20052005年高考物理试卷年高考物理试卷比较研究比较研究思考思考: :1 1、你在规定时间内认真地做过今年、你在规定时间内认真地做过今年高考试卷中的每一题吗？研究过全高考试卷中的每一题吗？研究过全国命题的三套试卷吗？国命题的三套试卷吗？2 2、你认为高考试题符合考试大纲、你认为高考试题符合考试大纲的精神吗？的精神吗？一、一、20052005年全国高考试题（浙江）介绍年全国高考试题（浙江）介绍n 1 1、试题难度与典型错误介绍、试题难度与典型错误介绍n14.14.一质重为一质重为m m的人站在电梯上，电梯加速上升，加速度大小为的人站在电梯上，电梯加速上升，加速度大小为g g，g g为重力加速度。人对电梯底部的压力为为重力加速度。人对电梯底部的压力为 n A.mg B.2mg C.mg D.mg A.mg B.2mg C.mg D.mg （简单）简单） 15.15.已知已知介子、介子、介子都是由一个夸克（夸克介子都是由一个夸克（夸克u u 或夸克或夸克d d ）和一个反夸克（反夸克和一个反夸克（反夸克u u 或反夸克或反夸克d d ）组成的，它们的带电量如）组成的，它们的带电量如下表所示，表中下表所示，表中e e为元电荷。为元电荷。 ud带电量带电量+ee+eee+eud下列说法正确的是下列说法正确的是A.A.由由u u 和和d d组成组成 B.B.由由d d 和和u u组成组成C.C.由由u u 和和d d组成组成 D.D.由由d d 和和u u组成组成（简单）（简单）n16.16.把把火火星星和和地地球球绕绕太太阳阳运运行行的的轨轨道道视视为为圆圆周周。由由火火星星和和地地球球绕绕太太阳阳运动的周期之比可求得（运动的周期之比可求得（CDCD）（）（中等）中等）nA.A.火星和地球的质量之比火星和地球的质量之比 B.B.火星和太阳的质量之比火星和太阳的质量之比nC.C.火星和地球到太阳的距离之比火星和地球到太阳的距离之比 nD.D.火星和地球绕太阳运行速度大小之比火星和地球绕太阳运行速度大小之比 n （特点特点两个两个, ,两次）两次） n17.17.图图示示为为一一直直角角棱棱镜镜的的横横截截面面，bacbac9090，abc=60abc=60。一一平平行行细细光光束束从从O O点点沿沿垂垂直直于于bcbc面面的的方方向向射射入入棱棱镜镜。已已知知棱棱镜镜材材料料的的折折射射率率n= n= ，若若不不考考虑虑原原入入射射光光在在bc bc 面面上上的的反反射射光光，则则有有光光线线（BDBD）（稍难）稍难）nA.A.从从abab面射出面射出 B.B.从从acac面射出面射出b b nC.C.从从bcbc面射出，且与面射出，且与bc bc 面斜交面斜交nD.D.从从bcbc面射出，且与面射出，且与bcbc面垂直面垂直n分分析析：临临界界角角为为45450 0，光光线线入入射射到到abab面面时时，入入射射角角为为60600 0，发发生生全全反反射射，没没有有光光线线从从abab面面射射出出，光光线线入入射射到到acac面面时时，入入射射角角为为30300 0，既既有有折折射射又又有有反反射射，部部分分光光线线acac面面射射出出，从从几几何何关关系系分分析析，因因同同旁旁内内角角为为1801800 0，另另一一部部分分从从acac面面反反射射回回的的光光线线与与开开始始从从bcbc面面射射入入的的光光线线平平行行，故故光光线线从从bcbc面面射射出出时时，与与bcbc面面垂垂直直，正正确确答答案案为为BDBD。（特特点点两两次次，后后又又分两束分两束对象与过程对象与过程, ,几何关系运用几何关系运用）n18.18.一一列列沿沿x x轴轴正正方方向向传传播播的的简简谐谐横横波波，周周期期为为0.500.50s s。某某一一时时刻刻，离离开开平平衡衡位位置置的的位位移移都都相相等等的的各各质质元元依依次次为为P P1 1、P P2 2、P P3 3。已已知知P P1 1和和P P2 2之之间间的的距距离离为为2020cmcm，P P2 2和和P P3 3之之间间的的距距离离为为8080cm cm ，则则P Pl l的的振振动动传传到到P P2 2所需的时间为（所需的时间为（C C）nA . 0.50s B . 0.13s C . 0.10s D. 0.20s A . 0.50s B . 0.13s C . 0.10s D. 0.20s （稍难）稍难）n分分析析：首首先先作作出出波波动动图图像像，根根据据题题意意在在图图像像上上标标出出P P1 1、P P2 2、P P3 3，根根据据平平移移对对称称性性可可知知P P1 1P P3 3间间距距离离为为=1.0m=1.0m，v=/T=2m/s,Pv=/T=2m/s,P1 1振振动动传传到到P P2 2所所需需的的时时间间为为t=s/v=0.1s,t=s/v=0.1s,正正确确答答案案为为C C。（特特点点情情景景新新，利利用用对对称称性寻找波长）性寻找波长） 19.19.图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l l ，磁场磁场方向垂直纸面向里。方向垂直纸面向里。abcd abcd 是位于纸面内的梯形线圈，是位于纸面内的梯形线圈，ad ad 与与bc bc 间的间的距离也为距离也为l l 。t t 0 0 时刻，时刻，bcbc边与磁场区域边界重合（如图）。现令边与磁场区域边界重合（如图）。现令线圈以恒定的速度线圈以恒定的速度v v沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。取沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。取沿沿abcda abcda 的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的过程中，的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的过程中，感应电流感应电流I I 随时间随时间t t 变化的图线可能是（变化的图线可能是（B B）（）（稍难）稍难）（特点（特点情景新，等效处理）情景新，等效处理）n n分析：分析：情景新情景新，不是矩形与台阶形，将线圈的切割部分，不是矩形与台阶形，将线圈的切割部分等效等效为一直导为一直导线，该直导线的有效长度不断变化。线，该直导线的有效长度不断变化。n20.20.如图，在一水平放置的平板如图，在一水平放置的平板MNMN的上方有匀强磁场，磁感应强度的的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为大小为B B ，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m m 带电量为带电量为+ +q q 的的粒子，以相同的速率，沿位于纸面内的各个方向，由小孔口射入磁场粒子，以相同的速率，沿位于纸面内的各个方向，由小孔口射入磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域，其中电粒子可能经过的区域，其中R=mv/qBR=mv/qB。哪个图是正确的？（哪个图是正确的？（A A）（）（稍稍难）难）n分析：由于所有粒子的速度和磁感应强度相同，粒子运动的圆轨迹半分析：由于所有粒子的速度和磁感应强度相同，粒子运动的圆轨迹半径也相同，有序考虑速度方向的变化，径也相同，有序考虑速度方向的变化，动态移动圆轨迹动态移动圆轨迹，可知正确答，可知正确答案为案为A A。（。（特点特点情景新，单粒子（轨迹）到多粒子（可能轨迹情景新，单粒子（轨迹）到多粒子（可能轨迹（区域）（区域）动态思考）动态思考）n21.21.如如图图所所示示，绝绝热热隔隔板板K K把把绝绝热热的的气气缸缸分分隔隔成成体体积积相相等等的的两两部部分分，K K与与气气缸缸壁壁的的接接触触是是光光滑滑的的。两两部部分分中中分分别别盛盛有有相相同同质质量量、相相同同温温度度的的同同种种气气体体a a和和b b 。气气体体分分子子之之间间相相互互作作用用势势能能可可忽忽略略。现现通通过过电电热热丝丝对对气气体体a a 加热一段时间后，加热一段时间后，a a 、b b 各自达到新的平衡，则（各自达到新的平衡，则（BCDBCD）（）（难）难）nA. a A. a 的体积增大了，压强变小了的体积增大了，压强变小了nB.bB.b的温度升高了的温度升高了nC.C.加热后加热后a a 的分子热运动比的分子热运动比b b 的分子热运动更激烈的分子热运动更激烈nD.a D.a 增加的内能大于增加的内能大于b b 增加的内能增加的内能n分分析析：学学生生反反映映最最难难的的题题目目，放放在在最最后后一一题题，说说明明命命题题者者对对该该题题的的难难度有清醒的认识。度有清醒的认识。n知知识识点点综综合合“三三个个状状态态参参量量之之间间的的关关系系”、“做做功功与与内内能能变变化化”、“温度与分子热运动温度与分子热运动”等。等。n研研究究对对象象有有两两个个，还还要要求求学学生生能能够够理理解解PV/T=CPV/T=C中中的的C C由由什什么么决决定定，应应用用“相相同同质质量量、相相同同温温度度的的同同种种气气体体”这这一一条条件件，破破除除“状状态态方方程程适适用用于于研研究究同同一一部部分分气气体体状状态态变变化化”这这一一定定势势，气气态态方方程程不不仅仅要要用用, ,还还要要深深刻、高超地用，（不是难度，而是理解的深度）能力要求较高。刻、高超地用，（不是难度，而是理解的深度）能力要求较高。