲（g）举于鱼盐之中：胶）举于鱼盐之中：胶鬲起初贩卖鱼和盐。西伯（周文王）鬲起初贩卖鱼和盐。西伯（周文王）把他举荐给纣。后来他又辅佐周武王。把他举荐给纣。后来他又辅佐周武王。 （5）管夷吾举于士：管仲（夷吾）原）管夷吾举于士：管仲（夷吾）原为齐国公子纠的臣，公子小白（齐桓公）为齐国公子纠的臣，公子小白（齐桓公）和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为相。士，狱官。能，即用他为相。士，狱官。 举于士，举于士，指从狱官手里被释放并任用。指从狱官手里被释放并任用。 （6）孙叔敖举于海：孙叔敖，春秋）孙叔敖举于海：孙叔敖，春秋时期楚国人，隐居海滨，楚庄王知时期楚国人，隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。道他有才能，用他为令尹。 （7）百里奚举于市：百里奚，）百里奚举于市：百里奚，春秋时期虞国大夫。虞王被俘春秋时期虞国大夫。虞王被俘后，他由晋入秦，又逃到楚，后，他由晋入秦，又逃到楚，后来秦穆公用五张羊皮把他赎后来秦穆公用五张羊皮把他赎出来，用为大夫，所以说举于出来，用为大夫，所以说举于市（集市）。市（集市）。 （8）任：责任，使命。）任：责任，使命。 （9）也：语气助词，用在前半句）也：语气助词，用在前半句末了，表示停顿，后半句将要解释。末了，表示停顿，后半句将要解释。 （10）苦其心志：使他的心智困苦。）苦其心志：使他的心智困苦。心志，意志。心志，意志。 （11）劳其筋骨：使他的筋骨劳累。）劳其筋骨：使他的筋骨劳累。 （12）饿其体肤：意思是使人经受）饿其体肤：意思是使人经受饥饿之苦，肌肤消瘦。饥饿之苦，肌肤消瘦。 （13）空乏：贫困，资财缺乏。）空乏：贫困，资财缺乏。空，贫穷无才，穷。乏，缺乏，空，贫穷无才，穷。乏，缺乏，缺少，绝。这里是动词，使他受缺少，绝。这里是动词，使他受到贫困之苦。到贫困之苦。 （14）行拂乱其所为：他的每一）行拂乱其所为：他的每一行为都不能如他所愿。行，指每行为都不能如他所愿。行，指每一行为，每做一件事。拂，拂逆，一行为，每做一件事。拂，拂逆，违背。其所为，指其随心所欲，违背。其所为，指其随心所欲，意即愿望。意即愿望。 故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空空乏其身，行拂乱其所为，所以乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。 承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。“所以所以”指示代词，这。指示代词，这。使使劳累。劳累。 使使饥饿。饥饿。 使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。 使使贫困。贫困。 违背、违背、受阻挠受阻挠动词，动词，扰乱。扰乱。 用来（通过用来（通过那样的途径那样的途径来来） 使他的心惊动，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。同同“增增”增加。增加。 使动用法：使动用法：1 1、苦、苦 ： 使使痛苦痛苦2 2、劳：、劳： 使使劳累劳累3 3、饿：、饿： 使使饥饿饥饿4 4、空乏：、空乏： 使使贫困缺乏贫困缺乏6 6、忍：、忍： 使使坚韧坚韧7 7、动：、动： 使使惊动惊动形容词形容词形容词形容词动词动词动词动词劳劳其筋骨。其筋骨。饿饿其体肤。其体肤。空乏空乏其身。其身。行拂行拂乱乱其所为。其所为。所以所以动动心心忍忍性。性。使他的筋骨劳累使他的筋骨劳累使他的筋骨劳累使他的筋骨劳累使他受饥饿之苦使他受饥饿之苦使他受饥饿之苦使他受饥饿之苦使他受贫困之苦使他受贫困之苦使他受贫困之苦使他受贫困之苦使他所做的事颠倒错使他所做的事颠倒错使他所做的事颠倒错使他所做的事颠倒错乱乱乱乱使他的心惊动，使使他的心惊动，使使他的心惊动，使使他的心惊动，使他的性情坚韧起来他的性情坚韧起来他的性情坚韧起来他的性情坚韧起来所以，上天将要下达重大使命给所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。起来，以不断增长才干。人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家拂拂士，出则无士，出则无敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，然后知生于然后知生于忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。 