n正正确确解解答答：由由题题意意知知，a a气气体体被被加加热热，气气体体温温度度升升高高，绝绝热热隔隔板板向向左左移移动动，说说明明a a气气体体压压强强变变大大、体体积积变变大大，对对b b气气体体，因因a a气气体体对对b b气气体体做做功功，根根据据热热力力学学第第一一定定律律，b b气气体体内内能能增增大大，温温度度升升高高，体体积积变变小小，因因绝绝热热隔隔板板是是光光滑滑的的，两两边边压压强强相相等等，b b气气体体压压强强也也变变大大。对对两两部部分分气气体体，注注意意到到题题给给“相相同同质质量量、相相同同温温度度的的同同种种气气体体”这这一一条条件件，由由PV/T=CPV/T=C并并注注意意到到两两部部分分气气体体的的压压强强相相等等，可可知知b b部部分气体的温度高于分气体的温度高于a a部分气体，正确答案为部分气体，正确答案为BCDBCD。22 22 （1 1）在在“验验证证力力的的平平行行四四边边形形定定则则”实实验验中中，在在此此过过程中必须注意以下几项：程中必须注意以下几项：A.A.两根细绳必须等长。两根细绳必须等长。B.B.橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上。橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上。C.C.在在使使用用弹弹簧簧秤秤时时要要注注意意使使弹弹簧簧秤秤与与木木板板平平面面平平行行。其其中中正确的是正确的是_。（填入相应的字母）。（填入相应的字母）（简单）（简单）（2 2）测测量量电电源源B B的的电电动动势势E E及及内内阻阻r r ( ( E E 约约为为4.54.5V V, , r r 约约为为1.51.5）。）。器器材材：量量程程3 3V V的的理理想想电电压压表表V V ，量量程程0.80.8A A的的电电流流表表A A（具具有有一一定定内内阻阻）固固定定电电阻阻R R = = 44，滑滑线线变变阻阻器器RR，电电键键K K ，导线若干。导线若干。 画画出出实实验验电电路路原原理理图图。图图中中各各元元件件需需用用题题目目中中给给出出的的符符号或字母标出。号或字母标出。 实验中，当电流表读数为实验中，当电流表读数为I I1 1时，电压表读数为时，电压表读数为U U1 1 ；当电当电流表读数为流表读数为I I2 2时，电压表读数为时，电压表读数为U U2 2。则可以求出则可以求出E E_,r_,r_ _ 。（。（用用I I1 1、I I2 2、U U1 1、U U2 2及及R R 表示）表示） （电路图错，答案对也不给分）（电路图错，答案对也不给分） 思思考考：当当你你面面临临测测量量的的电电压压表表量量程程不不够够时时你你会会从从几几个角度去思考？个角度去思考？ 当当“测测电电动动势势须须将将电电压压表表直直接接接接在在电电源源两两端端”的的定定势势被被打打破破后后，你你还还相相信信用用电电压压表表和和电电流流表表能能够够测出电动势和内阻吗？测出电动势和内阻吗？ 面面临临新新情情况况，实实验验设设计计时时你你的的最最基基本本立立足足点点是是什什么？么？n改装表（不可能），或改变电路。改装表（不可能），或改变电路。n（2 2）正确答案）正确答案实验原理图如图实验原理图如图1 1所示，基本方程为：所示，基本方程为：E=UE=U1 1+I+I1 1（r+Rr+R），），E=UE=U2 2+I+I2 2（r+Rr+R），n相应的答案为：相应的答案为： ， . .实验原理图如图实验原理图如图2 2所示所示, ,方程为：方程为：E=UE=U1 1+ +（I I1 1+ U+ U1 1/R/R）r,E=Ur,E=U2 2+ +（I I2 2+ U+ U2 2/R/R）r.r.n相应的答案为：相应的答案为： ， 。n初初看看会会觉觉得得图图1 1电电路路比比图图2 2电电路路更更加加合合理理一一些些，其其实实从从原原理理上上讲讲, ,这这两两种种电电路路是是从从两两个个角角度度思思考考的的结结果果，图图1 1电电路路思思考考的的出出发发点点是是为为了了电电压压表表不不超超量量程程，需需要要用用固固定定电电阻阻进进行行分分压压，图图2 2电电路路思思考考的的出出发发点点是是为为了了电电流流表表不不超超量程，需要用固定电阻进行分流。量程，需要用固定电阻进行分流。BR/RVAK图图1 1R/RVAK图图2 2n23 23 . .原原地地起起跳跳时时，先先屈屈腿腿下下蹲蹲，然然后后突突然然蹬蹬地地。从从开开始始蹬蹬地地到到离离地地是是加加速速过过程程（视视为为匀匀加加速速），加加速速过过程程中中重重心心上上升升的的距距离离称称为为“加加速速距距离离”。离离地地后后重重心心继继续续上上升升，在在此此过过程程中中重重心心上上升升的的最最大大距距离离称称为为“竖竖直直高高度度”。现现有有下下列列数数据据：人人原原地地上上跳跳的的“加加速速距距离离”d d1 1=0.50m =0.50m , , “竖竖直直高高度度”h h1 1=1.0m=1.0m；跳跳蚤蚤原原地地上上跳跳的的“加加速速距距离离”d d2 2=0.00080m =0.00080m , , “竖竖直直高高度度”h h2 2=0.10m =0.10m 。假假想想人人具具有有与与跳跳蚤蚤相相等等的的起起跳跳加加速速度度，而而“加加速速距距离离”仍仍为为0.500.50m m ，则人上跳的则人上跳的“竖直高度竖直高度”是多少？是多少？n点评（点评（1 1）特点）特点双过程，双物体运动的问题双过程，双物体运动的问题, ,还有干扰条件。还有干扰条件。n虽虽然然是是第第一一个个计计算算题题, ,但但并并不不是是往往年年的的“送送分分题题”，它它既既考考查查了了人人与与跳跳蚤蚤运运动动过过程程的的分分析析，又又考考查查人人与与跳跳蚤蚤起起跳跳过过程程的的联联系系；既既需需要要学学生生在在阅阅读读时正确理解题目意思时正确理解题目意思, ,又需要学生排除干扰条件又需要学生排除干扰条件, ,具有一定的难度。具有一定的难度。n（2 2）正正确确解解答答: :用用a a表表示示跳跳蚤蚤起起跳跳的的加加速速度度，v v表表示示离离地地时时的的速速度度，则则对对加速过程和离地后上升过程分别有加速过程和离地后上升过程分别有nv v2 2=2ad=2ad2 2 nv v2 2=2gh=2gh2 2 n若若假假想想人人具具有有和和跳跳蚤蚤相相同同的的加加速速度度a a，令令V V表表示示在在这这种种假假想想下下人人离离地地时时的的速速度度，H H表表示示与与此此相相应应的的竖竖直直高高度度，则则对对加加速速过过程程和和离离地地后后上上升升过过程程分分别别有有V V2 2=2ad=2ad1 1 V V2 2=2gH =2gH n由以上各式可得由以上各式可得H=hH=h2 2d d1 1/d/d2 2，代人数值，得代人数值，得H=63mH=63m。n存在问题存在问题: :学生在答题时主要存在下列几方面的问题：学生在答题时主要存在下列几方面的问题：n（1 1）不能抓住主要内容，无法排除题目给出的干扰条件；）不能抓住主要内容，无法排除题目给出的干扰条件；n（2 2）没没有有对对过过程程进进行行分分析析，不不是是用用物物理理学学科科的的思思维维方方法法，用用物物理理规规律律解解决决问问题题，仅仅凭凭对对人人和和跳跳蚤蚤运运动动相相似似性性的的领领悟悟，用用“猜猜想想”、“类类比比”(”(如如错错误误认认为为人人与与跳跳蚤蚤的的运运动动时时间间、起起跳跳速速度度相相同同等等) )方方法法求求解解( (用用学学科科语语言言概概念念、过过程程分分析析、规规律运用律运用科学素养，从科学素养，从“生活人生活人”转化为转化为“物理人物理人”抛球抛球） ；n（3 3）未未知知量量假假设设不不合合理理（如如加加速速上上升升时时间间分分别别为为t t1 1、t t1 1，减速上升时间分别为减速上升时间分别为t t2 2、t t2 2等），导致求解困难或错误，等），导致求解困难或错误，n（4 4）对对题题目目要要求求的的“竖竖直直高高度度”没没有有仔仔细细看看文文中中的的定定义义，只凭自己原来的理解和想像，出现只凭自己原来的理解和想像，出现H= hH= h2 2d d1 1/d/d2 2 +d +d1 1的情况。的情况。n24 24 、如如图图，质质量量为为m m1 1的的物物体体A A 经经一一轻轻质质弹弹簧簧与与下下方方地地面面上上的的质质量量为为m m2 2的的物物体体B B 相相连连，弹弹簧簧的的劲劲度度系系数数为为k k , , A A 、B B 都都处处于于静静止止状状态态。一一条条不不可可伸伸长长的的轻轻绳绳绕绕过过轻轻滑滑轮轮，一一端端连连物物体体A A ，另另一一端端连连一一轻轻挂挂钩钩。开开始始时时各各段段绳绳都都处处于于伸伸直直状状态态，A A 上上方方的的一一段段绳绳沿沿竖竖直直方方向向。现现在在挂挂钩钩上上挂挂一一质质量量为为m m3 3的的物物体体C C 并并从从静静止止状状态态释释放放，已已知知它它恰恰好好能能使使B B 离离开开地地面面但但不不继继续续上上升升。若若将将C C 换换成成另另一一个个质质量量为为（m m1 1+ + m m3 3）的的物物体体D D ，仍仍从从上上述述初初始始位位置由静止置由静止 状态释放，则这次状态释放，则这次B B 刚离地时刚离地时D D的的 速度的大小是多少？已知重力加速度的大小是多少？已知重力加 速度为速度为g g 。n点点评评: :（1 1）经经典典的的力力学学综综合合题题多多个个物物体体运运动动（看看上上去去三三个个，真真正正参参与与的的是是二二个个）、多多个个过过程程。涉涉及及机机械械能能中中的的多多种种能能量量转转化化及及涉涉及及弹弹簧簧弹弹性性势势能能这这个个大大纲纲的的“边边缘缘知知识识点点”，因因学学生生这这方方面面训训练练的的题题目目较较少少，从从而使考试结果更能体现学生的能力。而使考试结果更能体现学生的能力。（2 2）正确解答）正确解答: :开始时开始时A A、B B静止，设静止，设弹簧压缩量弹簧压缩量为为x x1 1，有有kxkx1 1=m=m1 1g g n挂挂C C并释放后，设并释放后，设B B刚要离地时刚要离地时弹簧伸长量弹簧伸长量为为x x2 2，有有kxkx2 2=m=m2 2g g nB B离离开开地地面面又又不不再再上上升升，表表示示此此时时A A和和C C的的速速度度为为零零，C C已已降降到到其其最最低低点点。由机械能守恒，与初始状态相比，弹簧弹性势能的增加量为由机械能守恒，与初始状态相比，弹簧弹性势能的增加量为nEEm m3 3g(xg(x1 1+x+x2 2) )m m1 1g(xg(x1 1+x+x2 2) ) （为为什什么么会会想想到到立立这这式式，两两过过程程之之间间的联系）的联系）nC C换成换成D D后，当后，当B B刚离地时弹簧势能的增量与前一次相同刚离地时弹簧势能的增量与前一次相同，由能量关系得，由能量关系得 n(m(m3 3+m+m1 1)g(x)g(x1 1+x+x2 2) = ) = ( (m m3 3+m+m1 1)v)v2 2 /2/2 + m+ m1 1v v2 2 /2/2 +m +m1 1g(xg(x1 1+x+x2 2)+E )+E n由由式得式得( (m m3 3+2m+2m1 1)v)v2 2 /2/2 =m =m1 1g(xg(x1 1+x+x2 2) ) 由由式得式得: :nv= v= n典型错误典型错误: :n由由于于受受“开开始始时时各各段段绳绳都都处处于于伸伸直直状状态态”的的影影响响，没没有有考考虑虑开开始始时时弹弹簧簧的的压压缩缩量量（忽忽视视轻轻挂挂钩钩），导导致以后的分析及立式错误；致以后的分析及立式错误；n没没有有考考虑虑到到弹弹力力是是一一个个变变力力，用用运运动动和和力力的的方方法法（看作匀变速直线运动）求解；（看作匀变速直线运动）求解；n对对题题给给条条件件“已已知知它它恰恰好好能能使使B B离离开开地地面面但但不不继继续续上上升升”仅仅从从字字面面上上理理解解，而而不不结结合合含含弹弹簧簧系系统统中中各各物物体体的的真真实实运运动动过过程程（A A和和C C（D D）始始终终处处于于有有张张有有驰驰的的变变速速运运动动中中）进进行行分分析析，得得出出B B物物体体所所受受的的合外力为零，弹力始终为合外力为零，弹力始终为m m2 2g g的结论；的结论；n没没有有注注意意运运动动过过程程分分析析，误误认认为为m m1 1和和m m2 2的的加加速速度度相相等等，将将m m1 1和和m m2 2用用整整体体法法（没没有有区区分分弹弹簧簧与与绳绳子子的的不同不同）求解得出）求解得出m m3 3=m=m1 1+m+m2 2；n由由于于不不知知弹弹性性势势能能的的具具体体表表达达式式，又又不不能能发发现现前前后后两两个个过过程程所所隐隐含含的的弹弹性性势势能能相相等等的的条条件件，或或不不会会用用E EP P进进行行表表述述，“无无视视”弹弹性性势势能能的的存存在在，得得到到下下式：式：( (m m3 3+m+m1 1)g(x)g(x1 1+x+x2 2) =(m) =(m3 3+m+m1 1)v)v2 2/2+m/2+m1 1v v2 2n /2+m/2+m1 1g(xg(x1 1+x+x2 2) ) ；n不不能能发发现现“绳绳子子”隐隐含含的的物物体体A A和和C C（D D）速速度度相相等等这一条件，导致方程无法求解；这一条件，导致方程无法求解；n没没有有发发现现“B B刚刚离离地地时时D D的的速速度度”隐隐含含的的B B物物体体速速度度为为零零这这一一条条件件，类类比比“绳绳子子模模型型”结结论论，得得到到下下式式( (m m3 3+m+m1 1)g(x)g(x1 1+x+x2 2) ) =(m=(m3 3+2m+2m1 1+m+m2 2)v)v2 2 /2+m/2+m1 1g(xg(x1 1+x+x2 2) ) ；将将A A移移动动的的距距离离与与弹弹簧簧的的形形变变量量混混淆淆，得得到到如如下下的的方方程：程：m m3 3gx=mgx=m1 1gx+ gx+ ，n(m(m3 3+m+m1 1)gx=(m)gx=(m3 3+2m+2m1 1)v)v2 2 /2/2 + m+ m1 1gx + gx + 。n题题2424的综合性和能力要求更强：的综合性和能力要求更强：n既多次考查了受力分析既多次考查了受力分析, ,又考查了许多隐含条件；又考查了许多隐含条件；既要在审题时注意文字叙述与运动过程分析的综既要在审题时注意文字叙述与运动过程分析的综合，又要注意弹簧模型与绳子模型的区别；合，又要注意弹簧模型与绳子模型的区别；n既考查了弹簧被压缩挂钩分别挂上物体既考查了弹簧被压缩挂钩分别挂上物体C C、D D后各后各物体的运动和能量转化过程分析，又考查了前后物体的运动和能量转化过程分析，又考查了前后两个过程中隐含的弹性势能相等的内在联系；两个过程中隐含的弹性势能相等的内在联系；n既要分析各物体的速度区别，又要注意到同一绳既要分析各物体的速度区别，又要注意到同一绳子隐含的物体运动速度相等；子隐含的物体运动速度相等；n既考查了能量守恒表述的严密程度既考查了能量守恒表述的严密程度, ,又考查了运用又考查了运用数学解决物理问题的能力。数学解决物理问题的能力。 25 25 . .图图1 1 中中B B 为为电电源源，电电动动势势27V27V，内内阻阻不不计计。固固定定电电阻阻R R1 1=500=500，R R2 2为为光光敏敏电电阻阻。C C为为平平行行板板电电容容器器，虚虚线线到到两两极极板板距距离离相相等等，极极板板长长l l1 1=8.0 =8.0 1010-2-2m m ，两两极极板板的的间间距距d d = = 1.0 1.0 1010-2-2m m 。S S为为屏屏，与与极极板板垂垂直直，到到极极板板的的距距离离l l2 2=0.16m =0.16m 。P P为为一一圆圆盘盘，由由形形状状相相同同、透透光光率率不不同同的的三三个个扇扇形形a a 、b b和和c c构构成成，它它可可绕绕AAAA轴轴转转动动。当当细细光光束束通通过过扇扇形形a a 、b b 、c c照照射射光光敏敏电电阻阻R R2 2时时，R R2 2的的阻阻值值分分别别为为10001000、20002000、45004500。有有一一细细电电子子束束沿沿图图中中虚虚线线以以速速度度v v0 0=8.010=8.0106 6m/s m/s 连连续续不不断断地地射射入入C C 。已已知知电电子子电电量量e=1.610e=1.610-19-19C C，电电子子质质量量m=9 m=9 1010-31-31 kgkg。忽忽略略细细光光束束的的宽宽度度、电电容容器器的的充充电电放放电电时时间间及及电电子子所所受受的的重重力力。假假设设照照在在R R2 2上的光强发生变化时上的光强发生变化时R R2 2阻值立即有相应的改变。阻值立即有相应的改变。（1 1）设设圆圆盘盘不不转转动动，细细光光束束通通过过b b 照照射射到到R R2 2上上，求求电电子子到到达达屏屏S S上时，它离上时，它离O O点的距离点的距离y y 。（。（计算结果保留二位有效数字）。计算结果保留二位有效数字）。（2 2）设设转转盘盘按按图图1 1 中中箭箭头头方方向向匀匀速速转转动动，每每3 3 秒秒转转一一圈圈。取取光光束束照照在在a a 、b b分分界界处处时时t t0 0 ，试试在在图图2 2 给给出出的的坐坐标标纸纸上上，画画出出电电子子到到达达屏屏S S 上上时时，它它离离O O点点的的距距离离y y 随随时时间间t t 的的变变化化图图线线（0 06 6s s 间间）。要要求求在在y y 轴轴上上标标出出图图线线最最高高点点与与最最低低点点的的值值。（不要求写出计算过程，只按画出的图线评分。）（不要求写出计算过程，只按画出的图线评分。）n点点评评（1 1）本本题题是是源源于于课课本本，高高于于课课本本的的一一道道题题目目，它它将将匀匀速速圆圆周周运运动动、光光敏敏电电阻阻特特性性、电电路路分分析析和和带带电电粒粒子子运运动动综综合合在在一一起起，教教师师觉觉得得题题目目难难度度不不大大, ,但但得得分分为为什什么么并并没没有教师预想那么高？有教师预想那么高？n综合能够检测能力。综合能够检测能力。n典型错误：典型错误：n由由于于对对含含电电容容器器电电路路分分析析的的不不熟熟悉悉，电电路路分分析析时时将将串串联联电路看成并联电路，产生错误；电路看成并联电路，产生错误；n学学生生虽虽然然知知道道带带电电粒粒子子在在电电场场中中的的偏偏转转问问题题属属于于“类类平平抛抛”运动，但不会对两者进行区分，认为加速度运动，但不会对两者进行区分，认为加速度a=ga=g；n没没有有对对运运动动过过程程进进行行分分段段分分析析，认认为为y y1 1就就是是题题目目要要求求的的偏移；偏移；n缺缺少少进进行行符符号号运运算算的的能能力力，由由于于将将每每一一个个式式子子都都算算出出数数值，导致计算错误太多；值，导致计算错误太多；n没没有有对对粒粒子子是是否否能能够够穿穿出出进进行行判判断断( (分分段段分分析析的的能能力力），导致画图失分；导致画图失分；n虽虽然然对对粒粒子子是是否否能能够够穿穿出出进进行行了了判判断断，但但仍仍在在t t轴轴上上画画出出了了3 3S S、6S6S的图线；的图线；n其其它它还还有有如如转转动动方方向向理理解解错错误误导导致致画画图图错错误误，电电场场与与电电势势关系式记忆错误，数量级运算不熟练等。