b常常常常 过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误这样以后这样以后 同同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。被人了解被人了解 在里面，指国内。在里面，指国内。 同同“弼弼”，辅佐。，辅佐。在外面，在外面，指国外。指国外。 （15）所以：用这些来）所以：用这些来 （16）动心忍性：使他的）动心忍性：使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。心惊动，使他的性情坚韧起来。忍，使忍，使坚忍。坚忍。 （17）曾益其所不能：增）曾益其所不能：增加他的能力。曾，通加他的能力。曾，通“增增”。所。所不能，指原先所不具备的能力。不能，指原先所不具备的能力。 （18）恒过：意思为经常）恒过：意思为经常犯错误。恒，常。过，过失，犯错误。恒，常。过，过失，这里用作动词，指犯错误。这里用作动词，指犯错误。 （19）困于心：心意受到困扰。）困于心：心意受到困扰。 （20）衡于虑：心虑受到）衡于虑：心虑受到堵塞。衡，通堵塞。衡，通“横横”，梗塞，不顺。，梗塞，不顺。 （21）作：奋发，指有所作为。）作：奋发，指有所作为。 （22）征于色：把心情表现在脸）征于色：把心情表现在脸色上。征，征验，表现。色，脸色。色上。征，征验，表现。色，脸色。 （23）发于声：指思想通过语言）发于声：指思想通过语言表达出来。表达出来。 （24）而后喻：（看到他的脸色，）而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解听到他的声音）然后人们才了解他。喻，明白，知晓。他。喻，明白，知晓。 （25）入：指在国内。）入：指在国内。 （26）法家拂士：法家，坚持法度纪律）法家拂士：法家，坚持法度纪律的大臣。拂士，辅佐君主的贤士。的大臣。拂士，辅佐君主的贤士。拂（拂（b），通），通“弼弼”，辅佐。，辅佐。 （27）出：指在国外。）出：指在国外。 （28）敌国外患：指相抗衡的邻国和外）敌国外患：指相抗衡的邻国和外来的祸患。来的祸患。 （29）生于忧患：忧愁祸患（能激励人）生于忧患：忧愁祸患（能激励人奋发），使人能够生存。奋发），使人能够生存。 （30）死于安乐：安逸享乐的死亡。）死于安乐：安逸享乐的死亡。 一个人常犯错误，然后才能改正；一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。1 1通假字。通假字。曾同曾同“增增”，增加，增加 曾益其所不能。曾益其所不能。衡同衡同“横横”，梗塞，指不顺，梗塞，指不顺 衡于虑。衡于虑。拂同拂同“弼弼”，辅佐，辅佐入则无法家拂士。入则无法家拂士。2 2、词类活用：、词类活用：苦、劳、饿、空乏、乱、苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要的使动用法，翻译时，要译成译成 “使使”使动用法：使动用法：1 1、苦、苦 ： 使使痛苦痛苦2 2、劳：、劳： 使使劳累劳累3 3、饿：、饿： 使使饥饿饥饿4 4、空乏：、空乏： 使使贫困缺乏贫困缺乏6 6、忍：、忍： 使使坚韧坚韧7 7、动：、动： 使使惊动惊动形容词形容词形容词形容词动词动词动词动词劳劳其筋骨。其筋骨。饿饿其体肤。其体肤。空乏空乏其身。其身。行拂行拂乱乱其所为。其所为。所以所以动动心心忍忍性。性。使他的筋骨劳累使他的筋骨劳累使他的筋骨劳累使他的筋骨劳累使他受饥饿之苦使他受饥饿之苦使他受饥饿之苦使他受饥饿之苦使他受贫困之苦使他受贫困之苦使他受贫困之苦使他受贫困之苦使他所做的事颠倒错乱使他所做的事颠倒错乱使他所做的事颠倒错乱使他所做的事颠倒错乱使他的心惊动，使他的使他的心惊动，使他的使他的心惊动，使他的使他的心惊动，使他的性情坚韧起来性情坚韧起来性情坚韧起来性情坚韧起来3 3、一词多义：、一词多义：国国拂拂国防国防 国家国家固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。国恒亡。国恒亡。行拂乱其所为。行拂乱其所为。违背违背入则无法家拂士入则无法家拂士通通“弼弼”，辅佐，辅佐。一词多义 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 野芳发而幽香野芳发而幽香 征于色，发于声征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳发闾左谪戍渔阳-起，被任用起，被任用- （花）开放（花）开放-表露，表现表露，表现-征发征发 发发国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡固国不以山溪之险固国不以山溪之险-国家国家-国都国都-国防国防国国4 4虚词。虚词。