关系式记忆错误，数量级运算不熟练等。2 2、试卷知识内容分布情况分析（括号内的数字为分值）、试卷知识内容分布情况分析（括号内的数字为分值）内容内容 选择题选择题 实验题实验题 计算题计算题总计总计（分）（分） 力力 1414（6 6）1616（6 6）1818（6 6）22221 1（5 5）2323（1616）2424（1919）5858热热2121（6 6）6 6电电1919（6 6）2020（6 6）22222 2（1212）2525（2020）4444光光1717（6 6）6 6原子原子1515（6 6）6 6n思考：思考：n高高考考中中有有识识记记方方面面的的题题吗吗？高高考考复复习习中中你你会会要求学生记忆哪些内容？要求学生记忆哪些内容？n高考中对学生能力考查最多的是什么能力？高考中对学生能力考查最多的是什么能力？n高考中对学生能力考查常常用哪些方式？高考中对学生能力考查常常用哪些方式？n 3 3、试题的能力要求、难度和区分度、试题的能力要求、难度和区分度 题题号号内容内容分分值值能力要求能力要求抽样抽样平均平均分分难度难度系数系数区分区分度度1414电梯中的超重问题电梯中的超重问题6 6理解、推理能力理解、推理能力1515、介子组成问题介子组成问题6 6理解、推理能力理解、推理能力1616火星和地球绕太阳运行问题火星和地球绕太阳运行问题6 6分析、推理能力分析、推理能力1717光的反射、折射与全反射光的反射、折射与全反射6 6分析、推理、计算能力分析、推理、计算能力1818波的传播波的传播6 6分析、推理能力分析、推理能力1919电磁感应问题电磁感应问题6 6分析、应用数学能力分析、应用数学能力2020带电粒子在磁场中运动问题带电粒子在磁场中运动问题6 6动态分析、应用数学能力动态分析、应用数学能力2121气体状态变化、热和功问题气体状态变化、热和功问题6 6分析、推理能力分析、推理能力2222验证力的平行四边形定则验证力的平行四边形定则测电源电动势测电源电动势1717识记识记、分析能力、分析能力分析、综合和创新能力分析、综合和创新能力5.645.640.330.330.340.342323人与人与跳蚤跳蚤起跳问题起跳问题1616分析综合能力、应用数学能力分析综合能力、应用数学能力10.610.60.660.660.660.662424机械能转化与力学综合问题机械能转化与力学综合问题1919分析综合能力、应用数学能力分析综合能力、应用数学能力3.23.20.170.170.260.262525圆圆周周运运动动、光光敏敏电电阻阻特特性性、电路分析、带电粒子运动电路分析、带电粒子运动2020分析综合能力、应用数学能力分析综合能力、应用数学能力6.06.00.300.300.530.534 4、对试题的基本评价、对试题的基本评价题题目目不不偏偏、不不怪怪，除除了了实实验验涉涉及及识识记记，其其它它题题目目的的能能力力要要求求基基本上是理解、分析、推理、综合、运用。本上是理解、分析、推理、综合、运用。突突出出了了对对所所学学的的重重要要物物理理概概念念和和物物理理规规律律理理解解要要清清楚楚、能能正正确确分分析析题题目目涉涉及及的的物物理理过过程程和和隐隐含含条条件件，要要有有良良好好的的解解决决问问题题的的思思维定向和操作程序。维定向和操作程序。物物理理试试题题首首次次设设置置了了多多项项选选择择题题，使使选选择择题题的的区区分分度度有有所所增增加加，多项选择题的题量设置合理多项选择题的题量设置合理(4/8)(4/8)。自自己己感感受受: :需需要要思思考考的的地地方方多多了了，需需要要理理解解物物理理本本质质意意义义的的地地方方多多了了，需需要要运运用用方方法法的的地地方方多多了了，需需要要突突破破常常规规定定势势的的地地方方多多了，需要深入了，需要深入仔细分析过程仔细分析过程的地方多了的地方多了. .学生反映大多数题的求解没有以前学生反映大多数题的求解没有以前“爽爽”了了许许多多特特级级教教师师也也反反映映今今年年的的试试题题有有新新意意，有有亮亮点点，这这既既反反映映了了今今年年试试题题的的能能力力要要求求确确实实提提高高了了，也也反反映映了了优优秀秀教教师师对对这这种种变变化化的认同。的认同。 现现象象: :能能力力要要求求由由理理综综统统一一到到分分科科描描述述, ,只只有有物物理理有有多多项项选选择择题出现题出现, ,物理试题分值确定物理试题分值确定(120(120分分) ) 思考思考: :上述现象说明什么上述现象说明什么?(?(合而不综合而不综, ,回归物理回归物理) ) 体体现现了了“以以能能力力测测试试为为主主导导，重重点点考考查查所所学学相相关关课课程程基基础础知知识识、基基本本技技能能的的掌掌握握程程度度和和综综合合运运用用所所学学知知识识分分析析、解解决实际问题能力决实际问题能力”的命题指导思想的命题指导思想. .二、全国高考试题特点研究二、全国高考试题特点研究思考：思考：在全国及各省市的试卷中，在全国及各省市的试卷中，“规定规定”最具体，最具体，风格最稳定的试卷是哪一种？风格最稳定的试卷是哪一种？n针对浙江的实际，我们重点研究的应该是哪些针对浙江的实际，我们重点研究的应该是哪些试卷？如何研究？试卷？如何研究？n浙江高考：两种可能浙江高考：两种可能（1）继续用全）继续用全国卷，需要研究全国命题特点（并不需国卷，需要研究全国命题特点（并不需要研究其它省、市试卷特点）要研究其它省、市试卷特点）针对针对性；（性；（2）如果浙江自己命题，为了保持）如果浙江自己命题，为了保持平稳过渡，仍需要研究全国命题特点。平稳过渡，仍需要研究全国命题特点。n思考：思考：怎样研究全国试卷的命题特点？怎样研究全国试卷的命题特点？横向研究横向研究同一班子命题的三套试卷；同一班子命题的三套试卷；纵向研究纵向研究0404与与0505试卷比较研究；试卷比较研究；分类列表形式分类列表形式便于比较，寻找规律。便于比较，寻找规律。1 1、列表比较、列表比较内容内容 选择题（选择题（6 6分分/ /题）题） 实验题（实验题（1717分）分） 计算题计算题总计总计（分）（分） 力力1414（牛牛二二）、1616（圆圆周周运运动动与引力）、与引力）、1818（振动和波）（振动和波）2222（1 1）力的合成力的合成2323（1616）（人与跳蚤）（人与跳蚤双物体双双物体双过程匀变速问题）过程匀变速问题）2424（1919）（多过程多物体弹簧系）（多过程多物体弹簧系统统机械能守恒）机械能守恒）58581414（牛牛二二）、1818（圆圆周周运运动动与引力）、与引力）、1919（振动和波）（振动和波）2222（1 1）游标卡尺游标卡尺2323（1616）（两个物体的绳）（两个物体的绳连接连接动能定理）动能定理）2525（2020）（双物体碰撞与）（双物体碰撞与平抛结合）平抛结合）59591414（牛牛二二）、2020（振振动动和和波波）、2121（圆周运动与引力）（圆周运动与引力）2222（1 1）螺旋测微器螺旋测微器2424（1919）（双双物物体体弹弹簧簧系系统统的的加加速速度度和和位位移移牛牛顿顿运运动动定律）定律）2525（2020）（两两杂杂技技演演员员分分离离动动作作机机械械能能、动动量量守守恒恒，平抛）平抛）6262热热2121（气态方程、热和功）（气态方程、热和功）6 61616（气态方程、热和功）（气态方程、热和功）6 61919（气气态态方方程程、热热和和功功、分分子动理论）子动理论）6 6电电1919（电电磁磁感感应应）、2020（带带电电粒粒子子在磁场中运动）在磁场中运动）2222（2 2）测电源）测电源电动势和内阻电动势和内阻2525（2020）（电路计算）（电路计算, ,带电带电粒子在电场中偏转）粒子在电场中偏转）44442020（电磁感应）（电磁感应）2121（电场）（电场）2222（2 2）测电流表内测电流表内阻阻2424（1919）带电粒子在磁）带电粒子在磁场中运动场中运动磁场、重力磁场、重力场中的平衡（匀速运动）场中的平衡（匀速运动）（空间问题，分类讨论）（空间问题，分类讨论）43431616（电电磁磁感感应应）、1717（电电容容器器电场）电场）2222（2 2）测电压表内测电压表内阻阻2323（1616）带电粒子在磁）带电粒子在磁场中运动，求场中运动，求q/mq/m4040光光1717（光的反射、折射与全反射）（光的反射、折射与全反射）6 61515（光光的的折折射射、光光速速与与折折射射率的关系）率的关系）6 61818（光光的的全全反反射射、光光速速与与折折射率的关系）射率的关系）6 6原原子子1515（、介子组成问题）介子组成问题）6 61717（氢原子能级、光电效应）（氢原子能级、光电效应）6 61515（氢原子能级、电子电离）（氢原子能级、电子电离）6 6（1 1）选择题比较）选择题比较（旧卷）（旧卷）圆周运动，万有引力圆周运动，万有引力1 1卷卷匀变速，牛顿定律匀变速，牛顿定律2 2卷卷胡克定律，牛二定律胡克定律，牛二定律 3 3卷卷平衡、牛顿定律平衡、牛顿定律波的图像，三量关系波的图像，三量关系振动图像，波的图像振动图像，波的图像波的图像，三量关系波的图像，三量关系波的传播，三量关系波的传播，三量关系超重与失重超重与失重滑滑动动摩摩擦擦定定律律，v v一一t t、F F一一t t图，牛二定律图，牛二定律圆周运动应用圆周运动应用分子间的势能分子间的势能阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数热力学第一定律热力学第一定律热力学第一定律热力学第一定律圆圆周周运运动动，匀匀强强电电场场，做功与动能改变做功与动能改变欧欧姆姆定定律律，闭闭合合电电路路欧姆定律欧姆定律功功，匀匀强强电电场场，电电场场力做功特点力做功特点功功，电电势势差差跟跟电电场场强强度，平板电容器度，平板电容器法法拉拉第第电电磁磁感感应应定定律律，楞次定律楞次定律感感应应电电动动势势，右右手手定定则则感感应应电电动动势势，右右手手定定则则平平面面镜镜成成像像作作图图法法、匀速直线运动匀速直线运动光电效应的产生条件光电效应的产生条件光光导导纤纤维维、棱棱镜镜，光光的色散、干涉现象的色散、干涉现象光光的的反反射射，反反射射定定律律，平面镜成像作图法平面镜成像作图法核能，质量亏损核能，质量亏损核衰变、同位素核衰变、同位素能级，光发射和吸收能级，光发射和吸收原子核反应方程原子核反应方程 2004年全国综合理科卷年全国综合理科卷( (四份四份) )的比较的比较光的折射光的折射（2）实验题比较）实验题比较长长度度的的测测量量，测测电电源源电电动动势势与内电阻与内电阻使使用用螺螺旋旋测测量量器器，伏伏安安法法测测电电阻阻、电电表表改改装、校对装、校对伏伏安安法法测测电电阻阻，正正确确使使用用电电压压表表、滑滑动动变变阻阻器器螺螺旋旋测测微微器器读读数数、用用描描迹迹法法画画出出电电场场中中平平面上的等势线面上的等势线能力要求能力要求会会使使用用游游标标卡卡尺尺。根根据据要要求求灵灵活活运运用用闭闭合合电电路路欧欧姆姆定定律律，设设计计实实验验方方案案，掌掌握握实实验验方法步骤。方法步骤。会会使使用用螺螺旋旋测测微微器器。理理解解电电表表改改装装原原理理，灵灵活活迁迁移移运运用用已已学学过过的的电电压压表表校校对对的的实实验方案。验方案。理理解解电电压压表表原原理理，掌掌握握已已知知内内阻阻的的电电压压表表与与电电流流表表的的等等效效性性能能，灵灵活活运运用用基基本本原原理理，设设计计伏伏安安法法测测电电阻的实验方案。阻的实验方案。会会使使用用螺螺旋旋测测微微器器。掌掌握握分分压压式式电电路路，并并能能灵灵活活迁迁移移运运用用到到设设计计平平行行金金属属条条间间等等势势线线的的实实验验方方案案中。中。试卷试卷题目内容题目内容能力要求能力要求 牛顿定律的应用（力）牛顿定律的应用（力）分析、推理能力分析、推理能力：光滑平面上联结体中间绳子的拉力。（受力分析，推理）：光滑平面上联结体中间绳子的拉力。（受力分析，推理）带电粒子在匀强电场中和匀带电粒子在匀强电场中和匀强磁场中的运动（力电综合）强磁场中的运动（力电综合）分析综合能力：受力分析、运动分析，问题分析（分解成两个较简单的问分析综合能力：受力分析、运动分析，问题分析（分解成两个较简单的问题，分别在匀强电场和匀强磁场中的运动）题，分别在匀强电场和匀强磁场中的运动）动量和能量知识的综合应用动量和能量知识的综合应用（力）（力）分析综合能力分析综合能力：系统分析，选用规律分析，过程分析（将复杂问题进行分：系统分析，选用规律分析，过程分析（将复杂问题进行分解成若干较简单的过程）解成若干较简单的过程）万有引力定律的应用、平抛万有引力定律的应用、平抛运动（力）运动（力）分析综合能力分析综合能力：将问题分解成较简单的圆周运动和平抛运动，找出它们之：将问题分解成较简单的圆周运动和平抛运动，找出它们之间的联系间的联系星球表面的重力加速度。星球表面的重力加速度。平衡、安培力、电磁感应、平衡、安培力、电磁感应、功率和热功率（力电综合）功率和热功率（力电综合）分析综合能力分析综合能力：将问题分解成平衡问题、和电磁感应问题，找出起重要作：将问题分解成平衡问题、和电磁感应问题，找出起重要作用的因素用的因素电流、力和运动速度，并找出它们之间的联系，进而综合求电流、力和运动速度，并找出它们之间的联系，进而综合求解。解。匀变速直线运动规律、牛顿匀变速直线运动规律、牛顿定律的应用（力）定律的应用（力）分析综合能力分析综合能力：将复杂问题分解成若干较简单的问题，找出它们之间的联：将复杂问题分解成若干较简单的问题，找出它们之间的联系及起重要的制约作用的因素系及起重要的制约作用的因素速度和位移。速度和位移。平抛运动平抛运动( (力力) )推理能力推理能力：结合平抛知识，对水的流量问题进行推理：结合平抛知识，对水的流量问题进行推理带电粒子在匀强电场和匀强带电粒子在匀强电场和匀强磁场中的运动（力电综合）磁场中的运动（力电综合）分析综合能力分析综合能力：受力分析、运动分析，问题分析（分解成两个较简单的问：受力分析、运动分析，问题分析（分解成两个较简单的问题，分别在匀强电场和匀强磁场中的运动）题，分别在匀强电场和匀强磁场中的运动）自由落体，动量守恒、做功自由落体，动量守恒、做功与动能改变的关系（力）与动能改变的关系（力）分析综合能力分析综合能力：将问题分解成三个较简单的过程，找出前后三过程之间的：将问题分解成三个较简单的过程，找出前后三过程之间的联系联系碰撞中的动量守恒，灵活地综合运用功能关系求解碰撞中的动量守恒，灵活地综合运用功能关系求解闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律( (电电) )推理能力推理能力：由电路结构变化推理得电压表读数的变化。：由电路结构变化推理得电压表读数的变化。带电粒子在匀强磁场中的运带电粒子在匀强磁场中的运动（力电综合）动（力电综合）分析综合能力分析综合能力：将问题分解成带电粒子在匀强磁场中的圆周运动和离开磁：将问题分解成带电粒子在匀强磁场中的圆周运动和离开磁场后的直线运动，找出空间制约关系场后的直线运动，找出空间制约关系动量守恒、做功与动能改变动量守恒、做功与动能改变的关系的关系 （力）（力）分析综合能力分析综合能力：将问题进行分解成三个较简单的过程，找出它们之间的联：将问题进行分解成三个较简单的过程，找出它们之间的联系及起重要的制约作用的因素系及起重要的制约作用的因素速度和位移速度和位移（3 3）计算题比较）计算题比较n2 2、基本特点、基本特点（1）基本观点基本观点: :全国卷是最规范全国卷是最规范, ,最稳定的，最易研究的最稳定的，最易研究的.“.“带着枷带着枷锁跳舞锁跳舞”的特征最明显的特征最明显.限定一多，自由度就小了。限定一多，自由度就小了。 试卷命题中在试卷命题中在热、光、原、振动与波热、光、原、振动与波内容中各设置一道选择题的策略，既内容中各设置一道选择题的策略，既减轻了学生的记忆负担，突出了主干知识，强化了能力的考查，对倡导中减轻了学生的记忆负担，突出了主干知识，强化了能力的考查，对倡导中学教学重视能力培养是一个很好的学教学重视能力培养是一个很好的“抓手抓手”。（2 2）0404年年的的力力、电电比比例例差差异异很很大大（实实验验题题的的重重心心在在电电学学没没有有变变，计计算算题题去去年年有有一一份份试试卷卷在在电电学学中中多多出出了了一一题题电电路路计计算算（作作为为大大题题以以后后可可能能性性不不大大）；今今年年惊惊人人的的一一致致，对对属属于于主主干干知知识识的的力力学学、电电学学的的分分值值分分配配，力力学学所所占占的的分值明显多于电学，体现了力学的基础地位分值明显多于电学，体现了力学的基础地位。（3 3）各各试试卷卷中中力力、电电两两部部分分内内容容的的试试题题合合计计有有102102分分，为为物物理理总总分分的的85%85%，卷卷中中运运用用“力力与与运运动动观观点点”、“能能量量观观点点”分分析析解解决决问问题题的的试试题题占占分分7373分分，为为总总分分的的61%61%，卷卷中中运运用用“力力与与运运动动观观点点”、“能能量量观观点点”分分析析解解决决问问题题的的试试题题占占分分7979分分，为为总总分分的的66%66%，卷卷中中运运用用“力力与与运运动动观观点点”、“能能量量观观点点”分分析析解解决决问问题题的的试试题题占占分分7979分分，为为总总分分的的66%66%，充充分分体体现现了了考考查查学学科科主主干知识和学科主要思想方法干知识和学科主要思想方法的命题思路。的命题思路。 （4 4）实验考题从去年不同分值到今年均为）实验考题从去年不同分值到今年均为1717分，均分为基础题（通常是分，均分为基础题（通常是常用仪器和力学实验）和电学实验题（主体）。常用仪器和力学实验）和电学实验题（主体）。（5 5）保持了从）保持了从20032003年开始在计算题上就只有一个问题这一风格，这种设年开始在计算题上就只有一个问题这一风格，这种设问方式有利于考核学生的分析能力和对问题整体理解和把握的能力。问方式有利于考核学生的分析能力和对问题整体理解和把握的能力。（6 6）力学中选择题必考的内容为牛顿运动定律（与运动学结合），万有）力学中选择题必考的内容为牛顿运动定律（与运动学结合），万有引力定律（与圆周运动结合），振动和波；引力定律（与圆周运动结合），振动和波；（7 7）电学选择题必考的内容为电磁感应，另有一题在电场（匀强或非匀电学选择题必考的内容为电磁感应，另有一题在电场（匀强或非匀强（点电荷）及磁场中的带电粒子。强（点电荷）及磁场中的带电粒子。（8 8）热学选择题涉及的知识点多为气体状态变化，对应的热和功（热力）热学选择题涉及的知识点多为气体状态变化，对应的热和功（热力学第一定律）问题及分子运动论。学第一定律）问题及分子运动论。（9 9）光学选择题涉及的知识点多为光的折射和全反射及光速和折射率之）光学选择题涉及的知识点多为光的折射和全反射及光速和折射率之间的关系，光电效应等。