于于以以从从 舜发舜发于于畎亩之中畎亩之中给给 故天将降大任故天将降大任 于于是人也是人也在在 而死而死于于安乐也安乐也凭凭 以以天下之所顺天下之所顺用来用来 所所以以动心忍性动心忍性细读课文，思考问题细读课文，思考问题1 1、本短文中心论点是什么？、本短文中心论点是什么？2 2、短文开头列举、短文开头列举6 6位名人有何用意？位名人有何用意？3 3、一个人经受磨练有何好处？（原句）、一个人经受磨练有何好处？（原句）4 4、在短文第二段找出能分别论证、在短文第二段找出能分别论证“生生于忧患于忧患”和和“死于安乐死于安乐”的句子。的句子。5 5、本短文使用了那些论证方法？、本短文使用了那些论证方法？理解课文理解课文舜舜傅说傅说胶鬲胶鬲管夷吾管夷吾孙叔敖孙叔敖百里奚百里奚前前畎亩畎亩版筑版筑鱼盐鱼盐 士士 海海 市市后君主君主相相辅佐武王辅佐武王相相令尹令尹大夫大夫举例论证举例论证人才必须人才必须在艰苦的在艰苦的环境中造环境中造就的道理就的道理 故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也, ,必先苦其心志必先苦其心志, , 劳其筋骨劳其筋骨, ,饿其体肤饿其体肤, ,空乏其身空乏其身, ,行拂乱其所为行拂乱其所为, , 所以动心忍性所以动心忍性, ,曾益其所不能。曾益其所不能。在六个事例作为事实论据在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论。的基础上，得出结论。第一段第一段六个人六个人 共同的特点共同的特点 1 1、出身都卑微、出身都卑微 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶犯人、隐居者、奴隶 2 2、经过艰苦的磨练，显露、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。出不同凡人的才干。 3 3、后来都被统治者委以重任，、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。干出了一番出色的事业。排比举例排比举例推断推断归纳归纳 结论结论 艰苦的磨练艰苦的磨练 人恒过人恒过, ,然后能改然后能改; ;困于心衡于虑而后作困于心衡于虑而后作; ;征于色发于声而后喻。征于色发于声而后喻。 入则无法家拂士入则无法家拂士, ,出则无敌国外患者出则无敌国外患者, ,国恒亡。国恒亡。然后知生于忧患然后知生于忧患, ,而死于安乐也。而死于安乐也。个人个人正面正面生于生于忧患忧患国家国家 反面反面死于死于安乐安乐第二段第二段常常处在困境，常常处在困境，才能不断奋发才能不断奋发 常常没有忧患，常常没有忧患，往往遭至灭亡往往遭至灭亡 经受经受磨炼磨炼的益的益处处 个人个人国家国家论点：论点： 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐论证方法：论证方法：（举例例论证）第第1 1段：列段：列举古代六位圣君古代六位圣君贤臣起于微臣起于微贱的事例的事例 （道理论证）（道理论证）第第2段：归纳概段：归纳概括第一段的事例。说明困境能括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。造就人才的道理。文章思路文章思路生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。第一部分第一部分 第第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 （举例论证）（举例论证） 这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。 第第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。人才的道理。（道理论证）（道理论证）第二部分第二部分 第第3段：从段：从个人个人和和国家国家的角度进一步阐发上述结论。的角度进一步阐发上述结论。（正面）和（反面）（正面）和（反面）第三部分第三部分 第第4段：点明中心论点：段：点明中心论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐。论论点独成一段，鲜明突出。点独成一段，鲜明突出。 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐（个别）（个别）（一般）（一般）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)举例论证举例论证道理论证道理论证总结： 优越的条件容易消磨人的优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的经历，却能磨的环境，坎坷的经历，却能磨练人的意志，增强人的上进心。