间的关系，光电效应等。（1010）原子物理通常是氢原子的能级，与能量跃迁有关的问题及粒子的）原子物理通常是氢原子的能级，与能量跃迁有关的问题及粒子的结构，可能有核反应方程及质能方程等，相对来说，结构，可能有核反应方程及质能方程等，相对来说，比较散一些。比较散一些。 n3 3、实验题特点、实验题特点n考试大纲关于实验的能力要求：考试大纲关于实验的能力要求： 20042004（物物理理） ：1 1、独独立立完完成成实实验验的的能能力力包包括括理理解解实实验验原原理理、实实验验目目的的及及要要求求，了了解解材材料料、用用具具，掌掌握握实实验验方方法法步步骤骤，会会控控制制实实验验条条件件和和使使用用仪仪器器，察察、分分析析和和解解释释实实验验中中产产生生会会处处理理实实验验安安全全问问题题，会会观观的的现现象象、数数据据，并并得得出出合合理理的的实实验验结结论论。2 2、能能根根据据要要求求灵灵活活运运用用已已学学过过的的自自然然科科学学理理论论、实实验验方方法和仪器，法和仪器，设计简单设计简单的实验方案的实验方案并处理相关的实验问题。并处理相关的实验问题。 20052005年年（物物理理）：能能独独立立完完成成“知知识识内内容容表表”中中所所列列的的实实验验，能能明明确确实实验验目目的的，能能理理解解实实验验原原理理和和方方法法，能能控控制制实实验验条条件件；会会使使用用仪仪器器，会会观观察察、分分析析实实验验现现象象，会会记记录录、处处理理实实验验数数据据，并并得得出出结结论论，能能灵灵活活地地运运用用已已学学过过的的物物理理理理论论、实实验验方方法和实验仪器去处理问题。法和实验仪器去处理问题。 体体现现由由于于题题目目所所提提供供的的理理想想电电压压表表量量程程小小于于被被测测电电源源电电动动势势，需需要要学学生生打打破破课课本本实实验验的的思思维维和和方方法法定定势势，从从方方法法上上进进行行创创新新，运运用用所所提提供供的的器器材材创创造造性性地地进进行行实实验验设设计计。下下面面是全国另两卷中的电学实验题。是全国另两卷中的电学实验题。 （2 2）利利用用图图1 1所所示示的的电电路路测测量量电电流流表表( (mA)mA)的的内内阻阻R RA A。图图中中R R1 1、R R2 2为电阻，为电阻，K K1 1、K K2 2为电键，为电键，B B是电源（内阻可忽略）。是电源（内阻可忽略）。n根据图根据图1 1所给出的电路原理图，在图所给出的电路原理图，在图2 2的实物图上连线的实物图上连线。n已已知知R R1 1=140=140，R R2 2=60=60。当当电电键键K K1 1闭闭合合、K K2 2断断开开时时，电电流流表表读读数数为为6.46.4mAmA；当当K K1 1、K K2 2均均闭闭合合时时，电电流流表表读读数数为为8.58.5mAmA。由此可以求出由此可以求出R RA A= = 。（。（保留保留2 2位有效数字）位有效数字）R1R2K1K2mAB图图1n( ( 2 2 ）利利用用图图中中给给定定的的器器材材测测量量电电压压表表V V的的内内阻阻RvRv。图图中中B B 为为电源（内阻可忽略不计）电源（内阻可忽略不计）, , R R 为电阻箱，为电阻箱，K K 为电键。为电键。n 将图中实物连接为测量所用的电路。将图中实物连接为测量所用的电路。n 写出实验中必须记录的数据（用符号表示）写出实验中必须记录的数据（用符号表示）, , n并指出各符号的意义：并指出各符号的意义：n_n 用用 中记录的数据表示中记录的数据表示R RV V的公式为的公式为R RV V=_=_。 n思考思考: :为什么实验考题的难点或者主为什么实验考题的难点或者主体总是在电学实验？体总是在电学实验？n分析：分析：力学与电学实验都有考查学生高层次思维能力的题材，可能由于力力学与电学实验都有考查学生高层次思维能力的题材，可能由于力学实验相对直观一些，原理明确一些，要出有一定难度的题目相对难一些。学实验相对直观一些，原理明确一些，要出有一定难度的题目相对难一些。高考实验的重点和难点通常在电学实验。一般来说，高考实验的重点和难点通常在电学实验。一般来说，电学实验的内容和变电学实验的内容和变式丰富，既可以是器材选择、电路设计、实物线路连接，也可以让电压表式丰富，既可以是器材选择、电路设计、实物线路连接，也可以让电压表串联、电流表并联等，另外，电学实验对学生实验能力的考查也是全方位串联、电流表并联等，另外，电学实验对学生实验能力的考查也是全方位的，可以是分析、比较、判断，可以是设计，还可以考操作，特别是电学的，可以是分析、比较、判断，可以是设计，还可以考操作，特别是电学实验需要学生具有全面、系统考虑、分析问题的能力；再者，电学实验的实验需要学生具有全面、系统考虑、分析问题的能力；再者，电学实验的变化很多样，可以是新实验用旧方法，可以是新实验用新方法，也可以是变化很多样，可以是新实验用旧方法，可以是新实验用新方法，也可以是旧实验用新方法等等；为命题提供了广阔的空间。旧实验用新方法等等；为命题提供了广阔的空间。教学实践告诉我们，为教学实践告诉我们，为了解决一个电学实验问题，学生需要系统考虑内、外接法，分压式、限流了解决一个电学实验问题，学生需要系统考虑内、外接法，分压式、限流式连接，电源电压、电表量程、变阻器阻值，固定电阻大小，可变电阻范式连接，电源电压、电表量程、变阻器阻值，固定电阻大小，可变电阻范围，甚至要考虑最大电流和额定功率等，这种全面而系统考虑问题和分析围，甚至要考虑最大电流和额定功率等，这种全面而系统考虑问题和分析问题的能力，即便经过专题复习，随着时间推移和情境变化，还是能够检问题的能力，即便经过专题复习，随着时间推移和情境变化，还是能够检测出一个考生本质上的能力水平测出一个考生本质上的能力水平, ,这也许是近几年高考实验题重点放在电这也许是近几年高考实验题重点放在电学实验的原因。学实验的原因。n综合性强，考虑角度多的问题总能检测学生的能力。综合性强，考虑角度多的问题总能检测学生的能力。n尽管尽管20052005年的三道实验题的难度有年的三道实验题的难度有差异差异, , 但共同点是什么但共同点是什么? ?n均为基本实验的拓展与变式均为基本实验的拓展与变式( (测电源电动势实验的拓展测电源电动势实验的拓展与变式与变式, ,伏安法测电阻实验的拓展与变式伏安法测电阻实验的拓展与变式) )n均需要用闭合电路欧姆定律均需要用闭合电路欧姆定律( (基本原理和规律基本原理和规律) )进行思进行思考、设计与运算考、设计与运算n弱化了直接用公式或模型（表象），强化弱化了直接用公式或模型（表象），强化“实验实验设计中的原理意识设计中的原理意识”。n4 4、力学计算题特点、力学计算题特点nI I卷卷23 .( 16 23 .( 16 分）分）n原原地地起起跳跳时时，先先屈屈腿腿下下蹲蹲，然然后后突突然然蹬蹬地地。从从开开始始蹬蹬地地到到离离地地是是加加速速过过程程（视视为为匀匀加加速速），加加速速过过程程中中重重心心上上升升的的距距离离称称为为“加加速速距距离离”。离离地地后后重重心心继继续续上上升升，在在此此过过程程中中重重心心上上升升的的最最大大距距离离称称为为“竖竖直直高高度度”。现现有有下下列列数数据据：人人原原地地上上跳跳的的“加加速速距距离离”d d1 1=0.50m =0.50m , , “竖竖直直高高度度”h h1 1=1.0m=1.0m；跳跳蚤蚤原原地地上上跳跳的的“加加速速距距离离”d d2 2=0.00080m =0.00080m , , “竖竖直直高高度度”h h2 2=0.10m =0.10m 。假假想想人人具具有有与与跳跳蚤蚤相相等等的的起起跳跳加加速速度度，而而“加加速距离速距离”仍为仍为0.500.50m m ，则人上跳的则人上跳的“竖直高度竖直高度”是多少？是多少？nI I卷卷24 . ( 19 24 . ( 19 分）分）n如图，质量为如图，质量为m m1 1的物体的物体A A 经一轻质弹簧与下方地面上的质量经一轻质弹簧与下方地面上的质量为为m m2 2的物体的物体B B 相连，弹簧的劲度系数为相连，弹簧的劲度系数为k , A k , A 、B B 都处于静都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A A ，另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态，另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态，A A 上方上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质量为的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上挂一质量为m m3 3的物体的物体C C 并并从静止状态释放，已知它恰好能使从静止状态释放，已知它恰好能使B B 离开地面但不继续上升。离开地面但不继续上升。若将若将C C 换成另一个质量为（换成另一个质量为（m m1 1+ m+ m3 3）的物体的物体D D ，仍从上述初仍从上述初始位置由静止状态释放，则这次始位置由静止状态释放，则这次B B 刚离地时刚离地时D D的速度的大小的速度的大小是多少？已知重力加速度为是多少？已知重力加速度为g g 。 n 卷卷2323（1616分）分）n如如图图所所示示，在在水水平平桌桌面面的的边边角角处处有有一一轻轻质质光光滑滑的的定定滑滑轮轮K K，一一条条不不可可伸伸长长的的轻轻绳绳绕绕过过K K分分别别与与物物块块A A、B B相相连连，A A、B B的的质质量量分分别别为为m mA A、m mB B。