练人的意志，增强人的上进心。美国剧作家帕特里克说的美国剧作家帕特里克说的“痛痛苦使人思索，思索使人明智，苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久智慧使人生命持久”，足以说，足以说明逆境的优越性。明逆境的优越性。 比较两比较两篇短文，看看它们篇短文，看看它们提出、阐述论点的提出、阐述论点的方式及风格上有什方式及风格上有什么相同之处和不同么相同之处和不同之处？之处？1 1、两篇短文都用了类比论证的手、两篇短文都用了类比论证的手法。法。第一则第一则以战争中的情况作为事例，以战争中的情况作为事例，强调强调 “天时不如地利，地利不如天时不如地利，地利不如人和人和 ”，然后类推出治国的道理；，然后类推出治国的道理；第二则第二则从个人事例说起，最后归结从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。到统治者治国上。相同之处：相同之处：2 2、两篇短文都使用了排比、对比等修辞两篇短文都使用了排比、对比等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力。手法，气势磅礴，具有极强的说服力。不同之处：不同之处：两篇文章两篇文章提出论点的方式不尽相提出论点的方式不尽相同：同：第一则短文的第一则短文的论点在文章论点在文章开头点明，然后对论点进开头点明，然后对论点进行了论证；行了论证；第二则短文在文章结尾处第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点揭示出论点，不再对论点进行解说。进行解说。 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐中中提出提出担当大任的人必须经担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。过艰苦生活的磨练。请查找请查找相关资料，补充一些例子，说相关资料，补充一些例子，说说你的看法。说你的看法。请将你的思考写成文，题目自拟。仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈原放逐乃赋屈原放逐乃赋离骚离骚左丘失明厥有左丘失明厥有国语国语司马迁受宫刑而著司马迁受宫刑而著史记史记曹雪芹晚年衣食不保而留曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦红楼梦贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。持音乐创作。爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。名的发明家。仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋 韩非囚秦，韩非囚秦，说说难难、孤愤孤愤。屈原放逐，乃屈原放逐，乃赋赋离骚离骚。司马迁受宫刑而作司马迁受宫刑而作史记史记。 司马迁-西汉史学家、文学家和思想家因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚欧阳修两岁丧父，笃而成才。欧阳修两岁丧父，笃而成才。 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼红楼梦梦。 爱迪生小时候一边卖报一边爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明力，终于成为举世闻名的发明家。家。 贝多芬即贝多芬即使在双耳失聪使在双耳失聪的情况下，仍的情况下，仍然坚持音乐创然坚持音乐创作。作。 优越的条件容易消磨人的意志，优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。的上进心。美国剧作家帕特里克美国剧作家帕特里克说说的的“痛苦使人思索，思索使人明智，痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久智慧使人生命持久”，足以说明足以说明逆逆境境的优越性。的优越性。 2 2、你还知道哪些与课文观点相似的名言、你还知道哪些与课文观点相似的名言? ?试写一两句写一两句,把你喜把你喜欢的的名句名句积累起来累起来.关于人才在忧患中造就的名言警句：关于人才在忧患中造就的名言警句：1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（朱熹）（朱熹）2、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。