开开始始时时系系统统处处于于静静止止状状态态。现现用用一一水水平平恒恒力力F F拉拉物物块块A A，使使物物块块B B上上升升。已已知知当当B B上上升升距距离离为为h h时时，B B的的速速度度为为v v。求求此此过过程程中中物物块块A A克克服服摩摩擦力所做的功。重力加速度为擦力所做的功。重力加速度为g g。ABKFn 卷卷2525（2020分）分）n质质量量为为M M的的小小物物块块A A静静止止在在离离地地面面高高h h的的水水平平桌桌面面的的边边缘缘，质质量量为为m m的的小小物物块块B B沿沿桌桌面面向向A A运运动动以以速速度度v v0 0与与之之发发生生正正碰碰（碰碰撞撞时时间间极极短短）。碰碰后后A A离离开开桌桌面面，其其落落地地点点离离出出发发点点的的水水平平距距离离为为L L。碰碰后后B B反反向向运运动动。求求B B后后退退的的距距离离。已已知知B B与与桌桌面面间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为u u。重力加速度为重力加速度为g g。n 卷卷24 24 . . ( ( 19 19 分分) )如如图图所所示示，在在倾倾角角为为的的光光滑滑斜斜面面上上有有两两个个用用轻轻质质弹弹簧簧相相连连接接的的物物块块A A 、B B 它它们们的的质质量量分分别别为为m mA A、m mB B，弹弹簧簧的的劲劲度度系系数数为为k k , , C C为为一一固固定定挡挡板板。系系统统处处于于静静止止状状态态。现现开开始始用用一一恒恒力力F F沿沿斜斜面面方方向向拉拉物物块块A A 使使之之向向上上运运动动，求求物物块块B B 刚刚要要离离开开C C时时物物块块A A 的的加加速速度度a a 和和从从开开始始到到此此时时物物块块A A 的的位移位移d d。重力加速度为重力加速度为g g。CABn 卷卷25 25 .( .( 20 20 分分) )如如图图所所示示，一一对对杂杂技技演演员员（都都视视为为质质点点）乘乘秋秋千千（秋秋千千绳绳处处于于水水平平位位置置）从从A A点点由由静静止止出出发发绕绕O O点点下下摆摆，当当摆摆到到最最低低点点B B时时，女女演演员员在在极极短短时时间间内内将将男男演演员员沿沿水水平平方方向向推推出出，然然后后自自已已刚刚好好能能回回到到高高处处A A 。求求男男演演员员落落地地点点C C 与与O O 点点的的水水平平距距离离s s。已已知知男男演演员员质质量量m m1 1，和和女女演演员员质质量量m m2 2之之比比=2,=2,秋秋千千的的质质量量不不计计，秋千的摆长为秋千的摆长为R , C R , C 点比点比O O 点低点低5 5R R。ABCs5RORn思考：上述六道力学计算题尽管形式上有很思考：上述六道力学计算题尽管形式上有很大区别，但有什么共同点？大区别，但有什么共同点？n都是两个物体都是两个物体尽管尽管I I卷卷2525题看上去有三个题看上去有三个物体，其实参与运动的也仅是两个物体（第三物体，其实参与运动的也仅是两个物体（第三个物体中隐含了条件）。个物体中隐含了条件）。n物体之间的作用既可以是有形的（弹簧、绳子）物体之间的作用既可以是有形的（弹簧、绳子），也可以是无形的（推、碰）。，也可以是无形的（推、碰）。n除个别例子，常常有几个运动综合在一起。除个别例子，常常有几个运动综合在一起。n多物体、多过程总是能够检测学生的能力多物体、多过程总是能够检测学生的能力n5 5、电学计算题特点、电学计算题特点nI I卷卷25 . ( 20 25 . ( 20 分）分）n图图1 1 中中B B 为为电电源源，电电动动势势27V27V，内内阻阻不不计计。固固定定电电阻阻R R1 1=500=500，R R2 2为为光光敏敏电电阻阻。C C为为平平行行板板电电容容器器，虚虚线线到到两两极极板板距距离离相相等等，极极板板长长l l1 1=8.0 =8.0 1010-2-2m m ，两两极极板板的的间间距距d d = = 1.0 1.0 1010-2-2m m 。S S为为屏屏，与与极极板板垂垂直直，到到极极板板的的距距离离l l2 2=0.16m =0.16m 。P P为为一一圆圆盘盘，由由形形状状相相同同、透透光光率率不不同同的的三三个个扇扇形形a a 、b b和和c c构构成成，它它可可绕绕AAAA轴轴转转动动。当当细细光光束束通通过过扇扇形形a a 、b b 、c c照照射射光光敏敏电电阻阻R R2 2时时，R R2 2的的阻阻值值分分别别为为10001000、20002000、45004500。有有一一细细电电子子束束沿沿图图中中虚虚线线以以速速度度v v0 0=8.010=8.0106 6m/s m/s 连连续续不不断断地地射射入入C C 。已已知知电电子子电电量量e=1.610e=1.610-19-19C C，电电子子质质量量m=9 m=9 1010-31-31 kgkg。忽忽略略细细光光束束的的宽宽度度、电电容容器器的的充充电电放放电电时时间间及及电电子子所所受受的的重重力力。假假设设照在照在R R2 2上的光强发生变化时上的光强发生变化时R R2 2阻值立即有相应的改变。阻值立即有相应的改变。n（1 1）设设圆圆盘盘不不转转动动，细细光光束束通通过过b b 照照射射到到R2R2上上，求求电电子子到到达达屏屏S S上上时时，它离它离O O点的距离点的距离y y 。（。（计算结果保留二位有效数字）。计算结果保留二位有效数字）。n（2 2）设设转转盘盘按按图图1 1 中中箭箭头头方方向向匀匀速速转转动动，每每3 3 秒秒转转一一圈圈。取取光光束束照照在在a a 、b b分分界界处处时时t t0 0 ，试试在在图图2 2 给给出出的的坐坐标标纸纸上上，画画出出电电子子到到达达屏屏S S 上上时时，它它离离O O点点的的距距离离y y 随随时时间间t t 的的变变化化图图线线（0 06 6s s 间间）。要要求求在在y y 轴轴上上标标出出图图线线最最高高点点与与最最低低点点的的值值。（不不要要求求写写出出计计算算过过程程，只只按画出的图线评分。）按画出的图线评分。）n卷卷2424（1919分）分）n在在同同时时存存在在匀匀强强电电场场和和匀匀强强磁磁场场的的空空间间中中取取正正交交坐坐标标系系O Ox xyzyz（z z轴轴正正方方向向竖竖直直向向上上），如如图图所所示示。已已知知电电场场方方向向沿沿z z轴轴正正方方向向，场场强强大大小小为为E E；磁磁场场方方向向沿沿y y轴轴正正方方向向，磁磁感感应应强强度度的的大大小小为为B B；重重力力加加速速度度为为g g。问问：一一质质量量为为m m、带带电电量量为为+ +q q的的从从原原点点出出发发的的质质点点能能否否在在坐坐标标轴轴（x x，y y，z z）上上以以速速度度v v做做匀匀速速运运动动？若若能能，m m、q q、E E、B B、v v及及g g应应满满足足怎怎样样的的关关系系？若若不不能能，说说明明理理由。由。xyzOn卷卷23.( 16 23.( 16 分）分）n图图中中MNMN表表示示真真空空室室中中垂垂直直于于纸纸面面的的平平板板，它它的的一一侧侧有有匀匀强强磁磁场场，磁磁场场方方向向垂垂直直纸纸面面向向里里，磁磁感感应应强强度度大大小小为为B B 。一一带带电电粒粒子子从从平平板板上上的的狭狭缝缝O O处处以以垂垂直直于于平平板板的的初初速速v v射射入入磁磁场场区区域域，最最后后到到达达平平板板上上的的P P 点点。已已知知B B 、v v以以及及P P 到到O O的的距距离离l l 不不计计重重力力, ,求求此此粒粒子子的的电电荷荷q q与质量与质量m m 之比。之比。POlMNBvn思考：电学计算题一般出几题？思考：电学计算题一般出几题？为什么？为什么？n可能把电路计算或电磁感应可能把电路计算或电磁感应作为一道单独的计算题吗？作为一道单独的计算题吗？n如果实验分值主要在电学实验，则如果实验分值主要在电学实验，则电学出两道计算题的可能性就很小电学出两道计算题的可能性就很小了。了。n电路计算电路计算常常体现在实验中，电磁常常体现在实验中，电磁感应又常常在选择题出现。感应又常常在选择题出现。n带电粒子的运动是电学计算题带电粒子的运动是电学计算题的热点。的热点。三、复习建议三、复习建议基本观点基本观点从目前的情况讲，对命题方向甚至是内容的把握应该并不难，从目前的情况讲，对命题方向甚至是内容的把握应该并不难，难在如何有用、难在如何有用、高效地高效地解决教学中的实际问题，如何切实提高学生的掌握解决教学中的实际问题，如何切实提高学生的掌握水平和解决问题能力水平和解决问题能力 。1、教师选题要有方向、教师选题要有方向 （1 1）把握实验题命题的趋势）把握实验题命题的趋势 过去过去“拼盘拼盘”式的命题方式，虽然许多实验均有可能考到，但这种命题式的命题方式，虽然许多实验均有可能考到，但这种命题方式很难考查学生高层次的思维能力，方式很难考查学生高层次的思维能力，尤其是设计和完成实验的能力。尤其是设计和完成实验的能力。如如果试卷的立意是以能力考查为主的话，显然在基本实验基础上不断拓展和果试卷的立意是以能力考查为主的话，显然在基本实验基础上不断拓展和变化的变化的“深挖洞深挖洞”式题目比多个实验的低层次问题拼凑起来的式题目比多个实验的低层次问题拼凑起来的“广积粮广积粮”式题目更合理。中学的教学实践告诉我们，前者的命题立意可以引导教师式题目更合理。中学的教学实践告诉我们，前者的命题立意可以引导教师提升中学实验教学的质量和能力导向，因为教师更提升中学实验教学的质量和能力导向，因为教师更注意实验方法、思路的注意实验方法、思路的迁移。迁移。个人感觉，个人感觉，教师在复习时个体差异最大的是教师在复习时个体差异最大的是实验复习实验复习。学。学生在能力上差异最大的也在实验设计方面。生在能力上差异最大的也在实验设计方面。 思考思考：示波器可不可能考？折射率的测量可不可能考？：示波器可不可能考？折射率的测量可不可能考？ 关于实验关于实验复习，复习，有一点是肯定的，就是不大有拓宽前景有一点是肯定的，就是不大有拓宽前景和能力层次低的实验可以少花一点力气。和能力层次低的实验可以少花一点力气。 例如示波器的实验，要考的话大多是识记能力（除非实例如示波器的实验，要考的话大多是识记能力（除非实验考试的主角是力学实验的拓展与变式时）。验考试的主角是力学实验的拓展与变式时）。 另外，还可以从赋分角度进行思考，例如，测折射率实另外，还可以从赋分角度进行思考，例如，测折射率实验应该有拓展的可能，但试卷不太可能在光学这一知识验应该有拓展的可能，但试卷不太可能在光学这一知识点上赋这么多分。点上赋这么多分。( (既能拓展又值得赋这么多分的实验内既能拓展又值得赋这么多分的实验内容在那里容在那里电学实验电学实验) )n2 2、教师解决难点、重点问题要有方法、教师解决难点、重点问题要有方法n例如：关于实验的拓展与变式例如：关于实验的拓展与变式进行实验设计的进行实验设计的总体原则总体原则是是精确性精确性，在实验误差允，在实验误差允许的范围内，应尽可能选择误差较小的方案；许的范围内，应尽可能选择误差较小的方案；安全性安全性，实验方案的实施要安全可靠，不会对器材造成损害，且实验方案的实施要安全可靠，不会对器材造成损害，且成功率高；成功率高；可操作性可操作性，实验应便于操作和读数，便于进，实验应便于操作和读数，便于进行数据处理。行数据处理。实验设计的实验设计的基本思路基本思路 实验设计的关键在于实验设计的关键在于实验原理的设计实验原理的设计，它是进行实验，它是进行实验的依据和起点，它决定了应选用（或还需）哪些实验器的依据和起点，它决定了应选用（或还需）哪些实验器材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤。而实验原材，应测量哪些物理量，如何编排实验步骤。而实验原理的设计又往往依赖于所提供的实验器材（条件）和实理的设计又往往依赖于所提供的实验器材（条件）和实验要求，它们相辅相成，互为条件。验要求，它们相辅相成，互为条件。n 策略：策略：问题立意，原理先行问题立意，原理先行, ,发散思维，评价方案发散思维，评价方案让学生经历思维过程。让学生经历思维过程。3 3、教师选题要有结构、教师选题要有结构 最近几年全国的高考试卷特别多，有物理和理科综合，同是理最近几年全国的高考试卷特别多，有物理和理科综合，同是理科综合科综合, ,不同的省份用不同试卷，还有新旧教材试卷不同的省份用不同试卷，还有新旧教材试卷, ,还有上海高考试还有上海高考试卷卷, ,由于试卷多，就会有各种式由于试卷多，就会有各种式样的题，所以也会有样的题，所以也会有各种高考趋势、各种高考趋势、热点分析热点分析，我们要有一个立足点，我们要有一个立足点把握主次，分析概率大小，集中把握主次，分析概率大小，集中力量解决重点、难点问题力量解决重点、难点问题重点做像高考题的题重点做像高考题的题。不要做。不要做“追着影追着影子跑子跑” ” 的人。的人。 这就是这次讲座中我着重分析计算题与电学题特点的原因。这就是这次讲座中我着重分析计算题与电学题特点的原因。 （结构的全面性，结构的层次性（结构的全面性，结构的层次性例如力与运动，动量与能量，例如力与运动，动量与能量，电场与磁场，转化与守恒及受力分析、运动过程分析、能量转化分析、电场与磁场，转化与守恒及受力分析、运动过程分析、能量转化分析、守恒条件分析等必定是考试的重点。要高效地完成对这些知识与能力守恒条件分析等必定是考试的重点。要高效地完成对这些知识与能力的检测，则的检测，则多个物体、多个运动过程或多个物体、多个运动过程或一个物体多个运动过程与多场一个物体多个运动过程与多场（重力场、电场、磁场）结合的问题情景就是一个合适的情景。（重力场、电场、磁场）结合的问题情景就是一个合适的情景。对题目的合理组织对题目的合理组织( (结构基础上结构基础上) )就是教师的就是教师的“家珍家珍”。“打包打包”的知识功能块和优化的训练是能力提升的方法。的知识功能块和优化的训练是能力提升的方法。愿你拥有更多的“家珍”愿你的教学有“如数家珍”的感觉谢 谢 大 家！ 9、静夜四无邻，荒居旧业贫。2024/7/262024/7/26Friday, July 26, 202410、雨中黄叶树，灯下白头人。2024/7/262024/7/262024/7/267/26/2024 4:01:34 PM11、以我独沈久，愧君相见频。2024/7/262024/7/262024/7/26Jul-2426-Jul-2412、故人江海别，几度隔山川。2024/7/262024/7/262024/7/26Friday, July 26, 202413、乍见翻疑梦，相悲各问年。2024/7/262024/7/262024/7/262024/7/267/26/202414、他乡生白发，旧国见青山。26 七月 20242024/7/262024/7/262024/7/2615、比不了得就不比，得不到的就不要。七月 242024/7/262024/7/262024/7/267/26/202416、行动出成果，工作出财富。2024/7/262024/7/2626 July 202417、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2024/7/262024/7/262024/7/262024/7/269、没有失败，只有暂时停止成功！。2024/7/262024/7/26Friday, July 26, 202410、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2024/7/262024/7/262024/7/267/26/2024 4:01:34 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2024/7/262024/7/262024/7/26Jul-2426-Jul-2412、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2024/7/262024/7/262024/7/26Friday, July 26, 202413、不知香积寺，数里入云峰。2024/7/262024/7/262024/7/262024/7/267/26/202414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。26 七月 20242024/7/262024/7/262024/7/2615、楚塞三湘接，荆门九派通。七月 242024/7/262024/7/262024/7/267/26/202416、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2024/7/262024/7/2626 July 202417、空山新雨后，天气晚来秋。2024/7/262024/7/262024/7/262024/7/269、杨柳散和风，青山澹吾虑。2024/7/262024/7/26Friday, July 26, 202410、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2024/7/262024/7/262024/7/267/26/2024 4:01:34 PM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2024/7/262024/7/262024/7/26Jul-2426-Jul-2412、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2024/7/262024/7/262024/7/26Friday, July 26, 202413、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2024/7/262024/7/262024/7/262024/7/267/26/202414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。26 七月 20242024/7/262024/7/262024/7/2615、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。七月 242024/7/262024/7/262024/7/267/26/202416、业余生活要有意义，不要越轨。2024/7/262024/7/2626 July 202417、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2024/7/262024/7/262024/7/262024/7/26MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感感 谢谢 您您 的的 下下 载载 观观 看看专家告诉