【黄蘖【黄蘖(ni)】3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修）阳修）4、光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。、光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。（艾青）（艾青）吃得苦中苦，方为人上人。吃得苦中苦，方为人上人。“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的名言的名言 人无远虑人无远虑人无远虑人无远虑, ,必有近忧。必有近忧。必有近忧。必有近忧。 居安思危居安思危居安思危居安思危 莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！ 没有伟大的意志力，就没有雄才大略没有伟大的意志力，就没有雄才大略巴巴尔扎克尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀困难越大，战胜困难就越荣耀莫里哀莫里哀自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭（唐（唐 魏征）魏征） 名人名言名人名言课课堂堂练练习习指出下列指出下列“之之”的不同用法的不同用法）三里）三里之之城，七里城，七里之之郭（郭（）环而攻）环而攻之之而不胜（而不胜（）委而去）委而去之之（）寡助）寡助之之至（至（）亲戚畔）亲戚畔之之（）助词助词“的的”代词，指代代词，指代“小城小城”代词，代那座城池代词，代那座城池动词动词“到到”代词，代指代词，代指“失道失道”“寡寡助之至助之至”的人的人指出下列各句的通假字。指出下列各句的通假字。）亲戚畔之）亲戚畔之 通背叛通背叛）曾益其所不能）曾益其所不能 通增加通增加）入则无法家拂士）入则无法家拂士 通通 辅佐辅佐）困于心，衡于虑）困于心，衡于虑 通梗塞、不顺通梗塞、不顺畔畔叛叛曾曾增增拂拂弼弼衡衡横横指出下列加色词语的古今义。指出下列加色词语的古今义。）池池非不深也非不深也 古古 今今）委委而去之而去之古古 今今）域域民不以封疆之界民不以封疆之界古古 今今护城河护城河池塘池塘放弃放弃委任委任限制限制 地域地域4 4、生于忧患，死于安乐。、生于忧患，死于安乐。”翻译翻译最准确的一项是（最准确的一项是（ ）A A在忧愁和病患中生活，在安全在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。快乐中死去。B B出生在忧伤和病痛的时候，却出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。死在安乐幸福之中。C C生存在忧愁和痛苦之中，死在生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。安逸享乐之中。D D忧患（能激励人勤奋）使人生忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。存发展，享受安乐使人萎靡死亡。D5 5、“故君子有不战，战必胜矣故君子有不战，战必胜矣 ”正确的翻译是（正确的翻译是（ ）A A所以君子不战则已，战就一定所以君子不战则已，战就一定胜利。胜利。B B所以君子不喜欢战斗，可打仗所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。就能够胜利。C C所以君子见机行事，打不胜就所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。不打，打得胜才打。 D D因为君子不主张战争，所以他因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。打仗就一定胜利。A6 6、请照下面例子翻译下列加色的、请照下面例子翻译下列加色的词。词。例：必先例：必先苦苦其心志。其心志。译：译：使他的内心痛苦。使他的内心痛苦。1 1）劳劳其筋骨。其筋骨。译：译：2 2）饿饿其体肤。其体肤。译：译：使他身体饿瘦。使他身体饿瘦。使他筋骨劳累。使他筋骨劳累。3 3）空乏空乏其身。其身。译：译：4 4）行拂）行拂乱乱其所为。其所为。译：译：5) 5) 所以所以动动心心忍忍性。性。译：译： 使他的心惊动使他的心惊动使他的性情坚韧起来使他的性情坚韧起来 使他所做的事颠倒错乱使他所做的事颠倒错乱 使他受贫困之苦。使他受贫困之苦。 布置作业布置作业1.1.默写默写两篇课文。两篇课文。2.2.课外阅读课外阅读孟子孟子，积累语句，体会特点。积累语句，体会特点。 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？讨论：讨论：